人教版四年级数学下册导学案全册全册

1、四年级数学下册教学计划一、学生掌握知识情况分析：从上学期了解的情况来看，由于学生存在着年龄的差异，所以心理特征及思维发展也就不一致，这就需要教师在教学中，在面向全体学生的同时，更要注意因材施教。从上学期的学习情况看，大部分学生能够掌握所学的知识技能，达到该册的目标要求。但仍有少数同学，由于智力、学习态度的问题，有待于今后积极引导，以引导他们达到学段目标。二、 教学内容：本册教材包括下面一些内容：小数的意义与性质，小数的加法和减法，四则运算，运算定律与简便计算，三角形，位置与方向，折线统计图，数学广角和数学综合运用活动等。三、教学目标：使学生：1理解小数的意义和性质，体会小数在日常生活中的应用，

2、进一步发展数感，掌握小数点位置移动引起小数大小变化的规律，掌握小数的加法和减法。2掌握四则混合运算的运算顺序，会进行简单的整数四则混合运算；探索和理解加法和乘法的运算定律，会应用它们进行一些简便运算，进一步提高计算能力。3认识三角形的特性，会根据三角形的边、角特点给三角形分类，知道三角形任意两边之和大于第三边以及三角形的内角和是180。4初步掌握确定物体位置的方法，能根据方向和距离确定物体的位置，能描述简单的路线图。5认识折线统计图，了解折线统计图的特点，初步学会根据统计图和数据进行数据变化趋势的分析，进一步体会统计在现实生活中的作用。6经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会

3、数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。7了解解决植树问题的思想方法，培养从生活中发现数学问题的意识，初步培养探索解决问题有效方法的能力，初步形成观察、分析及推理的能力。8体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。三、重点难点：小数的意义与性质，小数的加法和减法，运算定律与简便计算，以及三角形是本册教材的重点教学内容。四、教学中需要准备的教具和学具以前的教具和学具，一些仍可继续使用，本册的教学需要一些新教具和学具，如下：1数位顺序表 2.用硬纸条做的三角形 五、教学措施：1、从学生的生活经验出发引导学生学习数学，感受生活中处处有数学。2、加强直观演示和

4、实践操作，引导学生积极参与知识的形成过程，感受成功的体验。xk b1.co m3、引导学生揭示知识间的联系，探索规律。4、激发学生学习数学的兴趣，注重培养自主学习的意识和习惯，尊重学生个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式，引导学生在实践中学会学习。5、注重培养学生的思维灵活性和创新意识。6、注重引导学生参与小组合作学习，培养学生的合作、交流意识。7、遵循学生的身心发展规律和数学学习规律，选择教学策略。教学进度表周次时间预定教学内容教学课时备注起讫12.253.1开学准备，四则运算（1）523.43.8四则运算（2）、单元测试4 33.113.15位置与方向6 43.183.22月考、加法运

5、算定律4 53.253.29乘法运算定律、简便计算5 64.14.5小数的意义和读写法、生活中的小数5 74.84.12小数的性质和大小比较5 84.154.19求一个小数的近似数594.224.26复习 104.295.3期中考试115.65.10三角形的特性、分类5 125.135.17三角形的内角和、图形的拼组5 135.205.24小数的加法5 145.275.31小数的减法5 156.36.7统计4 166.106.14数学广角5 176.176.21总复习4 186.246.28复习迎考 一单元：四则运算课题：四则运算（一）主备教师： 参备教师： 使用人： 使用日期： 学习目标：1

6、、在合作交流中掌握知识2、掌握含有同一级运算的运算顺序。3、在解决实际问题的过程中，养成认真审题、独立思考等学习习惯。学习重、难点：掌握含有同一级运算的运算顺序.学习流程一、定向自学1、结合书本情境图小组交流：1）这副图中蕴藏着什么数学知识？2）根据信息提出问题并解答。3、自学例1，完成解答过程。思考：在一个算式里含有加减法，怎样进行计算？4、自学例2，完成解答过程。思考：在一个算式里含有乘除法，怎样进行计算？二、合作探究：在一个没有括号的算式里，如果只含有加、减法或者只有乘、除法，应怎样进行计算？三、展示反馈1、完成5页做一做。小组代表展示，集体评价。2、先说出运算顺序再计算2737 369

