人美版小学一年级下册美术全册电子教案

1、第一课. 船教学目标：通过学生的感知和对信息的捕捉，实践研究性的学习过程。会用有特征的形构成不同用途、不同特点运动状态的船，表达个性。德育目标：在了解、认知船的过程中，潜在地启示学生劳动创造文明、智慧的意识，拓宽知识面。在创造中启迪智慧，培养个性。教学重点：在感知中用有特征的形构成某种船。教学难点：在探究过程中立意和构思，生动地画出船的状态。教学准备：师生共同寻找有关船的图片、画刊、插图或影视等图像资料。课 时：一节课时教学过程：1、说话导入揭题2、感知与启示分小组展示学生收集来的有关船的图片和资料，并选择小组集体认为最好的图片资料向全班展示。师问：你知道这艘船叫什么船吗？为什么？还有其它种类

2、的船吗？（全体同学欣赏图片并议论）3、了解船的发展历程，学生根据收集来的有关资料议论教师提出的问题。师问：谁知道最初的船儿是怎样的？（就是根木头浮在水面上）师：这样的船造型真简单，老师也能马上想到几种，你们看，这块西瓜皮就可以成为一艘船。别看它小，至少可以装载几百、几千只蚂蚁。像这样造型简单又很实用的“船”，小朋友们还能想出几艘吗？（撑开的伞、香泡皮、瓶盖等）师：接着又出现了用木头做成的月亮型的船。有的造船师傅还在船上叉上风帆，就成了帆船，然后便出现了铁皮船、气垫船、快艇等。（课件出示相关船的图片）4、设计创作师问：看了这么多的船，你能画出你心目中的大船吗？学生自由创作，教师巡视指导。5、作业

3、展评： 师：让我们的大船到海中去航行吧！ 用剪刀将自己画的大船按外轮廊剪下来，贴在老师准备的蓝色大纸上。 学生自评互评教师总结。作业设计：板 书：教学反思：第二课. 长呀长教学目标：了解植物生长的基本知识，展开回忆与想象，根据自己的意愿，大胆自由地表现出一种自己喜欢的植物生长的情景.德育目标：培养学生热爱大自然，热爱绿色生命的情感，培养学生在小组的学习氛围中，互相交流、互相学习，资源共享的良好品德，提高观察、感受、探究、联想的能力。教学重点：启发学生回忆与想象植物生长的生动情景，要打开学生的思路，使学生能从环境、生长过程或片段，情节等多方面展开联想活动，鼓励创新，表现出生动的画面。教学难点：表

4、现的自由性与流畅性，通过欣赏，鼓励等多种方法解决。教学准备：植物生长图片或录象、盆栽植物若干、绘画用具课 时：一节课时教学过程：教学过程：一、引入新课讲童话故事：一粒种子发芽了二、新授过程引导学生了解有关植物的生长知识1、交流亲身实践得到的某一植物生长过程的资料和发现。2、交流植物生长所需条件的有关知识。3、播放植物生长过程的有关记录片或图片资料。4、师生小结：植物在适合的阳光、空气、水等条件下，会生 茁壮成长，并在每个生长时期色彩、形态都会有不同。5、分析教材第5页作业特点，引导学生明白范作是如何将植物生长过程反映出来的。6、思考：你还有不同的画法、想法吗？三、教学小结：学生相互点评作业，优

5、秀作品集中展示，通过投影放大共同欣赏.四、1、画出植物各生长期色彩丰富的变化，可使画面更美。2、可添加各个时期出现的小昆虫、动物，然后环境因素，使画面更丰富。3、大胆想象，画出与别人不一样的精彩作品来。五、课后延伸：把老师给你的种子带回家，种起来，看看会长成什么样子？作业设计：板 书：教学反思：第三课. 出壳了教学目标：探索生命伊始的奥秘，展开回忆与想象，大胆自由地表现出一种自己喜欢的生物出壳时的情景。通过观察、幻想、体验与交流，感受生命的不屈与独特的美丽，进行想象与构思，追求表现的新颖与生动。德育目标：通过学习，培养学生积极探索生命奥秘的热情和关爱生命的思想感情。培养学生在集体活动的过程中，

6、相互交流、相互启发的良好品质，提高观察、想象、探究、联想的能力。教学重点：启发学生回忆与联想动物出壳的生动情景，利用多种方法打开学生思路，鼓励创新，表现出生动的画面。教学难点：表现的自由性和不同种动物的特点，通过欣赏、鼓励等多种方法解决问题。教学准备：1.欣赏孵化过程的录像、图片资料。2.绘画用笔和纸。3.胶棒、彩纸、剪刀。课 时：一节课时教学过程：提示学生集中注意力，准备好学习用具。 1、故事导入：（接故事）：胖胖的芦花鸡妈妈每天都下一只蛋。可是有一天蛋全都不见了，鸡妈妈好伤心啊！过了几天，芦花鸡在草丛里捉虫子的时候，发现了有各种各样的蛋，不知是哪个粗心的妈妈丢掉的。芦花鸡用自己胖胖的身体盖

