2.3.1平面向量基本定理(教、学案) 2.3.2平面向量正交分解及坐标表示（教、学案）

1、2.3.1 平面向量基本定理教学目标：（1）了解平面向量基本定理；（2）理解平面里的任何一个向量都可以用两个不共线的向量来表示，初步掌握应用向量解决实际问题的重要思想方法；（3）能够在具体问题中适当地选取基底，使其他向量都能够用基底来表达. 教学重点：平面向量基本定理.教学难点：平面向量基本定理的理解与应用.教学过程：一、 复习引入：1实数与向量的积：实数与向量的积是一个向量，记作：（1）|=|；（2）0时与方向相同；0时与方向 ；0时与方向 ；=0时= 2运算定律结合律：()= ；分配律：(+)= ， (+)= . 3. 向量共线定理 向量与非零向量共线的充要条件是：有且只有一个非零实数，使

2、 .(二)阅读教材,提出疑惑:如何通过向量的线性运算来表示出平面内的任意向量?课内探究学案一、学习目标 1、知道平面向量基本定理； 2、理解平面里的任何一个向量都可以用两个不共线的向量来表示，初步应用向量解决实际问题； 3、能够在具体问题中适当地选取基底，使其他向量都能够用基底来表示.学习重难点：1. 教学重点：平面向量基本定理2. 教学难点：平面向量基本定理的理解与应用二、学习过程（一）定理探究：平面向量基本定理： 探究：(1) 我们把不共线向量、叫做表示这一平面内所有向量的 ;(2) 基底不惟一，关键是 ；(3) 由定理可将任一向量a在给出基底、的条件下进行分解；(4) 基底给定时，分解形

3、式 . 即1，2是被，唯一确定的数量（二）例题讲解例1 已知向量， 求作向量-2.5+3.例2、如图 abcd的两条对角线交于点m，且=，=，用，表示，和 例3已知 abcd的两条对角线ac与bd交于e，o是任意一点，求证：+=4例4（1）如图，不共线，=t (tr)用，表示. （2）设不共线，点p在o、a、b所在的平面内，且.求证：a、b、p三点共线. 例5 已知 a=2e1-3e2，b= 2e1+3e2，其中e1，e2不共线，向量c=2e1-9e2，问是否存在这样的实数与c共线.（三）反思总结课后练习与提高1.设e1、e2是同一平面内的两个向量，则有( )a.e1、e2一定平行 b.e1、

4、e2的模相等c.同一平面内的任一向量a都有a =e1+e2(、r)d.若e1、e2不共线，则同一平面内的任一向量a都有a =e1+ue2(、ur)2.已知向量a = e1-2e2，b =2e1+e2，其中e1、e2不共线，则a+b与c =6e1-2e2的关系a.不共线 b.共线 c.相等 d.无法确定3.已知向量e1、e2不共线，实数x、y满足(3x-4y)e1+(2x-3y)e2=6e1+3e2，则x-y的值等于( )a.3 b.-3 c.0 d.24.已知a、b不共线，且c =1a+2b(1，2r)，若c与b共线，则1= .5.已知10，20，e1、e2是一组基底，且a =1e1+2e2，

5、则a与e1_，a与e2_(填共线或不共线). 2.3.2平面向量正交分解及坐标表示教学目标：（1）理解平面向量的坐标的概念；（2）掌握平面向量的坐标运算；（3）会根据向量的坐标，判断向量是否共线. 教学重点：平面向量的坐标运算教学难点：向量的坐标表示的理解及运算的准确性.教学过程：一、复习引入：平面向量基本定理：如果，是同一平面内的两个不共线向量，那么对于这一平面内的任一向量，有且只有一对实数1，2使=1+2(1)我们把不共线向量、叫做表示这一平面内所有向量的一组基底；(2)基底不惟一，关键是不共线；(3)由定理可将任一向量在给出基底、的条件下进行分解；(4)基底给定时，分解形式惟一. 1，2

6、是被，唯一确定的数量二、讲解新课：1平面向量的坐标表示 如图，在直角坐标系内，我们分别取与轴、轴方向相同的两个单位向量、作为基底.任作一个向量，由平面向量基本定理知，有且只有一对实数、，使得1我们把叫做向量的（直角）坐标，记作2其中叫做在轴上的坐标，叫做在轴上的坐标，2式叫做向量的坐标表示.与相等的向量的坐标也为.特别地，.如图，在直角坐标平面内，以原点o为起点作，则点的位置由唯一确定.设，则向量的坐标就是点的坐标；反过来，点的坐标也就是向量的坐标.因此，在平面直角坐标系内，每一个平面向量都是可以用一对实数唯一表示.2平面向量的坐标运算（1） 若，则，两个向量和与差的坐标分别等于这两个向量相应