7、 45+8-23 24-8+103、图书室有故事书98本，今天借出46本，还回25本，现在图书室有故事书多少本？四、拓展提升 标第 一 网4、一箱“伊利”牛奶24盒零售价是48元，如果小明买8盒要多少钱？归纳反思：这节课我们学习了含有同一级运算的运算顺序：在没有括号的算式里，如果只有加、减法或者只有乘、除法，都要（ ）。我在（ ）方面的表现很好，在 （ ）方面表现不够，以后要注意的是：（ ）。课题：四则运算（二）主备教师： 参备教师： 使用人： 使用日期： 学习目标：1、能记住含有两级运算的运算顺序。2、经历探索和交流解决实际问题的过程，感受解决问题的一些策略和方法，会用两步计算的方法解决一些

8、实际问题。3、在解决实际问题的过程中，养成认真审题、独立思考等学习习惯。学习重、难点：掌握含有两级运算的运算顺序。 感受解决问题的策略和方法。学习流程一、定向自学1、口算我最棒！小组代表展示：12 3= 254= 168= 1005= 1239= 20810= 36614=2、组内交流，说一说下面各题的运算顺序。276731 8246 301859431825 12303 357133、自读例3，思考“儿童半价”是什么意思？二、合作探究：1、半价是多少钱。怎样来求半价。2、为什么把24+24写成242的形式。3、242表示什么意思。242表示什么意思。4、2424242 242242 这两个综

9、合算式有什么共同特点？5、讨论：含有两级运算的运算顺序。三、展示反馈1、组内完成7页做一做。（小组代表展示）2、开心计算：192455 75536 36053253、解决问题：一瓶药有80片。如果一个患者一天吃3次，一次4片，吃十天，这瓶药够吗？停车场上，车牌号是单数得有46辆，车牌号是双数的车比单数的车的3倍多15辆。车牌号是双数的车有多少量？四、拓展提升星期天，爸爸妈妈带着玲玲去“冰雪天地”游玩，门票成人24元，儿童半价。三张成人票付100元，找回多少钱。归纳反思：这节课我们学习了含有两级运算的式子的运算顺序：在没有括号的算式里，如果既有加减法又有乘除法，要（ ）。我在（ ）方面的表现很好

10、，在 （ ）方面表现不够，以后要注意的是：（ ）。课题：带括号的四则运算主备教师： 参备教师： 使用人： 使用日期： 学习目标：1、强化小括号的作用。2、掌握带有小括号的四则运算的运算顺序，能比较熟练地进行四则运算。3、在分析比较中，感受学习数学知识的快乐。学习重难点：掌握并理解带括号的四则运算。学习流程一、定向自学：1、口算我最棒！1248= 100729= 35254= 72324= 785836= 178563=2、我是小算盘1504237 2408071133、自主探究例4 新 课 标 第 一 网二、合作探究：1、小组内交流，你是怎样解答的？2、小组代表展示。3、师生总结带括号的四则运

11、算顺序。三、展示反馈1、组内完成11页做一做，小组代表展示。2、开心演练3695 （6828）（1228） 328567 (4843) 343、解决问题张华家离学校780米，他每天上学要走12分钟，照这样的速度，他去离家1040米远的程军家，要走多少分钟？希望小学三年级共有3个班，平均每班45人，共为学校搬砖4320块，平均每人搬砖多少块？四、拓展提升学校食堂买来大米850千克，运了3车，还剩100千克，平均每车运多少千克？总结反思：这节课我的收获是（ ）。我在（ ）方面的表现很好，在 （ ）方面表现不够，以后要注意的是：（ ）。课题：有关0的计算主备教师： 参备教师： 使用人： 使用日期：