7、住了蛋宝宝，辛辛苦苦地孵化了一个多月。这期间，先先后后地，蛋卵里的小生命一点点发生变化了2、观察蛋壳中的神秘现象：10天血管像树根一样输送营养。20天宝宝的身体成形了，安静地睡在里边。29天宝宝的身体越来越大，觉得里边的空间太挤了，它们开始动起来了，想冲出这个黑黑的房间。3、表演：（1） 如果你是蛋宝宝。你怎么出来？请表演一下。（设计一个大纸袋、塑料袋或者是透明的雨衣，打上几个出气孔，假设鸡蛋内的空音。）组织学生带上尖尖的嘴巴，体会蛋宝宝出壳的艰难和勇气。（2） 怎样用嘴巴啄蛋壳？（3）出来时的心情和动态是什么样了的？惊奇、兴奋、自豪、害羞？（3） 蛋宝宝看见这么多与自己长得不一样的同伴，会怎

8、么样呢？4、构图思路（1） 生命自然形成的连接图。（2） 先出来的宝宝帮助正在出生的宝宝里外呼应。5、画面具体指导；6、布置作业；7、评价：分小组讨论推荐典型的画面：（1） 选出感情最生动、友情动人的作品。（2） 谁画的家庭成员种类最多？（3） 找出画面里最有意思的地方？（4） 提出一个好的改进建议来。（5） 挣脱蛋壳情趣点。（6） 妈妈关注保护蛋宝宝的情节。（7） 你喜欢哪个家庭？为什么？作业设计：板 书：教学反思：第四课.我们身边的线条教学目标： 通过本节课引导学生从生活中发现线条、认识线条、感受线条，培养学生从生活中发现美、感受美的能力。初步培养学生运用线条进行表现的能力。德育目标：培养

9、学生热爱生活的情感，激发学生对美术活动的兴趣。教学重点：充分重视学科的综合性，以点带面扩充学生知识也是发展学生智能的有效手段。教学难点：发现生活中、艺术作品中线条的美感，并初步尝试其表现方法。线的组织。教学准备：艺术作品、笔、电线（毛线）等、课件课 时：一节课时教学过程：一、创设情景，探究新知。1、电脑动画引人：介绍一位好朋友-会变的线条，导人新课。 2、初探：以小组为单位，自由寻找教室里的线条，小结归纳并且汇报观察结果。问：谁能发现我们身边哪儿有这些线条? 学生寻找身边的线条。 3、再探：学生可以在课前搜集来的物品上寻找：树叶、雨花石、海螺、羽毛。线状的物体。如人的头发、毛线、电线、蜘蛛网、

10、柯桩的年轮、水的旋窝、柳条、面条、五线谱、铁轨、弹簧、叶子的边沿等在自己掌握的基础上，了解生活中各种各样的线条应用。如轮廓线。如门框、城墙等（欣赏课件图片）二、认识线条。1、线条的形态：（1）比一比：根据刚刚的观察，通过小组合作用毛线在粘贴板上贴出不同的线条，看谁贴出的线条多样？谁的线条最特别？（2）汇报展示，归纳：波浪线、长线、短线、直线、曲线、折线、弧线、螺旋型线、弹簧型线、城墙型线等。（3）这些线美吗？（引发学生对线条的探究）2、线条的变化与内涵美：（1）线条可以看到：史前时期画在陶器上的纹饰、吴冠中的春如线、韩美林等画家的作品、中国古代草书、象形文字等，通过视觉上的刺激感受线条。（我们

11、一起用手跟着画）（2）线条可以听到：听不同风格节奏的音乐，线条会随着音乐高低翩翩起舞。通过听觉上的刺激感受线条。（我们一起跟着线条舞）（3）线条可以感觉到：根据教师的提示画出有感情的线条，如刚强有力的线条、温柔的线条、奔放的线条、平静的线条、烦躁的线条、潇洒的线条、。有情感的线。线条还蕴涵丰富的情感。它可以有它自己的一种生命，一种表现力，以及它自己的个性特征。 一一保罗克里曾。线条的表现力是神奇的，或长或短，或平稳，或多或少，或跳跃，或流畅，或凝重，或刚毅，或柔弱。（我们一起跟着做表情）（4）线条可以摸到：摸不同质感的物体，通过触觉上的刺激感受线条。（我们一起谈谈感觉）三、线条的变化和组合（1

