语文人教版六年级下册难忘的小学生活 (2)

1、难忘的小学生活（作文课） 桐城中心校 西官庄小学 马李娟 难忘的小学生活 岁月悠悠，时间悄悄走过，听风吹过的声音， 突然心就有一点点疼了，因为想起了那七彩魔 方般多彩多姿的小学生活 六年啊，六年！六年的小学时光，被轻轻 地刻录成了一盘磁带，在不经意间，向白色的 尾头转动着，今天，我在这里轻轻地倒带 你们从一年级天真活泼的小孩，一眨眼就长成 了满怀壮志的少年。时光匆匆，而今毕业的脚 步越来越近。在你即将离开母校之际，让你难 忘的是什么呢? 难忘的小学生活 人;老师、同学 事：傻事、乐事、趣事、成长故事: 体会、 经历 景:校园一角一落 写人: 选择典型事例，难忘的启蒙、新 来的王老师抓住人物的语

2、言、动作、神态、 外貌、心理活动的描写，刻画人物的形象。 选材角度别出心裁。反映人物的特点及品质. 举例课文忘不了的笑声 写事：把事情的起因、经过、结果写清楚，细 节部分写具体 ，注意点面结合。例课文作 文上的红双圈记叙了成长的故事，抓住作文 上红双圈，心理活动进行细节描写;老师领 进门重点抓住老师教诗歌的细节叙述。 写景：抓住景物特点，记叙要有顺序，如可采 用方位顺序、时间顺序等。一切景语皆情语， 情景交融 难忘的小学生活 类别类别内容内容难忘的理由难忘的理由 难忘的老师 难忘的同学 难忘的一节课 难忘的一次活动 难忘的一次运动会 难忘的文艺演出 难忘的 1、交流要求：语句连贯通顺，条理清晰

3、，、交流要求：语句连贯通顺，条理清晰， 运用上学过的写人记事的写作方法。运用上学过的写人记事的写作方法。 2、倾听要求、倾听要求;安静倾听，发现同学表达中运安静倾听，发现同学表达中运 用恰当的写作手法，记下同学描叙中的生用恰当的写作手法，记下同学描叙中的生 动语句动语句 巧饰“凤头” 所谓“凤头”即开头要亮丽，高雅、 先声夺人 笔 落 惊 风 雨 所谓“凤头”即开头要亮丽，高 雅、先声夺人 一、开门见山，落笔扣题 如：手指我们每个人，都随时随地带着十根手指，永不 离身一只手上的五根手指各有不同姿态，各具不同的性格，各 有所长，各有所短 二、巧用修辞，连接话题 在六年的小学生活里，让我觉得老师您

4、就像一支蜡烛，燃烧 自己，照亮我们；老师你就像是一支粉笔，摩擦自己，带给大 家知识；老师您就是一位园丁，劳累自己，让我们茁壮成长。 六年级时，我的班主任就是吴丽英老师。她高高的，有点儿胖， 眼睛闪烁着智慧的光芒，每当她笑时，脸颊两旁就会露出小酒 窝。 三、 引用经典，彰显底蕴 1、以诗词开头，气势磅礴，震撼人心。 如：“莫等闲，白了少年头”我爸爸四十多了，白了少年 头，可依然很平凡. 2.俗语开头，倍感亲切，激发兴趣。 如：中国有句俗语“三棒槌打不出一个屁来”。我爸爸就 是一个不爱说话的人 名人名言开头，言简意丰，画龙点睛 如：著名科学家爱迪生说“自信是成功的第一秘诀”是的 拥有自信，不断努力

5、就能能获得成功。 在六年的小学生活里，让我觉得老 师您就像一支蜡烛，燃烧自己，照 亮我们；老师你就像是一支粉笔， 摩擦自己，带给大家知识；老师您 就是一位园丁，劳累自己，让我们 茁壮成长。六年级时，我的班主任 就是吴丽英老师。她高高的，有点 儿胖，眼睛闪烁着智慧的光芒，每 当她笑时，脸颊两旁就会露出小酒 窝。 我会这样开头：过去的日子如青烟，被微风吹散了，如薄雾， 被初阳蒸融了，眼看着六年小学生活一晃而过，我不禁潸然 泪下眼前浮现着当年入学时的场景，心想着就要离开母校， 跟她说再见了。而这难忘的六年小学生活，已经挥之不去， 永远烙在我童年的记忆当中了 中间部分我会重点写这样（）件事 事件一：刚入学时苏老师的鼓励让我不再惧怕（略写） 事件二：苏老师的作文课，王老师的数学课让我进步（略写） 事件三：激情四射的运动会让我们懂得团结 。（详写） 我会这样结尾：忘不了，忘不了，永远忘不了小学生活 如珍珠一般流光异彩，让我无限留念。又如河里的水，顺 流而下，一去不复返光阴啊，在这最后的时光里，母校 我还能为你做些什么呢？ 写作素材： 赞美教师的语言： 1.一支粉笔两袖清风，三尺讲台四季晴雨，加上五脏六腑， 七嘴八舌九思十分用心，滴滴汗水诚滋桃李芳天下！ 2.刻在木板上的名字未必不朽，刻在石头上的名字也未必流 芳百世；