12、学习目标：1、概括有关0在四则运算中的特性。x k b 1 . c o m2、进一步认识小括号的作用，进一步掌握混合运算的顺序。学习重难点：0不能做除数及原因。学习流程一、定向自学：1、先说出每道题的运算顺序，再进行计算。700（5632） 9（36060） （13258）19 32（295187）2、口算我最棒：（1）100+0= （2）0+568= （3）078= （4）154-0=（5）023= （6）128-128= （7）076= （8）235+0=（9）99-0= （10）49-49= （11）0+319= （12）029=(1)将上面的口算分类，根据分类的结果想一想关于0的运算都

13、有哪些。(2)分类后进行概括总结关于0的运算。(3)一个数与0相加；一个数减0；一个数与0相乘的结果分别是多少。(4)0除以一个数的结果是多少？在这里为什么不说一个数除以0.(5)讨论：0为什么不能做除数？二、合作探究：1、分小组展示关于0的运算。2、各小组推荐一名同学进行辩论“0能不能做除数”3、归纳所有0的运算。三、展示反馈1、开心计算（1）36+0= （2）0+68= （3）068= （4）54-0=（5）028= （6）128-0= （7）036= （8）25+0=（9）99-0= （10）49-49= （11）0+39= （12）09=2、练习二4-8题x|k |b| 1 . c|o

14、 |m四、拓展提升：用字母表示0的运算a+0=a a0=a a0=0 0a=0（a不等于0）总结反思：这节课我的收获是（ ）。我在（ ）方面的表现很好，在 （ ）方面表现不够，以后要注意的是：（ ）。第二单元位置与方向课题：定向运动主备教师： 参备教师： 使用人： 使用日期： 学习目标1、通过解决实际问题，体会确定位置在生活中的应用，会确定位置，并能根据方向和距离确定物体的位置2、会确定位置和标明位置，发展空间观念。3、培养学生勇于探索、实践的学习精神。学习重难点了解确定位置的方法。准确判断方向。学习流程谈话导入如果我们在野外或者在公园、动物园、旅游区迷路了怎么办？要想不迷路我们在之前要做些什

15、么。一、定向自学：结合例1示意图组内自学：1、怎样才能有对又快的找到1号检查点？（小组讨论）2、1号检查点在哪两个方向之间。在这两个方向之间还有一个什么数据是已经表明的。x|k |b| 1 . c|o |m3、这个角的两条边有一条指向正东方向，另一条偏向北边，应该怎样说。为什么不说是北偏东30度呢？4、如果只知道1号检查点在东偏北30度的方向上就能马上找到吗？还要知道什么。5、两个数据都知道了，能不能很快找到这个点？二、合作探究1、讨论怎样观察平面示意图。2、我们学习的8个方位是怎样的。3、我们现在学习的示意图与我们三年级学习的内容有什么联系和区别4、小组交流还要明确其距离。三、展示反馈1、完

16、成18页做一做2、完成练习三1、2题总结反思：这节课我的收获是（ ）。我在（ ）方面的表现很好，在 （ ）方面表现不够，以后要注意的是：（ ）。课题：绘制平面示意图主备教师： 参备教师： 使用人： 使用日期： 学习目标：1、知道根据方向和距离。在图上标出物体的位置，学会绘制平面示意图的一般方法。2、体会数学与日常生活的密切联系。学习重难点：学会概括方向和距离，在图上绘出物体的位置学习流程一、 定向自学新|课 |标|第 | 一| 网根据图示填空：（1）小熊家在米老鼠家的北偏（ ）的方向上，距离是（ ）。（2）加菲猫家在米老鼠家的（ ）方向上，距离是（ ）。（3）史努比家在米老鼠家的（ ）方向上，

17、距离是（ ）。史努比家 米老鼠家加菲猫家小熊家二、合作探究：1、小组合作探究例2，完成图书馆、体育馆位置的绘制。2、小组代表展示绘制方法。三、展示反馈完成练习三的第、题。四、拓展提升：海军的潜水艇现在在a处。在潜水艇的西偏北35的方向上，约1500米处发现一艘船只。请在平面图上确定船只的位置。a总结反思：这节课我的收获是（ ）。我在（ ）方面的表现很好，在 （ ）方面表现不够，以后要注意的是：（ ）。课题：位置的相对性主备教师： 参备教师： 使用日期： 学习目标：1、能在确定任意方向的基础上，进一步体会位置关系的相对性，并能在位置变化的情况下，能够判断行走的方向和路程，练习描述简单的路线图。2

