证件照教学设计方案1

1、证件照教学设计方案一教学设计思想 以新课改理念为指导，突出学生的主体地位，让学生在实际应用中体会ps技术的魅力，增强学生专业学习兴趣，培养学生的专业能力，满足学生未来就业的需求。本课的教学理念有以下四点： （一）学以致用，服务生活 证件照项目的选取，贴近生活，贴近实际，学生熟悉且具有参与的热情和兴趣。在制作证件照的过程中，增强了学生ps技术的实用性，引导学生确立“学以致用”的思想。 （二）贴近专业，服务工作职业学校以就业为导向。在整个教学过程中，我以职业岗位需求为依据确立了本项目的教学目标，通过设计，将ps知识和学生将来专业活动所需的职业能力进行有机融合，真正做到“就业导向”、“学生为本”，彰

2、显了职校特色。 （三）沟通合作，升华智慧很多企业界人士认为，职业素养至少包含两个重要因素：敬业和合作。我结合项目的内容，设定了不同部门。不同的部门需要配合，需要沟通，通过这种项目合作的形式培养了学生敬业职守、团队合作的工作素养，让学生在沟通配合中升华智慧。 （四）享受快乐，体验成功“寓教于乐”、“快乐学习”！学生在自己拍摄、自己制作、合作沟通、评价展示的过程中了解了证件照的类型、用途以及制作流程，使他们直观地体会到制作的乐趣，也让他们在互动、合作中体会到成功的喜悦。二教学内容（一）授课教材选自朱巍峰、郑巍老师主编高等教育出版社的计算机图形图像处理实用教程（photoshop平台）（第2版）（二

3、）授课内容中规中距证件照 共4课时（三）授课目的及要求根据学情，五年制三年级计算机班学生，年龄约在18岁左右，个性突出、喜好明显；知道专业课的重要性,也具备一定学习分析能力。通过课前问卷调查表的调查，很多学生平时经常用手机进行拍照，并上传至微信、qq、微博空间中，他们对相片处理技术颇感兴趣，其中少数学生已经会使用ps进行简单相片处理。学生普遍对自己有用、熟悉的项目比较感兴趣，想要自己动手操作的意愿比较强烈。很多学生希望能学以致用，对未来的工作或生活有所帮助。本课作为摄影工作室的第一个学习项目，授课目的主要是：以学生积极参与，快乐体验为主，了解证件照的拍摄要求和制作流程，体验证件照拍摄制作的整个

4、工作过程，为后面写真照的制作做基础。三教学目标 在“学生为主、能力本位、就业导向”理念的指导下，结合职校学生的特点，在分析教材的基础上，我确立了以下三维目标：知识技能1. 了解证件照的使用场合、规格尺寸、背景颜色以及拍摄要求2. 了解证件照的制作流程；3. 掌握证件照制作的实现技术过程方法1. 能通过岗位制的角色扮演，提高职业能力；2. 以“练”为主，实现技术的掌握、综合运用及提升；3. 能在教师的启发下自主学习、探究学习、合作学习情感态度1. 能综合运用技术解决实际问题，体会ps的实际应用性2. 学会与人沟通合作，通过岗位角色体验，增强专业学习兴趣四教学重难点和关键点 （一）教学重点1.学生

5、对证件照拍摄和制作的工作流程体验 2.学生对图像调整、图像修复、版面设计技术的掌握（二）教学难点1.如何把证件照的制作和职业岗位、生活智慧有机结合？ 2.如何提高学生参与的热情，培养学生灵活应变，解决实际问题的能力？（三）教学关键设计创新的内容，调动学生的参与热情，体验证件照拍摄与制作的快乐,拉近与职业岗位的距离。 五教法与学法 好的方法能够起到事半功倍的作用。不管是教学目标的有效实现，还是教学重难点的有效破解，都需要借助好的教学方法和学习方法。正确的教学方法的选择必须以学生为本的理念为指导，让学生快乐学习、学有所成、学以致用。因此依据本课的内容和学情，我综合使用了岗位制教学、尝试教学、项目式

