浅谈如何上好信息技术课

1、浅谈如何上好信息技术课 马莲渠乡汉北堡小学金芳作为一名非专业的信息技术课教师，我知道信息技术课程是一门现实性、实效性、灵活性和应用性很强的课程。它在提高学生学习兴趣、发展学生个性、拓展学生思维、培养学生创造能力方面发挥着特殊的作用。因此这门课对于学生和老师来说都是具有很大的挑战性。在我的课堂上，为了让学生掌握有关的知识和技能，我主要采用了以下的教学方法。1、以游戏达到练习的目的计算机对于大多数人来说，只需要掌握如何使用就可以了。小学生对游戏特别感兴趣，而计算机正具有能玩游戏的特点。根据这一特点，我就把计算机新课的学习寓于游戏之中，激发学生学习的兴趣，在学生浓厚的兴趣中学习新知识，掌握新技能。例

2、如学习指法是非常枯燥的，我在教学中就采取游戏引入的方法，先让学生玩金山打字通，比赛谁的成绩好或者与老师比赛。学生在“太空大战”等游戏的实践中发现，要取得好成绩就必须练习好指法。于是就有人提出如何能够打得又对又快。在这种情况下，老师再讲解指法练习，学生学得就很认真。经过一段时间的练习后，学生们再玩这个游戏时就感到轻松自如了。这些游戏既能满足学生的爱好、兴趣，又能开发学生的智力，更能培养学生操作电脑的基本技能，一举三得。 2、直观教学，加深记忆。在教学中可以充分利用计算机的固有特征，采用形象、直观的教学方法，帮助学生加深对计算机知识的理解和记忆。如教学“认识键盘”时，我教学生大写锁定键时，让学生观

3、察当Caps Lock键盘灯亮时，输入的字母会是什么样的？通过演示学生发现输入的字母是大写，当按一下Caps Lock键时，灯灭时，输入的字母又是什么样的？学生观察到是小写的。此时问学生Caps Lock键的作用是什么？学生便会用自己的语言来说。3 、形象化语言，演示操作变抽象为直观，加深理解。在教学中有许多计算机术语是很抽象的，小学生一时难以理解。在教学中巧用生活中的实例，形象地比喻最容易让学生接受。比如在教学建立文件夹和文本文档时，学生分不清这两个概念，我就用自己的包和本子给他们演示：我问学生：“包能干什么用？”学生说可以放东西，我又问：“作业本可以干什么用？”学生说可以写东西，我就会告诉

4、他们：“这个文件夹就相当于我们的书包和老师的包，它只能往里面放东西，而文本文档就相当于我们的作业本，是用来写东西的。”学生才恍然大悟，就能区分文本文档和文件夹。此时又一学生很感兴趣的问我：“老师，那子文件夹又是什么呢？”我便拿出我的包，又拿出了里面的小包，说：“这个大包就是我们说的文件夹，里面的小包就是它的子文件夹，小包里面的东西就是我们的文件。”学生一下子笑了，说道：“子文件夹原来是大包里面的小包啊！”这样很轻松的就解决了我要讲的很抽象的知识。4、深藏不漏、技高一筹吸引学生 我们的学生很爱上信息技术课，但是当有些内容较为枯燥时，他们便开始偷偷玩起了游戏，针对这一点，我感觉到不能强制性的让学生

5、从游戏里退出，而是让他们心服口服的听你的话。记得那是在我刚开始带信息技术课时，我发现一个学生在打CS，当我走到他旁边时，他没来得及退出，以为我会大发雷霆，然而我却说：“打的很保守，不知技术究竟什么样啊？不行来我们赛一赛，如果你赢了，你就可以随便玩，如果我赢了，那怎么办？”那个学生以为我是个女老师应该不太会玩游戏，就很高兴的说：“如果老师赢了，我以后再也不敢偷偷玩游戏了。”于是我们开始了一场师生游戏赛，没有几分钟，那个学生就被我打败了，不服输的他和我打了好几场，最后还是输得特别惨。学生们很吃惊，一脸的羡慕与钦佩，这个学生走到我面前低着头说：“老师，我输得心服口服，以后我再也不玩游戏了。”我笑着说

6、：“没什么，老师会打的游戏还很多啊，就是不知道你会不会啊！”学生们很好奇的问我都会什么游戏，于是那一节课我破天荒的没有上课，而是与学生们讨论了一节课的游戏。但是自从那一节课后，竟然再也没有发现学生偷偷打游戏，在我的信息技术课上，学生总是很开心很认真的完成老师布置的每一项任务，只是有时课余时间学生来与我交流一下最近在游戏方面的长进。我觉得这是一种很好的方法，既拉近了师生的关系又让学生乖乖的听你话。因此要想让信息技术课更受学生欢迎，就要努力令自己知识广博，多才多艺，熟悉信息技术等多方面的知识，这样上起课来才能左右逢源、驾轻就熟、旁征博引、视野开阔，使课堂充满活力，学生听起课来才能醉乎其中，忘乎所以

7、，既感到上信息教育课是一种精神上的享受，又增长了知识，提高了能力。5、少讲多练。信息技术课是一门重在操作的课程。在我的教学中我发现，有些内容讲得越多学生越糊涂，讲了很多遍学生还是记不住，感觉很抽象，在这种情况下不如放手让学生自己去操作。所以我认为，在许多需要操作的课程中，应注重少讲多练，通过精心导入，让学生明确本堂课的学习内容，然后新授学习内容和方法，最后让学生自己去练习达到巩固新知的目的。6、小组互助的教学方法有时候我布置的练习任务，只有一些操作水平好的学生在机子上反复练习，而一些胆子较小的学生只是望而观之。看到这样的学习状况，我就采取了小组合作完成任务的方法，一项任务每个人必须完成一步，可

8、以自己选择步骤，小组长可以做辅导，要求在辅导的过程中要具体、耐心，讲解要慢、清楚。而我则巡视、抽查学生的学习情况。最后让组长汇报一下完成任务过程中每个人的情况以及辅导的情况，我再提出一些指导建议。这样一些不太会的、胆子小的学生刚开始时选择一些简单的步骤，久而久之，他们就敢去自己操作完成一项任务。我觉得这样的方法是让学困生由不动到动，由不敢到敢、由简单到复杂的转变过程。7、利用好网络调动学生的积极性网络是一把双刃剑。对涉世不深、自制力较弱的孩子来说，网络既是天堂又是地狱，利用得好，它会给我们的工作生活带来极大的方便，它就是孩子们的天堂；利用不当，它会影响我们的工作生活甚至诱发犯罪，它就是地狱。作为信息技术教师，我们把一个个天真可爱的孩子带入因特网这个五彩缤纷的世界，对学生进行网络道德教育有着义不容辞的责任。因此，每一节课上，我都注重对于孩子网络道德的教育。让孩子们既感受到了信息技术课的乐趣，又知道自己的责任。通过自己的课堂教学实践使我明白：小学信息技术知识虽然不难，但要上好这门课却不容易，要想上好信息技术课就一定要培养好