18、、培养学生勇于探索、实践的学习精神。学习重难点：位置变化的情况下，能够判断行走的方向和路程。描述简单的路线图。学习流程一、定向自学：我们已经学习了确定位置的方法，请你看图说一说上海在北京的什么方向上。北京又在上海的什么方向上呢？二、合作探究：1、讨论方向的相对性。新- 课-标-第- 一-网2、分别展示各个方向的相对性，东对西，南对北。3、位置的相对性，怎样在语言中显示出来。4、讨论绘图的方法。三、展示反馈：1、组内完成22页做一做组内完成练习四1、2题。集体订正。归纳反思：这节课我的收获是（ ）。我在（ ）方面的表现很好，在 （ ）方面表现不够，以后要注意的是：（ ）。新- 课-标-第- 一-

19、网课题：描述并绘制简单的路线图主备教师： 参备教师： 使用人： 使用日期： 学习目标：1、懂得在位置变化的情况下，判断行走的方向路程。2、学会根据方向和距离，描述简单的路线图。并懂得绘制简单的路线图。2、培养学生勇于探索、实践的学习精神。学习重难点：位置变化的情况下，能够判断行走的方向和路程。描述简单的路线图。学习流程一、定向自学：组内自学例4二、合作探究：1、说一说每一个地点的讨论方向的位置。2、说一说每一赛段所走的方向和路程。三、展示反馈：练习四第3、4题。新|课 |标|第 | 一| 网1、完成23页做一做。2、完成4、讨论绘图的方法。总结反思：这节课我的收获是（ ）。我在（ ）方面的表现

20、很好，在 （ ）方面表现不够，以后要注意的是：（ ）。第三单元：运算定律与简便计算课题：加法交换律和结合律主备教师： 参备教师： 使用人： 使用日期： 学习目标：1、理解和掌握加法交换律、结合律。2、根据具体情况，选择算法的意识与能力，发展思维的灵活性。3、感受数学与现实生活的联系，能用所学知识解决简单的实际问题。学习重难点：探究和理解加法交换律、结合律。学习流程情景图导入x k b 1 . c o m出示27页情景图，观察主题图，根据条件提出问题。（1）李叔叔今天一共骑了多少千米？（2）李叔叔三天一共骑了多少千米？定向自学：1、如何列式。2、为什么列的式子不同？它们的结果是怎样。它们之间的关

21、系是怎样的？3、试着再举出几个这样的例子。4、通过这几组算式，你们发现了什么？能不能用一句话说出来。5、你能用自己喜欢的方式表示出加法交换律吗？6、例2的式子能用什么方法来计算。有几种方法。7、不同的方法计算结果怎样。8、再举出几个这样的例子。通过这几组算式，你们发现了什么？能不能用一句话说出来。9、学生用自己喜欢的方式表示加法结合律。展示反馈1、将讨论的式子的关系向各组同学展示。2、各小组展示自己小组记定律的方法。3、完成练习五1-3题。拓展提升（+）+=+（+）用了什么运算定律+=+用了什么运算定律归纳反思：这节课我的收获是（ ）。我在（ ）方面的表现很好，在 （ ）方面表现不够，以后要注

22、意的是：（ ）。新 课 标 第 一 网课题：加法运算定律的应用主备教师： 参备教师： 使用人： 使用日期： 学习目标：1、能运用运算定律进行一些简便运算。2、能用所学知识解决简单的实际问题。学习重难点：能运用运算定律进行一些简便运算。解决简单的实际问题。学习流程复习旧知导入加法交换律和加法结合律的内容是什么?你能用符号来表示吗?定向自学：1、自渎课本：例5，根据例题的条件，能提出什么问题？2、根据提出的问题列式，想一想，这个式子能够怎样计算，各种计算的结果是不是一样的。3、讨论，在一些计算题中，为什么要使用运算定律。合作探究：1、对运算顺序及计算方法进行讨论。2、各小组分别发表自己的见解，其他