12、）flash小游戏：你们看，线条们一根根，多孤单啊！你能给他们找找好朋友吗？把几种不同形态的线组合在一起，创造出更丰富的构成效果。归纳：组合有一定的秩序，排列紧密，形态富于变化的线条很美。（2）欣赏课本学生范作，给自己最喜欢的线条画取一个好听的名字：你从小朋友的画中看到了什么？（3）可以设计一些练习如扩散的圆形、 美丽的树叶想象中的花、快乐的歌、燃烧的太阳等，供学生进行主题漫想，创作线条画。四、学生进行创作，教师辅导，随时发现问题。五、分小组区域展示作品。六、教学评价。（1）自评。（2）互评。（3）师评。（4）评师。七、课堂小结延伸： 作业设计：板 书：教学反思：第五课. 太阳教学目标：1用橡

13、皮泥这种可塑材料，通过揉、搓、压、捏、切挖和堆塑等方法进行简单的太阳的造型，熟悉泥材的特性，进行感官体验。2. 通过联系实际生活进行记忆与想象，增强学生的记忆能力和想象能力，并通过太阳的多种不同个性化表现，增强学生的个性与创新精神，发展学生的求异思维，提高动手能力。德育目标：通过学习，培养学生的耐心细致、持之以恒的工作态度，在审美评价过程中树立学生积极的审美态度，激发学生创作的热情与学习的欲望。教学重点：学习用泥塑的方法表现富有个性的太阳。教学难点：太阳形象与众不同，有自己的特点。教学准备：师：教学课件、学生示范作品、供学生展示用的泡漠板、大头钉、实物投影仪、电脑等生：橡皮泥、剪刀、碾压或印纹

14、的工具、美术课本课 时：一节课时教学过程：一、故事导入引出课题：1、与学生分享后羿射日的传说。2、板书课题太阳二、欣赏古今学习新知：1、结合课件欣赏古代人们所表现的太阳，并要求学生带着问题进行欣赏：我看到的太阳是怎样的？给我的感觉怎样？2、结合课件欣赏小朋友创作的太阳作品，引导学生对作品的形、色、表情等进行赏析。3、探索利用橡皮泥进行太阳作品制作的方法。三、引导创新体验乐趣：1、布置学生进行艺术创作：使用橡皮泥与伙伴合作或者自己独立创作特别的太阳作品。2、巡视指导学生的创作，及时发现存在问题并表扬、推广好经验四、评价作品，分享经验：作品展示，并在夸夸自己、夸夸别人的活动中进行评价，在交流中分享

15、创作心得与经验。五、知识拓展课后延伸：1、结合课件展示古代饰有太阳图的衣服图片、儿童创作的其他表现手法的太阳作品和日全食的过程图。2、小结并进行课后的延伸。作业设计：板 书：教学反思：第六课. 漂亮的瓶子教学目标：1、通过欣赏与感受活动，了解瓶子艺术的造型特点及其美化方法，提高审美评价能力。2、掌握瓶子对称的造型特点，用对折的方法剪出大小合适、造型好看的瓶子，并能进行美化与装饰。德育目标：通过造型游戏提高学生的动手能力，培养对美术活动的兴趣，体验创造成功的快乐。教学重点：瓶子的特点及其艺术魅力的感受及瓶子对称造型剪法和装饰的方法。教学难点：剪对称瓶子时，如何使瓶子的大小合适及外形美观。教学准备

16、： 彩色卡纸、剪刀、胶棒、彩笔及自己收集的装饰材料。课 时：一节课时教学过程：一、初步感知，尝试制作。1、教师出示“花瓶”并提示课题（板书“瓶子”）2、说说你知道的瓶子。3、师：在你们小组中也有一个瓶子藏在课桌的周围，请你们把它找出来。4、学生找瓶子。（教师一上课就出示“瓶子”实物，激发了学生的好奇心，接着让学生说说自己知道的瓶子，会让学生感到瓶子的用途很大，是生活中不可缺少的一部分。在找瓶子的过程中，学生的好奇心进一步增强。）5、学生观察、触摸瓶子。了解瓶子的样子。6、学生直接尝试剪制瓶子。（学生在观察和触摸中对瓶子有了初步的感性认识。在这基础上，教师引导学生尝试剪瓶子。这些都极大地调动了学