6、教学等教学方法，引导学生借助角色扮演、小组合作、探究学习以及反复练习等方法主动思考，主动探究，自主练习。六教学过程设计（一）教学流程1.项目准备（1） 课前，我把书本知识点、证件照的相关内容、ps相关作品以网络博客的形式和学生进行交流。（2） 邀请学生在网上填写ps图像处理调查问卷。（3） 将学生分成若干工作小组，确定各组客户代表。2.项目推出以视频展现摄影工作室的工作场景，学生通过了解基于工作过程的项目流程，明确工作任务3.项目实施（1）岗前培训证件照支持技术的学习和训练（2）上岗实战进行照片拍摄、证件照的制作（3）岗位轮换进行部门轮换、完成客户不同需求的证件照4.项目评价（1）客户评价、自

7、我评价积极沟通，了解客户需求，只有客户满意的作品才是真正成功的作品（2）小组评价成功的作品需要的是团队共同的配合以及每个人的敬业职守。（3）教师评价学生课堂表现评价；课后博客师生经验交流。七资源整合 教材资源：根据ps技术的应用领域，将教材进行二次开发，紧贴职业岗位，体现以“就业为导向” 信息资源：教师博客、网络评价表、学习视频、过程记录表 环境资源：充分利用多媒体教室、机房创建“工作室”的情境 设备资源：多媒体课件的引导展示、电脑的技能训练，结合数码照相机拍摄、照片打印机的使用，实现理实一体化教学。八教学反思（一）教学特色1. 工作室制教学：拉近与职业岗位的距离，提高职业能力2. 以“练”为

8、主线：做中学，学中做3. 评价多元化：促进评价科学性4. 实时记录：及时反思和记载，便于知识的巩固5. 适用性：为其他操作课程提供了新的教学方式（二）教学不足1. 部门配合的差异性考虑不足2. 学生之间沟通还不够主动（三）教学改进1、 做好总结阶段的重点强化2、 思考小组布局和角色互换的优化方法3、 给予学生更多鼓励九教案 (见后页)中规中矩证件照教案教学环节教 学 活 动设计意图项目准备【教师准备】：1. 兼顾学生能力，将学生分为若干小组，每组3人；确定各组的客户对象；2. 教师博客、网络问卷调查表、课件、学案、评价表、过程记录表、教学视频等3. 创设工作室环境：照相机、蓝色背景布等【学生准

9、备】：1. 登录教师博客，了解证件照的相关知识内容2. 登录教师博客，填写ps课程问卷调查表，进行课前交流。3. 准备手机、照相机、数据线为了教学顺利进行做好充足的准备提供学习交流平台，方便师生的交流互动项目推出（10分钟）【情境设置】：摄影工作室的工作场景视频导入证件照的拍摄制作是摄影工作室常见的服务项目之一。【实例展示】：教师展示生活中不同类型的证件照证件照中规中距的原因：无论是尺寸、背景、成像等都有一定的标准要求。（证件照的相关知识详见学案）【项目推出】：请根据客户的需求，制作标准的证件照【项目展示】： 图1 图2 图3 图4 图5 【项目分析】：请学生观察图1到图6的变化过程,尝试列出

10、制作过程通过展示摄影工作室的工作视频，创设工作室的情境。利用实例引入项目和任务。让学生理解项目的重要性和应用性，激发学生学习兴趣。让学生明确任务图6教学环节教 学 活 动设计意图制作思路设计：调色调亮瑕疵修复裁剪-(背景更换)白边排版修片部门 设计部门 排版部门支持技术：图像调整命令、修复工具组、仿制图章工具、魔棒工具、裁剪工具、画布调整命令、图案定义、填充命令等通过教师照片的演变，让学生了解照片制作的流程，为学生自学提供学习思路。项目实施（160分钟） 活动一：岗前培训 （80分钟）【知识链接】复制背景图层的必要性1.在ps中，背景图层具有其的特殊属性，比如：不可编辑、不可移动及不可复制等。