23、小组实时提出问题让他们解决。展示反馈1、组内用简便方法计算下面各题88+75+12 79+145+21 135+39+65+11 5+137+45+63+502、根据运算定律在下面的（ ）填上适当的数。48+（ ）=72+（ ） a +38=38+（ ） 369+258+142=369+（258+ ）（23+47）+56= 23+（ + ） 654+（46+a）=(654+46)+( )3、完成练习五4-6题w w w .x k b 1.c o m拓展提升：光明小学要组织篮球比赛，篮球队队员的身高分别是160厘米、164厘米、158厘米、156厘米、162厘米。队员的平均身高是多少厘米？归纳反

24、思：这节课我的收获是（ ）。我在（ ）方面的表现很好，在 （ ）方面表现不够，以后要注意的是：（ ）。课题：乘法交换律和结合律主备教师： 参备教师： 使用人： 使用日期：学习目标：1、知道乘法交换律、结合律，能运用运算定律进行一些简便运算。2、培养学生根据具体情况，选择算法的意识与能力，发展思维的灵活性3、能用所学知识解决简单的实际问题学习重难点：探究和理解乘法交换律、结合律，能运用运算定律进行一些简便运算。学习流程主题图引入(观察主题图，根据条件提出问题。)（1）负责挖坑、种树的一共有多少人？（2）一共要浇多少桶水？定向自学：1、针对上面的问题1列出算式，有几种列法。2、为什么列的式子不同，

25、它们的计算结果是怎样的。3、两个算式有什么特点？你还能举出其他这样的例子吗？4、能给乘法的这种规律起个名字吗？能试着用字母表示吗?5、根据前面的加法结合律的方法，你们能试着自己学习乘法中的另一个规律吗？6、这组算式发现了什么？ 7、举出几个这样的例子。合作探究：1、用语言表述规律，并起名字。2、小组讨论乘法的交换律、结合律用字母怎样表示。展示反馈：组内完成练习六1-4题拓展提升：你会简算吗？49352 251742 82515 251664归纳反思：这节课我的收获是（ ）。我在（ ）方面的表现很好，在 （ ）方面表现不够，以后要注意的是：（ ）。课题：乘法分配律主备教师： 参备教师： 使用人：

26、 使用日期：学习目标：1、理解并掌握乘法分配律。2、会用字母表示乘法分配律。3、能用所学知识解决简单的实际问题。学习重难点：会用字母表示乘法分配律；乘法分配律的反应用。学习流程定向自学：1、口算我最棒！http:/www .x 25474 50264 34254 1253782、把下面每组中的两个算式得数相同的连起来。（1）（6+4）5 65+64（2）（8+12）4 84+124（3）8（7+3） 87+833、自读例3，尝试用不同的方法解决。合作探究 ：（1）通过这些算式你们发现了一个什么规律？（2）如何乘法分配律的字母表达式。展示反馈：1、组内完成下面各题：2512+2588 （35+4

27、5）12 (11+25)425(4+40) 10243 937+963 2、完成练习六5-8题拓展提升：学校举行大型体操汇演，一共有8个方阵，每个方阵有13行，每行有25人，一共有多少人？归纳反思：这节课我的收获是（ ）。我在（ ）方面的表现很好，在 （ ）方面表现不够，以后要注意的是：（ ）。课题：连减、连除算式中的简算主备教师： 参备教师： 使用人： 使用日期：学习目标：1、知道从一个数里连续减去（或除以）两个数，可以改为减去两个数的和（或除以两个数的积）。2、感受数学与现实生活的联系，能用所学知识解决简单的实际问题学习重难点：一个数连续减去或除以两个数，可以减去两个数的和（或除以两个数的

28、积的）方法。学习流程定向自学：1、自读39页例1：试用不同方法解答。2、小组代表展示算式。观察算式，你有什么发现？3、3000425 3000（425）这两个式子的结果怎样。合作探究：1、组内交流自己的发现。2、讨论这个规律如何描述？这个规律用字母怎样表示。展示反馈1、小组内完成开心简算：新课 标第 一 网（1）1245-（245+673） （2）1275-（164+36） （3）480-82-18 （4）673-84-71-45 （5）8133 （6）210（76）2、组内完成练习七第1-4题拓展提升：填空： 480-（268+132）=480268132 1000-159-=1000（+4