17、生的多个感官，激发了学生学习的积极性，突出了学生的主体地位，满足了学生的探索欲望。）7、抓住典型，让学生介绍剪对称瓶子的经验，教师分析制作方法。（出示奖品“说得好”、“做得好”、“想得好”。）（学生因感受不同，作业质量也就有差异，有的学生根据生活经验剪出了对称的瓶子。教师适时抓住典型进行评价，很好地调动了其他学生的参与积极性。接着，通过成功案例的当堂介绍，本课的难点也就被学生主动发现并及时解决，极发地培养了学生解决问题的能力。此时，出示评价及奖励办法会让学生学习兴致更浓，教师给予不同类别奖品的奖励，也让学生了解了自身的优势与不足。）二、巩固练习，实践提高。1、所有学生试剪对称的瓶子。2、反馈评

18、价，让学生明白如何让瓶子剪得足够大。（学以致用，学生在了解对称图形的方法后，通过实践，都学会了剪对称的瓶子，体验了成功的快乐。）三、欣赏评述，应用创新。1、用多媒体出示不同外形及图案的瓶子，让学生与第一次看到的瓶子进行比较，增进对瓶子的认识。2、教师板书“漂亮的”。（通过欣赏，学生在元认知的基础上对瓶子又有了新的认识，教师的引导让学生了解瓶子的漂亮包括两方面：外形与装饰内容。）3、学生尝试剪外形奇特、美观的瓶子。4、师：如何让瓶子变得漂亮呢？5、学生讨论装饰方法。（形态各异、色彩斑斓的瓶子又一次激发了学生创造的欲望。学生经过讨论，得出了创作策略并发散了思维。）6、学生进行装饰比赛，教师巡回指导

19、，并适时进行鼓励（播放轻快的儿童歌曲）（教师设置的比赛情境，符合小学生爱竞争的心理，极大地调动了学生的积极性。此时，欢快熟悉的儿童歌曲为学生的创作营造了既紧张又和谐的课堂氛围。）四、展评添趣，总结延伸。1、小组用合作的方法展示自己制作的瓶子。（当学生创作出自己满意的瓶子时，都急于向大家展示。教师这时给学生提供了很好的展示舞台，并提示学生展示自己的作品也要独具一格，这些都说明，时时都是创造之时，处处都必须是创造之地。）2、自己觉得很棒的小组合作评价自己的作品。（让自己认为很棒的学生上台介绍自己的作品，可以培养学生的自信心，并可以通过学生的介绍，在普通的作品中，挖掘出学生的闪光点，如情感、态度等，

20、提高自评能力。）3、参观、欣赏、评价他人的作品。（让学生参观并互提建议，也充分发挥学生的自主性，提高他评能力。教学过程中，教师的过程性评价、质性评价贯穿始终，促进了学生各方面潜能的发展。）4、总结延伸：尝试用生活中更多的各种材料做更漂亮的瓶子。（教师的课后小结，“找生活中各种自己喜欢的材料，创作出更漂亮的瓶子。”将课堂兴趣延伸到了课外，主题得到了升华。）作业设计：板 书：教学反思：第七课.童话城堡教学目标：认识各种形，会用大小不同的形概括、组织成建筑群。德育目标：引起学生关注身边的建筑，尤其是典型建筑。感受建筑的美以及它与生活的关系，体会和了解建筑的文化内涵，培养合作意识。教学重点：感受城堡的

21、美，引导学生展开想象，大胆创作。教学难点：城堡的外形美感与创新。教学准备： (1)用线画：软质铅笔(hb、2b)、深色彩水笔、碳素签字笔、画纸。 (2)用色画：油画棒、彩水笔、画纸。 (3)剪贴画：彩纸、废彩色广告纸、剪子、胶水或彩色双面胶。 (4)资料：城堡的图片、软盘、童话故事、连环画等。课 时：一节课时教学过程：一、感知与启示：(1)介绍自己知道的城堡。 (2)谈谈它给我们什么感受。二、欣赏与分析：观赏资料、图片、课本图片。提出问题：怎么盖房屋?三、教学构思：讨论： (1)你准备为哪里(游乐园、幼儿园)设计新城堡?它什么样? (2)你设计的城堡中有什么有趣的故事? 小组学生像摆积木一样拼

22、城堡。四、学生作业：按步骤有序地进行创作： (1)整体构成：表现特征。 (2)分辨层次：城堡的前后关系。 (3)刻画局部：用线和色。最好有特征、有童趣、有理想。 (4)有情节地画背景。五、展示评价：用多种形式(分组、结对)。 看画讲故事。六、教学评价： 1评价方式： (1)开展有目标的评价活动，实现创作来源于生活而高于生活的教学意图。 如：幸福美好的生活需要什么理想的城堡?怎样使童话故事的城堡更好看、更有趣? (2)为所喜爱的人物、角色创造什么样的城堡?能与作者情趣、责任目标相关联的评价更富引导性，更能调动学生参与评价的热情。 (3)在学生合作活动时(如教学设计二)所进行的商讨、选择和集体再创