7、坐标的和与差.设基底为、，则即，同理可得（2） 若，则一个向量的坐标等于表示此向量的有向线段的终点坐标减去始点的坐标.=-=( x2， y2) - (x1，y1)= (x2- x1， y2- y1)（3）若和实数，则.实数与向量的积的坐标等于用这个实数乘原来向量的相应坐标.设基底为、，则，即三、讲解范例：例1 已知a(x1，y1)，b(x2，y2)，求的坐标.例2 已知=(2，1)， =(-3，4)，求+，-，3+4的坐标.例3 已知平面上三点的坐标分别为a(-2， 1)， b(-1， 3)， c(3， 4)，求点d的坐标使这四点构成平行四边形四个顶点.解：当平行四边形为abcd时，由得d1=

8、(2， 2)当平行四边形为acdb时，得d2=(4， 6)，当平行四边形为dacb时，得d3=(-6， 0)例4已知三个力 (3， 4)， (2， -5)， (x， y)的合力+=，求的坐标.解：由题设+= 得：(3， 4)+ (2， -5)+(x， y)=(0， 0)即： (-5，1)四、课堂练习：1若m(3， -2) n(-5， -1) 且 ， 求p点的坐标2若a(0， 1)， b(1， 2)， c(3， 4) ， 则-2= .3已知：四点a(5， 1)， b(3， 4)， c(1， 3)， d(5， -3) ， 求证：四边形abcd是梯形.五、小结（略） 六、课后作业（略）七、板书设计（

9、略）八、课后记： 临清三中数学组 编写人：罗清华 审稿人： 刘桂江 李怀奎2.3.2平面向量正交分解及坐标表示课前预习学案一、 复习回顾：平面向量基本定理： 理解：(1) 我们把不共线向量、叫做表示这一平面内所有向量的 ;(2) 基底不惟一，关键是 ；(3) 由定理可将任一向量a在给出基底、的条件下进行分解；(4) 基底给定时，分解形式 . 即1，2是被，唯一确定的数量二、提出疑惑：如果在平面直角坐标系中选定一组互相垂直的向量作为基低，向量分解情况又会如何呢？课内探究学案一、探究学习1平面向量的坐标表示 如图，在直角坐标系内，我们分别取与轴、轴方向相同的两个单位向量、作为基底.任作一个向量，由

10、平面向量基本定理知，有且只有一对实数、，使得我们把叫做 ，记作其中叫做在轴上的坐标，叫做在轴上的坐标，式叫做 与相等的向量的坐标也为.特别地，i= , j= , 0= .如图，在直角坐标平面内，以原点o为起点作，则点的位置由唯一确定.设，则向量的坐标就是点的坐标；反过来，点的坐标也就是向量的坐标.因此，在平面直角坐标系内，每一个平面向量都是可以用一对实数唯一表示.2平面向量的坐标运算（1） 若，则= ，= . 两个向量和与差的坐标分别等于这两个向量相应坐标的和与差.设基底为、，则即= ，同理可得= .（2） 若，则一个向量的坐标等于表示此向量的有向线段的终点坐标减去始点的坐标.=-=( x2，

11、 y2) - (x1，y1)= .（3）若和实数，则.实数与向量的积的坐标等于用这个实数乘原来向量的相应坐标.设基底为、，则，即二、讲解范例：例1 已知a(x1，y1)，b(x2，y2)，求的坐标.例2 已知=(2，1)， =(-3，4)，求+，-，3+4的坐标.例3 已知平面上三点的坐标分别为a(-2， 1)， b(-1， 3)， c(3， 4)，求点d的坐标使这四点构成平行四边形四个顶点.例4已知三个力 (3， 4)， (2， -5)， (x， y)的合力+=，求的坐标.三、课堂练习：1若m(3， -2) n(-5， -1) 且 ， 求p点的坐标2若a(0， 1)， b(1， 2)， c(3， 4) ， 则-2= .3已知：四点a(5， 1)， b(3， 4)， c(1， 3)， d(5， -3) ， 求证：四边形abcd是梯形.五、小结（略） 六、课后作业（略）七、板书设计（略）课后练习与提高1、在平面直角坐标系中，已知点a时坐标为（2，3），点b的坐标为（6，5），则