29、41） 1624=16（） 210（76）=210（76） 归纳反思：这节课我的收获是（ ）。我在（ ）方面的表现很好，在 （ ）方面表现不够，以后要注意的是：（ ）。课题：加减计算的灵活应用备教师： 参备教师： 使用人： 使用日期学习目标：1、能根据具体情况选择合适的方法进行加、减法简便计算。2、感受数学与现实生活的联系，能用所学知识解决简单的实际问题。学习重难点：理解并掌握加、减法运算中常用简便计算。学习流程定向自学：1、组内完成填上适当的数。130+150=（ ）+130 374+（ ）+518=（ ）+（418+ ）8（ ）=125（ ） （ ）25（ ）=473（ ） 2、开心计算：

30、87513763 983117283合作探究1、讨论如何解决40页例2。2、哪一种方法最简便。展示反馈1、小组代表展示，集体总结。2、组内完成开心简算：2500-875-125 165-（65+48） 258+791+642480-82-18 673-84-71-45 210（76） 3、组内完成练习七第5-4题拓展提升：在填上“+”或“-” 563-147-26=563（14726） 2184-（600+439）=2184600439456-108=4561008 25（20+4）=2520254 归纳反思：这节课我的收获是（ ）。我在（ ）方面的表现很好，在 （ ）方面表现不够，以后要注意

31、的是：（ ）。课题：乘除计算的灵活应用备教师： 参备教师： 使用人： 使用日期学习目标： 1、能根据具体情况选择合适的方法进行乘、除法简便计算。2、提高灵活、合理选择计算方法的习惯和能力。学习重难点：理解并掌握乘、除法运算中常用简便计算。学习流程定向自学：1口算大比拼1258= 1004= 432= 568= 486= 254= 12030= 128=2、开心计算：（80+8）25 3537+6537 300（200+3） 20017822合作探究1、讨论如何解决40页例4。2、讨论“一打装”是什么意思？展示反馈xk b1.co m1、小组代表展示解答方法，集体总结。2、组内完成练习八第1-4

32、题拓展提升：150252 2452 3699 256 12516 210042归纳反思：这节课我的收获是（ ）。我在（ ）方面的表现很好，在 （ ）方面表现不够，以后要注意的是：（ ）。课题：乘加计算的灵活应用备教师： 参备教师： 使用人： 使用日期学习目标： 1、灵活运用合适的方法进行简便计算。2、能运用简便方法解决实际中的问题。学习重难点：乘加运算中的简便计算的方法学习流程定向自学：1、简便计算，我最棒！3625 81018 63079 20315 39484861 2、阅读45页例5已知条件和问题。小组讨论，解决办法。合作探究1、小组代表展示解决方法2、分析31230226 7211 3

33、133025这三个解决方法的解题思路。展示反馈1、组内解答后互相交流。说说自己完成的是哪个问题，怎样解决的？有没有用到运算定律，怎样运用的？2、组内完成练习八第5-8题拓展提升：酒泉小学2005年9月1日开学，2006年1月20日放假。这学期一共多少天？归纳反思：新课 标第 一 网这节课我的收获是（ ）。我在（ ）方面的表现很好，在 （ ）方面表现不够，以后要注意的是：（ ）。第四单元：小数的意义和性质课题：小数的产生和意义主备教师： 参备教师： 使用人： 使用日期：学习目标：1、知道小数的产生。2、理解小数的意义。3、知道小数与分数之间的内在联系4、知道小数的计算单位及单位间的进率。学习重难

34、点1、理解小数的意义2、会用小数表示计量单位换算的结果学习流程定向自学：1、开心填空：（1）0.1是（ ）分之一；0.7里有（ ）个0.1。（2）10个0.1是（ ）。10个0.01是（ ）。（3）1米=（ ）分米=（ ）厘米=（ ）毫米。2、小组合作：动手量课桌的宽度，讨论如何表示测量结果？合作探究：观察米尺教具：1、把1米平均分成10，每份长是多少？1分米是1米的几分之几？也就是（ ）米，写成小数是 ( )米。3分米是1米的几分之几？也就是（ ）米，写成小数是 ( )米。7分米是1米的几分之几？也就是（ ）米，写成小数是 ( )米。根据以上观察学习你能知道分母是10的分数可以写成（ ）位小