23、作，内含着的评价是无形的自我教育，富有很强的生命力。 2评价点： (1)能否向同学讲述有关童话城堡的故事。 (2)能否画出自己想象中童话城堡的样子。七、课后延伸： 1什么样的房屋最舒适、方便? 2城市里、村镇中(家乡)应该有什么设施?什么样的环境? 3将来怎样改变家乡、社区的面貌?相关资料 建筑专科书籍(例如(老屋、资料库软件中外典型的建筑资料)。 中外童话名著：白雪公主中皇宫及小矮人的房屋。灰姑娘、(渔夫与金鱼的故事、孙悟空大闹天宫中的宫殿。 报刊中各地居民、现代社区住宅、公寓等。作业设计：板 书：教学反思：第八课.画自己教学目标：1、认知目标：观察自己的面部特征，了解五官的形状与特点。2、

24、技能目标：培养学生的造型能力、观察能力 培养学生抓住五官的特点并表现的能力。 通过比较自己与同学的五官的不同，从而了解五官的特点与差异。德育目标：培养学生对美术学习活动的兴趣。激发学生通过表现自己的脸表现自己的性格特点。教学重点：大胆画出自己的相貌，抓住五官特点，表现自己的性格特点。教学难点：能找出自己五官与同学的不同，了解五官的差异才有了每个人不同的面貌。教学准备：镜子、表现工具（自选）。课 时：一节课时教学过程：一、情景设置，激发兴趣1、游戏：首先所有学生闭上眼，趴在桌上，然后选4位同学藏在面具后，让大家认是谁。问：你能认出他们是谁吗？问：为什么我们可以一下子认出每个人是谁？生：学生会从服

25、装、头发、空缺的位置来判断。教师引导：露出眼睛、眉毛，脸。问：每个人区别最大的是哪里？生：脸。二、观察分析，了解自画像。1、了解人们的相貌的区别。师：为什么老师能区分大家呢？生：因为我们每个人长得不一样，所以老师认识我们。师：是什么不一样呢？生：是五官、脸形、发型不同。师：谁能说说自己的特点？生：我的脸圆圆的、眼睛大大的，扎着两个翘翘的辫子。（多请几个小朋友说）用手摸摸看，有什么感觉？（互相讨论、观察）2、出示课题：画自己3、你认为自己什么表情画起来最好看：（对镜子做表情欣赏，请几位表情生动的同学上台表演）。4、欣赏课本范作，观察不同的表现方法。问：小朋友为什么把自己画成这样？（边欣赏边分析表

26、现形式）学生的回答不能确定。 5、赏析徐悲鸿自画像师：看看画家笔下的自己。知道徐悲鸿吗？-他是我国近代著名的画家，早年留学欧洲学习西方油画，回国后结合我国传统绘画中国画创造了很多优秀作品，其中，他最擅长画马。他笔下的马栩栩如生。师：知道这张画是用什么画的吗？生：油画。（教师提醒）三、学生作画，教师巡视。1、学生作业。师：你们想怎样画自己？（请同学们说出自己的想法）可以是什么样的表情或自己最美的时候。2、带了小镜子的同学可以看看镜子中的自己，作出一个表情试试。别忘了抓住自己五官的特点。3、本课时完成基本形的表现。四、欣赏评价及教学延伸。1、点评:选3-4张较好的画，请作者自己从构图、色彩、表现手

27、法、表现心情等方面讲解。2、学生评价。3、分小组欣赏,每组选1-3张作业展示在黑板上,介绍挑选原因。4、把所有作业贴在大纸上。师：这是我们全班的集体照，长相不一样，个性不同但都聪明、可爱、充满自信。作业设计：板 书：教学反思：第九课. 手形的联想教学目标：1、认知目标：感知手形的变化与组合，进行结合身边熟悉的事情进行联想，探索装饰与组合的美感。2、能力目标：从不同的角度对手形进行联想，用点、线、面结合的方法进行装饰与组合。德育目标：情感目标：培养观察生活、表现生活、装饰美化生活的能力，培养热爱生活的情感。教学重点：培养观察生活、表现生活、装饰美化生活的能力，培养热爱生活的情感。教学难点：通过欣

28、赏、讨论、研究手形的装饰与组合美，加强学生之间的交流，互相启发。教学准备：学生：油画棒或水彩笔教师：颜色盘（4个/组红、黄、蓝、绿）共28个、过滤纸7张、大水桶5个、抹布5块、磁铁、课件课 时：一节课时教学过程：一、印大树:1.仔细看：老师要干什么？（用手印树干、树枝）2.谁给大树穿上绿衣裳？（学生用手印：大树叶、小树叶）3.原来印上去的大手和小手变成了一棵大树。二、做手型;1.大家看：谁来了？（师做狗的手型）课件：白底2.哪位小朋友也能像老师一样做一做？（个别试着做）3.这些东西你会做吗？课件：实物图出示实物图片哪些我们还没做过，大家试一试！做给大家看看课件：白底4.运用我们的十只手指与手掌