11、2.复制背景图层是为防止误操作而损坏原图。“尝试教学”的模式，引导学生探究、学习知识，有目的的进行技能训练，解决学生学习无方向的问题教师启发、课本、自学视频为学生在尝试活动中提供资源支持，及时的记录，方便知识的回顾和巩固【入门常识】：复制背景图层方法1：快捷键ctrl+j方法2：拉住图层，直接拖到下方“创建新图层”按钮方法3：图层菜单复制图层任务：用各种方法对素材蝴蝶进行图层复制一、修片部门【尝试题1】某同学出去旅游，拍了很多照片，其中有张照片有些问题，请你调整。1、亮度比较暗，颜色对比不明显2、脸上有明显的 青春痘3、如果这个客户想将彩色照片变成黑白照，怎么办？ 素材1 【学生自学】学生探索

12、：通过观察分析，选择合适的方法；遇到问题参考课本、视频教师启发：图像调整命令、修复画笔工具教学环节教 学 活 动设计意图【尝试练习】： 学生尝试：尝试对图片进行操作，在过程记录表中记录所用的方法。遇到困难，可以继续阅读课本，同学之间也可互相学习。教师巡视：及时掌握学生尝试练习的反馈信息，对学习困难学生进行个别辅导【学生讨论】小组成员进行方法的交流讨论【教师支持】：题1、图像调整命令1) 亮度/对比度命令：对比度越大颜色的差异越大。2) 自动色阶：自动调整图像的亮度、暗度及反差比例3) 自动对比度：自动调整图像的对比度4) 色阶命令：调节图像中的亮度值范围、同时可以调 节图像饱和度、对比度、明暗

13、度5) 曲线命令：改变图像各通道的明暗数量6) 曝光度命令题2：修复画笔工具：注：需要按alt选择源，不断选取污点修复工具： 修补工具：需要选择区域。仿制图章工具：与修复画笔工具功能类似题3：图像调整黑白命令、去色命令注意点：最后要进行亮度/对比度、饱和度的调整尝试练习中会出现不同答案，学生会产生疑问，引导学生讨论，不同看法可以争论，拓展学生思路请学生操作演示他们的方法教师针对学生感到困难的地方和教材的关键之处重点讲解，进行示范操作教学环节教 学 活 动设计意图项目实施（160分钟）二、设计部门【尝试题2】：某客户拍摄了一张照片，想做以下调整：1、 把照片裁剪成指定规格大小（宽3.5cm,高4

14、.8cm，像素300）2、 把照片的背景换成蓝色。 素材3 调整后1 调整后2【学生自学】： 学生探索：通过观察分析，选择合适的工具；遇到问题参考课本、教学视频 教师启发：裁剪工具、魔棒工具等【尝试练习】： 学生尝试：尝试对图片进行操作，记录所用的方法教师巡视：及时掌握学生尝试练习的反馈信息【学生讨论】小组成员进行方法的交流讨论，并进行汇总【教师支持】题1：选择裁剪工具注意点：参数设置：根据要求设置长、宽、分辨率 如有一定的规格尺寸要求题2：背景改变方法有：方法一：魔棒工具或快速选择工具选中背景，（可删除原背景后）编辑填充命令注意点：注意选区的选择，可借助橡皮擦工具 方法二：滤镜抽出人物，再进

15、行背景填充 【再次尝试】尝试用相关工具进行照片调整，并进行总结反思分部门的教学让学生在学习的同时明白各部门的 工作任务，为后面的教学活动做准备教师可示范操作，也鼓励学生寻找多种方法知识拓展，不拘泥于书教学环节教 学 活 动设计意图项目实施（160分钟）三、排版部门【尝试题3】： 某客户拍摄了一张证件照，想做以下处理：1、 为她的照片边缘加上白边2、 一张画面上呈现8张照片请你为她调整？ 图4 修改1 修改2【学生自学】： 学生探索：通过观察分析，选择合适的方法；教师启发：画布调整、图像填充命令、复制粘贴【尝试练习】： 学生尝试：尝试对图片进行操作，在过程记录表中记录所用的方法及遇到的问题。【学