35、数？2、把1米平均分成100，每份长（ ）厘米？1厘米是1米的几分之几？也就是（ ）米，写成小数是 ( )米。3厘米是1米的几分之几？也就是（ ）米，写成小数是 ( )米。13厘米是1米的几分之几？也就是（ ）米，写成小数是 ( )米。根据以上观察学习你能知道分母是100的分数可以写成（ ）位小数？3、把1米平均分成1000，每份长（ ）毫米？1毫米是1米的几分之几？也就是（ ）米，写成小数是 ( )米。13毫米是1米的几分之几？也就是（ ）米，写成小数是 ( )米。123毫米是1米的几分之几？也就是（ ）米，写成小数是 ( )米。根据以上观察学习你能知道分母是1000的分数可以写成（ ）位小

36、数？4、小数的计数单位是什么。5、每相邻两个计数单位之间的进率是多少。展示反馈：1、小组代表展示51页做一做2、组内完成练习九第1-4题拓展提升：1000张纸约厚1分米，平均每张约厚多少分米？归纳反思：这节课我的收获是（ ）。我在（ ）方面的表现很好，在 （ ）方面表现不够，以后要注意的是：（ ）。课题：小数的读法和写法主备教师： 参备教师： 使用人： 使用日期：学习目标：1、进一步认识小数的意义。xk b1.co m2、会正确地读、写小数。学习重难点：正确的读写小数。学习流程旧知回顾:1、0.45是（ ）位小数，表示（ ）分之（ ）；0.058是（ ）位小数，表示（ ）分之（ ）。2、0.0

37、7的计数单位是（ ），它有（ ）个这样的计数单位；0.345的计数单位是（ ），它有（ ）个这样的计数单位。定向自学：1、小数可以分为几部分？是不是所有的小数都比1小？2、小数的数位顺序表是什么样的？每个数位的计数单位是什么？相邻的计数单位间的进率是多少？3、十分之一、百分之一、千分之一、万分之一等都是小数的计数单位。这些小数的计数单位那个最大？4、阅读例2最大古钱币的相关数据：高：0.58米、厚：3.5厘米、重：41.47千克。尝试读出古钱币的有关数据。5、自学54页例3尝试写小数。合作探究小组讨论读小数应注意什么？怎样写小数？展示反馈1、开心填空：（1）小数点左边第二位是（ ）位，第四位是

38、（ ）位，小数点右边第一位是（ ）位，第三位是（ ）位。(2)0.36是由（ ）个0.1和（ ）个0.01组成的。(3)0.175是由1个（ ）、7个（ ）和5个（ ）组成的。2、组内完成练习九第57题拓展提升：小马虎在读一个小数时，把小数点给弄丢了，结果他读成了七万零七，原数只读一个零，原来的小数应是多少？归纳反思：这节课我的收获是（ ）。我在（ ）方面的表现很好，在 （ ）方面表现不够，以后要注意的是：（ ）。课题：小数的性质主备教师： 参备教师： 使用人： 使用日期：学习目标：1、理解和掌握小数的性质。2、会利用小数的性质对小数进行化简和改写。学习重难点：理解小数的性质；会利用小数的性质

39、化简小数。学习流程知识盘点：0.3是（ ）个十分之一0.30是（ ）个百分之一0.123是（ ）个千分之一定向自学组内自学58页例1，59页例2、例3。合作探究1、分组归纳总结小数的性质。2、讨论小数中间的零能不能去掉？能不能在小数中间添零？展示反馈：小组代表展示59页做一做。组内完成练习十1-3题拓展提升下面的数中，那些“0”可以去掉？3.90.300 1.8000 5005.7800.0040102.02060.06从下面各数中选出与50.3相等的数50.03 5.30 5.3 50.300 500.3 50.30 503 503.0 五十又十分之三归纳反思：这节课我的收获是（ ）。我在（