29、，就可千变万化，呈献出各种不同的事物。在我国四川，手影戏是一项非常特殊的文化艺术表演形式。课件：课题5.出示手型可以变成什么？课件：变手型这些手型经过添一添、画一画，都变成我们熟悉的东西了！三、印手型:1.以组为单位（4-5人小组）2.要求：（1）每组桌上有四个盘子、四种颜色、一张大纸、两到三组共用一个水桶课件：座位图展示（2）请四五人合作共同完成一幅手印画，再用油画棒或水彩笔稍稍添画。比比，哪组同学想得多，想得妙，想得和大家不一样！（3）注意：用手印换色时，把手洗干净，用抹布擦干，再用别的颜色。在印的时候，不要用手来涂。课件：两个太阳的对比；用水粉注意有一个好习惯！四、作品展示、评价:1.自

30、评：小组内讲一讲印了些什么？（张贴）2.互评：你特别喜欢哪组的手印画？个别（把小手送给他）五、拓展:生活中，在许多地方都能看到手的造型。课件：图片展示1.彩绘（立体）手；2.商品/广告/宣传画；3.雕塑。作业设计：板 书：教学反思：第十课. 我和昆虫教学目标：认知目标：认识有翅膀会飞的昆虫，了解它们的形态、特征，体会它们的飞行快乐。技能目标：用绘画的方法表现想象中自己与昆虫一起玩耍的情景。德育目标：培养学生的观察能力，模仿能力与想象能力。教学重点：了解昆虫的形象、飞行并表现出来。 教学难点：抓住昆虫美丽的身躯和翅膀，加上自己的形象表现出来。教学准备：油画棒、彩色笔、昆虫标本。课 时：一节课时教

31、学过程：一、布置课前准备：收集有关昆虫的资料，如图片、书籍或者网上下载昆虫的资料。每人了解一种昆虫(名称、形状、颜色、花纹)，并能介绍给大家听。二、组织教学：集中注意力，提要求。三、讲授新课： 让我们先了解昆虫板书课题一部分：昆虫。(1)引导学生观看昆虫图片。提示：你知道片中昆虫的名称吗?可以边看边说出名称。(2)布置学生介绍昆虫资料。 同学们准备了大量有关昆虫的资料，谁能利用电脑和实物投影仪展示、介绍资料? 教师介绍：昆虫标本(3)引导学生认识昆虫的结构。(4)分析昆虫的形态、颜色、花纹。(5)总结归纳。 昆虫身体结构上有什么共同的特点? 昆虫的动态有什么不同? 自然界的昆虫与人类有关系吗?

32、(6)自然界昆虫与人类有密切的关系，你能想象你和昆虫之间会发生什么故事 吗?编个故事讲给大家听。(7)补充课题另一部分：我和昆虫。四、欣赏优秀作品。（我和昆虫在一起）五、提要求，完成作业。内容生动有趣；表现手法多样；昆虫特点突出；颜色鲜艳漂亮。六、教师辅导要点： (1)构图饱满。 (2)人与昆虫表现生动。 (3)颜色漂亮。分小组讲故事，比一比谁的故事最有趣、最有想像力。作业设计：板 书：教学反思：第十一课 奇妙的爬行教学目标：a.观察、分析生活中爬行动物的特点并体会美感，培养学生的审美能力和想象创作能力。b.了解爬行动物特点，培养学生跨学科学习的能力。c.培养学生自主学习能力以及合作学习的能力

33、。德育目标：a.培养学生热爱自然的情感。b.培养学生细致认真、大胆作画的习惯。c.培养学生对未知世界勇于探究的精神。教学重点：通过本课的学习，使学生了解爬行动物的习性，并发挥自己的现象能力，创作出富有情趣的、奇妙的爬行画面。教学难点：如何抓住爬行动物的特点大胆表现，并充满画面。教学准备：教学挂图 教学参考书课 时：一节课时教学过程：（一）、激趣导入： 学生介绍课前收集的有关爬行动物的资料、图片。 观察、回忆不同种类爬行动物的外形特点。欣赏爬虫及爬行动物的录像或图片以及教材中的内容。 思考： 你认识这些爬行动物吗? 你能给大家介绍一下它长得什么样子吗? 它们给你们带来什么样的美感? 你能把你看到