16、生讨论】：小组成员进行方法的交流讨论，并进行汇总【教师支持】：题1：方法一：选择调整画布大小命令方法二：选择修改收缩注意点：要先选中整个图像题2：方法1：使用新建画布粘贴复制图像；注意点：图层的选择方法2：菜单栏编辑定义图案新建画布填充图案注意点：画布的计算（8张 长度*4.高度*2，像素300）【再次尝试】尝试用相关方法进行照片排版，并进行总结反思教师可示范操作，也鼓励学生寻找多种方法知识拓展，不拘泥于书教学环节教 学 活 动设计意图项目实施（160分钟）活动二：上岗实战 （50分钟）岗位制的教学，贴近职业岗位，学会知识的综合运用，能根据实际照片情况进行选择性的处理。用这样互动的方式，调动学

17、生的兴趣，让学生了解证件照拍摄的注意事项用部门合作的形式促成协同作战、团队作战，培养团队合作精神通过打分的差异，让学生明白自我感觉良好的作品有时候不一定能得到客户满意。客户满意的作品才是真正好的作品1、【确定客户需求】 各小组与其客户代表洽谈，确定客户所需证件照类型（一寸、两寸、结婚照、护照、黑白照、驾照等）要求：在过程记录表中明确写下证件照类型、尺寸、背景2、【照片拍摄】在工作室为客户代表拍摄证件照拍摄要求：正面免冠、留白、上半身、露出双耳等。可多拍摄几张，方便客户选择（拍摄知识详见学案）教师一旁做相应的指导。3、 【客户选片】 客户挑选出满意的照片4、 【项目合作】（1）部门分工：各工作组

18、学生分成修片部门、设计部门、排版部门3个部门，明确自己所在部门职责，戴上该部门工作证。填写过程记录表。修片部门:进行图像的调整,瑕疵修复设计部门：照片裁剪、更换背景色排版部门：白边设置、版面设计 （2）部门合作：三个部门合作完成客户所需证件照。注：各部门学生做好本职工作，配合其他部门的工作；组长协调各部门工作，并填写过程记录表。5、 【客户验收】小组评价，对作品进行打分客户验收，对作品进行打分，提出意见6、【修正反思】根据客户反馈意见，修改作品。直至客户满意教师点评：顾客至上，不厌其烦，增强服务意识教学环节教 学 活 动设计意图项目实施（160分钟）活动三：岗位轮换 （30分钟）运用轮岗制的工

19、作方式，既让学生熟悉并掌握各部门的技能,又能满足不同客户的需求1、岗位轮换：学生更换部门，带上工作证注：每个学生必须每个岗位都要轮换到。2、更换客户，更换任务3、根据客户不同的需求合作完成不同的证件照。4、接受客户验收，5、修改到客户满意后，提交作品项目评价（10分钟）客户评价：填写评价表，对作品质量、服务态度作评价自我评价：遇到的困难、作品评价小组评价：填写评价表，教师反馈：认真敬业的工作态度、团队合作精神、 客户为上帝，以客户需求为前提多角度的评价，让学生更好进行总结作业布置1、继续完成岗位轮换阶段未完成的作品，对不满意的作品要及时修改。2、将平时的生活照制作成证件照3、登陆教师博客，填写课堂教学反馈表，提供宝贵意见学生反馈意见，便于教师更好的总结。课后展示课后打印出学生作品，送给学生，并在工作室展示学生的作品让学生体验成功和收获的快乐。附：过程记录表、评价表 入门训练过程记录表尝试题目 采用的方法 遇到的问题【尝试题1】 某同学出去旅游，拍了很多照片，其中有张照片有些问题，请你调整。1、亮度比较暗，颜色对比不明显2、脸上有明显的 青春痘3、如果这个客户想将彩色照片变成黑白照，怎么办？【尝试题2】： 某客户拍摄了一张照片，想做以下调整：1 把照片裁剪