40、 ）方面的表现很好，在 （ ）方面表现不够，以后要注意的是：（ ）。课题：小数的大小比较主备教师： 参备教师： 使用人： 使用日期：学习目标：1、掌握比较小数大小的方法和步骤，并能根据要求排列几个数的大小。2、加深对小数意义的理解。学习重难点：会比较小数的大小。学习流程设疑导入王老师带了300元钱去买自行车，一辆自行车的价钱是296元，请问王老师带的钱够不够？你是怎样比较的？小明带了14元8角，到超市买一支钢笔，发现一支钢笔的价钱是13.50元，那么小明带的钱够吗？定向自学组内自学课本60页例4合作探究小组讨论：1、怎样比较两个数的大小?2、比较2.35元和2.41元的大小。这两个小数有什么相

41、同点和不同点。怎样来比较它们的大小。3、比较0.07米和0.059米的大小。怎样比较这两个位数不同的小数的大小?4、比较两个小数的大小要注意什么？5、在比较两个小数的大小时，为什么要先比较它们的整数部分，再比较小数部分？展示反馈1、小组代表展示60页做一做。2、比较下面各组数中两个数的大小w w w .x k b 1.c o m4.364.37 3.0643.065 12.14712.142.1892.198 0.8320.831 8.3528.363、把3.34，4.1，3.4，3.399几个数按照从大到小顺序排列。归纳反思：这节课我的收获是（ ）。我在（ ）方面的表现很好，在 （ ）方面表

42、现不够，以后要注意的是：（ ）。课题：小数点位置移动引起小数大小的变化主备教师： 使用人： 使用日期：学习目标：1、通过探究明白小数点位置的移动引起小数大小的变化规律。2、能用小数点位置移动引起小数大小的变化规律进行计算。3、培养用联系变化的观点认识事物。学习重难点：掌握并理解小数点位置的移动引起小数大小的变化规律。学习流程复习导入1、观察：676、6760、67600。这三个整数有什么不同？在整数的末尾添上0或者去掉0，这个数发生了什么变化？2、比较下面两组小数的大小新 课 标 第 一 网0.750和0.75 2.84和2.840 2.54和25.4定向自学：1、自学61页页例题5合作探究1

43、、组内讨论小数点的位置移动会引起小数大小怎样的变化？2、小数点移动的方向与原小数大小变化有什么关系？展示反馈：(一)开心填空（1）把6.2扩大（ ）倍是62。（2）把59缩小到它的（）是0.59。（3）0.28去掉小数点得（ ），原数扩大了（ ）倍。（4）0.08变成0.8,小数点向( )移动( )位,小数就扩大到原数的( ).(二)我来判断1、0.8的小数点向右移三位，原来的数就缩小到了它的1/1000（ ）2、3.69扩大1000倍是36.9。 ( )3、把一个数缩小到它的1/10，就要把这个数的小数点向左移动一位。（ ）(三)完成练习十第8、9题拓展提升把3.45改写成下面的数,它的大小

44、各有什么变化?0.345 34.5 0.0345 3450归纳反思：这节课我的收获是（ ）。我在（ ）方面的表现很好，在 （ ）方面表现不够，以后要注意的是：（ ）。课题：生活中的小数主备教师： 使用人： 使用日期：学习目标：1、进一步理解“单名数”和“复名数”的概念。2、会利用单位间的进率把高级单位的名数改写成低级单位的名数，把低级单位的名数改写成高级的名数。学习重难点：会进行名数的改写。学习流程复习旧知导入1千米（ ）米 2千克（ ）克 1米（ ）厘米 1吨（ ）千克 1时（ ）分 1分 （ ）秒 1平方米 （ ）平方分米 1平方分米（ ）平方厘米定向自学：观察67页情景图读出小数。组内讨论：什么是高级单位？什么是低级单位？从刚才举出的例子中找出单名数和复名数。合作探究x k b 1 . c o m1、按高矮顺序，给下面的小朋友排排队80厘米、1米45厘米、0.95米、1.32米讨论如何比较它们的大小？2、高级单位的名数改写成低级单位的名数。怎样改写？3、怎样把低级单位的单名数改写成高