34、的爬行动物画下来吗? （二）探究学习： 接龙游戏：各小组将你们观察到的爬行动物的外貌特点画在黑板或纸上，比一比哪个组画得又大又美。 如果你是一只小爬虫，你会爬到什么地方呢?怎么样爬才能到达目的地呢? (1)教师出示树叶、木头、石块等模型，请学生描述或表演爬行的情景动作。 (2)启发学生谈一谈爬行动物们还会碰到什么有趣的现象。 （三、）创新实践： 作业要求： 每组设计爬行动物的头饰或服装以及爬行的背景，可以用彩纸、报纸、彩笔等多种材料进行绘制、剪贴制作，比一比谁画的爬行动物又大又美，设计的旅行又奇妙又有趣，最后表演爬虫一家的奇妙之旅。 分工合作：小组讨论：谁画头饰、谁画背景?每个人如何分工? 小

35、组创作，教师巡视指导。 （四、）展评： (1)以小组为单位表演，给同学们介绍奇妙的爬行。 (2)学生自评、互评。 (3)教师小结：通过这节课的学习今后你还想了解哪方面的知识呢? （五）课后拓展： 你掌握了哪些知识?回家后观察身边的爬行动物，看一看它们是怎样生活的?如果你有兴趣还可以将它们写生下来。 作业设计：板 书：教学反思：第十二课 可爱的动物教学目标：1、认知：了解动物的生活习性和相貌特征，感受动物的美和可爱；感受各种材料和特性，探讨巧妙用各种材料、手法表现有创意的可爱的动物。2、能力：通过探索用各种媒材自由创作动物的方法，培养学生的综合学习能力和创造精神。德育目标：培养保护动物的环保意识

36、，体验合作、探究、发现的愉悦情感、激发自信和美术学习的兴趣。教学重点: 欣赏、感知、探索、理解自然界即艺术作品中动物的形、色、动态之美，引发学生喜欢动物之情和环保意识，探索用各种媒材自由创作动物的方法，培养合作意识和综合学习的能力。教学难点：巧妙运用各种材料、手法表现有创意的可爱的动物。教学准备：废旧材料（如：牛奶盒、药盒等）、卡纸、彩色纸、剪刀、画笔等课 时：一节课时教学过程：一、表演激趣:1、听音乐，模仿自己喜欢的动物的动作，再请部分学生出来模仿某一动物，让学生猜猜。2、引导学生说说自己喜欢的动物的形体、颜色、花纹及生活习性等。二、欣赏感受:1、欣赏动物活动的视频资料及图片引导学生观察动物

37、的生活习性和引导学生欣赏、比较动物的颜色、外形、花纹、动作特征等。2、欣赏艺术家和儿童表现的动物题材的作品，了解不同的表现形式。引导学生思考，喜欢那张作品？为什么？3、学生分组讨论最喜欢哪种动物，为什么？三、思考、探索、创作:1、出示课本中学生制作的动物作品，,引导学生分析作品的美，可以从形、色、花纹、动态，探讨应用那些材料制作。请部分学生上讲台示范如何制作。2、师生共同总结制作动物的方法：1） 根据所带材料决定制作的动物；2） 根据所动物选择材料。3、讨论：1） 本组织作一组什么动物？2） 用什么材料？3） 如何分工？4） 为自己的一组动物编一个故事4、各小组汇报。5、布置作业：小组合作制作

38、一组自己喜欢的动物。6、小组分工合作，进行制作动物的活动，四、展示、评价:1、各组展示自己的动物，并进行故事讲演，引导学生进行自评和互评。（可以用小组轮流上台展示、表演，其他小组观看后发表自己的意见，并请展示小组作出回应的形式）。五、课堂小结、拓展:1思考：通过本课学习你学会了什么？了解了什么？2出示我的野生动物朋友艺术的图片，对学生进行环保教育。3延伸：你还知道那些动物的的知识？你知道我国的那些珍稀动物吗？动物与人的关系是怎样的？作业设计：板 书：教学反思：第十三课 狮子大王教学目标：1、通过学习，初步了解如何利用观察、比较方法，抓住动物特以及突出表现动物特点。2、培养学生观察、分析、创新能

39、力。德育目标： 通过画画、做做、演演狮子的形象，引导学生体验美术学习活动的乐趣，渗透可持续发展的思想。教学重点:如何利用观察、比较的方法抓住狮子的特点，进行大胆表现。并了解身边的狮子艺术品并抓住狮子特点用身边的材料表现狮子。教学难点：狮子头部特征的表现。并能大胆地运用不同材料表现狮子的头部特征。教学准备：学生收集身边的不同材料（毛线、碎布、挂历纸等）、剪刀、胶水。课 时：一节课时教学过程：1.组织教学： 2.导入新课：师：同学们，你们喜欢狮子么？回忆狮子的样子？生：凶猛，威武，强壮。雄狮有鬃毛，雌狮没鬃毛，介绍记忆中的狮子。师：这节课让我们一起学习新的一课狮子大王3.板书：第八课狮子大王 狮子

