新苏教版三年级语文下册《习7》赛课导学案_15

1、我家的一张照片教学设计（苏教版语文三年级下册 练习七 口语交际）教学目标： 1、有条理地介绍照片拍摄的时间、地点和照片中的人物，较具体生动地讲述照片中的故事，做到真诚表达，大方有礼。 2、专注倾听，能进行适当点评，不明白的问题敢于提问。 3、制作“幸福墙”，分享快乐、幸福、难忘的生活。教学重点：有条理地介绍照片的相关信息，较具体生动地讲述照片中的故事。教学难点：较具体讲述照片中的故事，例如，其中的细节、场景等。教学准备：学生：课前挑一张喜欢的照片，和爸妈一起回忆照片中相关信息，不了解的问题向家人询问。教师：制作课件教学流程：板块1：初识照片，指导有条理地讲清楚照片中的相关信息，如，拍摄的时间、

2、地点和照片中有哪些人。1、 教师示范，引发兴趣。 在我家的影集里，有张照片我最喜欢，让我们一起看一看。（出示课件）这是一张毕业合影。拍摄时间是2003年6月，拍摄地点在永红路小学教学楼前的一块水泥空地。照片上有六（2）班的67位同学和各学科老师，还有学校的校长、主任、大队辅导员。2、学生倾听，复述了解到的相关信息。（板书：时间 地点 人物）3、课前，你们也从家里挑选了一张最喜欢的照片，请拿出你带来的照片，也给同桌介绍介绍这张照片拍摄的时间、地点、照片上有哪些人？4、全班交流、点评。（课件出示学生带来的照片）设计意图：由介绍“老师家的一张照片”导入，既激发了学生倾听和参与交际的欲望，又在倾听交流

3、中明晰按顺序有条理说话能让别人听得更清楚明白的道理。在导入环节，高效解决了本节课“有条理地介绍照片拍摄的时间、地点和照片中的人物”这一教学内容。板块2：深入介绍，探究“较具体生动”地介绍方法，破解难点。1、 要说清楚照片拍摄的时间、地点、照片上有哪些人，不难。难得是怎么讲清楚为什么最喜欢这张照片，让别人听了感兴趣。你们猜猜我为什么喜欢这张照片？2、 学生猜测。3、示范讲述照片背后的故事。（出示课件，讲述：记得那天天气很好，学校请来了摄影师给我们班学生拍毕业照，同学们都很兴奋。他们穿上了喜爱的衣服，佩戴好鲜艳的红领巾，聚在操场。这么多人，怎样才能让每个人的脸都照得清楚呢？摄影师想出了办法，他指挥

4、大个子男生站到最后一排的桌子上，大个子女生站到椅子上，其他男生站到老师们身后，女生蹲在老师们前面。一切就绪，摄影师喊：一二三，大家看向前方的摄像头，齐声高呼“茄子”。站在第3排的汪亚俊还没来得及转过脸，只见闪光灯一闪而过，合影中只留了他的侧面照。时隔24年，每当我看到这张照片，就会被萌萌的汪亚俊逗乐，就会回忆起和学生们在一起上课、做操、参加活动的难忘时光，所以我最喜欢的一张照片。）4、学生评价教师的讲述，对感兴趣的问题进行提问。5、师生总结如何较具体生动讲述照片背后的故事。设计意图：从哪些方面选择讲述内容才能让听者感兴趣是个难点呢？根据中低学段儿童具有很强模仿能力的特点，教师通过示范，提供给学

5、生直观的案例，引导学生参与“听听、评评、议议”，明确抓住照片拍摄的细节、场景等较具体生动介绍的方法，提高交际的目的性。板块3：明确讲述要求，自主实践，在交际情境中，锻炼“有条理较具体生动”的讲述能力。1、 怎么介绍“我家的一张照片呢”呢？看看在介绍、倾听和评价方面都有哪些要求。出示课件出示：（1）有条理地介绍照片拍摄时间、地点、照片中的人，较具体生动地讲述拍照中有趣的事、吸引人的场景等。（2）专注倾听，能作简单评价，并提出感兴趣的问题。（3）先分小组介绍，再推选代表全班交流、评价。评价标准：一颗星 清楚介绍照片拍摄时间、地点、照片中的人 二颗星 有条理、较具体生动讲述照片中的故事 2、 学生自

6、读要求并交流。3、 四人小组介绍“我家的一张照片”，相互评价，推荐一名同学介绍。4、小组代表介绍，小组成员评价并说明推荐缘由。设计意图：创设多种交际情境，向小组成员和全班同学介绍，给足交际的时间，学生在充分地实践中增强交际的意识、提升交际能力和交际技巧。同时关注倾听能力的培养，这也是第二学段口语交际的重要内容和目标，引导学生不仅参与介绍，还要学会倾听，评一评、问一问，通过学生间相互的评价与合理的建议来实现学生间的互动，在双向和多向互动中，感受交际的乐趣，构建和谐有效的交流互动氛围，提升交际能力。板块4：为“我家的一张照片”配解说词，布置“幸福墙”，分享快乐和收获。1、制作照片卡。照片留有我们欢乐的童年、幸福的时光、难忘的故事。让我们将照片贴在卡纸上，用一两句话写写最难忘的细节，就写在照片下方，张贴在“幸福墙”上，来分享快乐、幸福的时光