40、鬃毛，吊眼，嘴大，牙尖。4.讲授新课：（1）回想生活中狮子的艺术形象，体验美术生活。 （2）播放录像，引导学生观察大自然中真实的狮子，探究特征。 （3）概括特点：狮子鬃毛，吊眼，嘴大，牙尖。 （4）欣赏狮子大王作品，突破教学难点。5.学生自由创作，教师巡视指导。6.作品展评，评价。请学生上讲台介绍自己的作品，同学间作品相互交流。作业设计：板 书：教学反思：第十四课 介绍我喜欢的玩具教学目标：1、学生能用自己喜欢的方式，表现玩具的形、色、声、质等，感知艺术要素。2、通过交流玩具的来历、玩的方法，体验集体游戏的快乐。德育目标：能发现、欣赏自制玩具的美。在绘画、制作、游戏等活动中，结合运用艺术要素，

41、培养学生动脑、动手的能力，体验在艺术创造中的乐趣与成功感。在活动中，学会与他人商量、合作。教学重点：在激发学生兴趣的基础上，学习观察玩具的造型特点、色彩搭配，用简单的话语表达自己的爱好和对玩具的评价。教学难点：让学生学习观察方法，并能对观察到的玩具特征做出描述与评价。教学准备：准备自己喜欢的玩具、根据需要准备一些简单的材料。课 时：一节课时教学过程：一、一起观赏玩具。教师要注意 哪些玩具能够引起学生的兴奋。二、为玩具分类。教师针对引起学生热烈反应的问题，进行艺术要素和相关知识的介绍，如颜色、形状、声音特点等。三、介绍自己的玩具。为能充分激发学生的聪明才智和热情，鼓励学生用自己喜爱的方式表现和交

42、流自己玩具的特点。先分组进行，以保证每个学生都能有机会介绍自己的玩具，锻炼表述、交流的能力。（1）“请你猜一猜我的玩具是什么？”引导学生用声音描绘、动作模仿、谜语等方式进行。例如：一个学生抱着一个雪白的绒毛玩具，编了个歌谣，请大家猜他的玩具是什么。“嗒嗒嗒，白又白，两只耳朵竖起来”没等他说完，几乎所有的学生在喊：“兔子！”只见这个学生得意地将它的玩具上两只长长的耳朵拉起来，哇！全体愕然：一只长着长耳朵的白熊。随即教室内响起了朗朗的笑声。（2）“为什么这是你最喜欢的玩具？” （3）“你知道吗？这个玩具很特殊。” （4）“我的玩具是这样玩的！” （5）“玩具告诉了我一个故事。”介绍自己的玩具。学生

43、介绍玩具的内容十分丰富，介绍玩具的形式与表达方法更是多种多样。四、变换方式玩玩具。 学生以小组为单位，从各类玩具种选择一种，分别用不同的、自己喜欢的方式表现它的特点。如：用有特色的声音、动作、节奏、图画等。目的是让所有的学生参与活动，并能够在活动中相互启发、补充。作业设计：板 书：教学反思：第十五课 春天的色彩教学目标： 应知：了解和掌握简单的制作方法，学习简单的人物装饰方法。 应会：明确人物装饰的部位，巧用材料进行装饰。德育目标：培养学生动脑动手能力和创新表现的能力。教学重点：了解利用彩纸进行人物装饰。教学难点：巧妙利用材料及创新表现。教学准备：彩纸、剪刀、胶水等。课 时：一节课时教学过程：

44、(1)组织教学。 (2)展示上节课的作业引入新课：今天我们利用这些彩纸学习人物装饰。 (3)播放课件：生活中的人物观看图片。了解人物装饰的部位和方法及人物装饰在生活中的运用。小组讨论：结合少数民族服饰或服装表演，说-说人物装饰的方法。交流自己的图片资料。研究、发现、分析制作方法，交流学习。把自己的设计讲给天家听。(4)启发引导讨论问题：你了解哪些人物装饰方法?一般在人物的什么部位进行装饰?(5)播放课件： 分析制作方法，同时进行展示-将几种不同的范作分发给各组研究讨论。(6)教师与同学共同演示： 用春天的色彩装扮一名同学。 分析制作方法： 你能设计几种装饰方法吗?(7)请几名学生通过实物投影展示自己的创新设计，并且进行人物装饰。(8)布置作业要求： 用春天的色彩装扮一名同学，集体或个人完成。(9)展示分析