再别康桥同步测试题及答案学习专用

1、再别康桥同步测试题及答案再别康桥同步测试题及答案 再别康桥课外练习、brl 、八、/ 、一 . 课前一首诗课外古诗背诵【原文】北陂杏花 王安石一陂春水绕花身，身影妖娆各占春 纵被春风吹作雪，绝胜南陌碾成尘。【赏析】 本诗借杏花言志。前两句写花开，一水相护，得 天独厚， 花事繁盛。 后两句写花落。 如果说前两句写花之形， 则后两句写花之神，宁肯飘零天涯，也不甘受屈辱遭践踏。 该诗是作者一生的写照。前两句象征作者早年知遇于神宗， 仕途春风得意。后两句则表现了作者自请解职，宁为玉碎， 不为瓦全。二、检查预习1、生字识记畔(p a n):1.(江、湖、道路等)旁边；附近。如：湖畔。本文 取此义。 2.

2、 田地的边界。荇(x i ng):荇菜，多年生草本植物，叶子略呈圆形，浮在水 面，根生在水底，花黄色，葫果椭圆形。笙(sh e ng):管乐器，常见的有大小数种，用若干根装有簧 的竹管和一根吹气管装在一个锅形的座子上制成。篙（g a o）:撑船的竹竿或木杆。2、词语识记 漫溯:随意地在水中溯流。 斑斓: （书）灿烂多彩。 荡漾: （水波）一起一伏地动。3、预习效果反馈1. 作者为什么要写再别康桥 ?2. 康桥是一座桥吗 ?3. 诗的首尾有何特点 ?三、课堂跟讲1、背记知识随堂笔记那河畔的 ，是夕阳中的 ; 波光里的 ，在我的心头 。软泥 上的 ，油油的在水底 ，在康河的 里，我甘心做一条 !

3、那 榆阴下的， 不是 ，是天上的 ，揉碎在 间， 着彩虹似的梦。2、整体把握（一）（ 二 ） 段落层次1. 第 1 节:写久违的学子作别母校的。2. 第26节：对美丽的康河的以及自己内心的。3. 第 7 节: 开头，展露其别时的 情绪。（ 三 ） 写作特点 表达方式：融情于景，情景交融的细腻描写是本文的一大特 点。如“那榆阴下的一潭，不是清泉，是天上的虹，揉碎在浮藻间，沉淀着彩虹似的梦。”中心表达： 诗歌用柔腻的笔触， 表达了对旧情的眷恋和珍视， 也表达了寻梦时的怅惘、落寞的情怀，在飘逸洒脱的姿态下 蕴藏着深沉的忧郁和难言的苦闷。结构完整：整首诗诗行长短错落、舒缓有致，开头和结尾遥 相呼应。开

4、头用“轻轻”，最后用“悄悄”，使得诗歌语言 既无重复之感，又严谨完整。写作借鉴：语言优美洗练，生动婉丽，如把“河畔的金柳” 比作“夕阳中的新娘”，把晚上划舟倘徉说成是在“星辉斑 斓里放歌”，这是同学们要学习借鉴的。三、重难点句子和段落诠释 如何理解“但我不能放歌，悄悄是别离的笙箫”? 该诗句是诗人当时内心的真实流露。在诗人眼里，柳阴下波 光潋滟的清泉，沉淀着诗人像彩虹似的绚丽迷人的梦，可是 梦能寻吗 ?不能! 对理想生活和感情的追求受到挫折，而又不 愿让人知道。诗人悲伤、忧愁、苦闷，只好在沉默中听几声 透着淡淡哀愁的笙箫，烘托出一种梦幻般的惆怅气氛。四、当堂练习1. 有感情地朗读该诗。2. 如

5、果当年徐志摩在康桥意气风发，踌躇满志，那么他的诗 作的感情该是怎样的呢 ?3、读再别康桥中的三节，完成12题。那河畔的金柳，是夕阳中的新娘 ;波光里的艳影，在我的心头荡漾。软泥上的青荇油油的在水底招摇 ;在康河的柔波里， 我甘心做一条水草。那榆阴下的一潭 不是清泉，是天上虹 ;揉碎在浮藻间，沉淀着彩虹似的梦。1. 选出解说错误的一项 ()A. “夕阳下的新娘”，是说夕阳照射下的柳枝，镀上了一层 妩媚的金色，那金色的枝 条随风轻轻摇摆，影子倒映在水 中，像一位美艳的新娘。B. “波光里的艳影，在我的心头荡漾”，倒映在水中的金柳， 随波光一起荡漾，显得更加美艳，作者对如此美景，永远记 在心上。C. “软泥上的青荇，油油的在水底招摇”，是说绿油油的水 草在柔波中招摇，仿佛是 在向诗人招手示意。D. “揉碎在浮藻间，沉淀着彩虹似的梦”，是说天上被操碎 了的彩虹和漂浮在潭水上 的水草相杂在一起，沉淀在潭水 的深处，就如同彩虹似的梦一般。2. 下面是对有关词语的分析，选出错误的一项 ()A. 作者用“新娘”来比喻“金柳”，显得艳丽妩媚，表现了 作者无限欢喜和眷恋的感 情。B. “招摇”二字，生动地写出了康桥对诗人热忱欢迎的态 度。C. 诗人为承受康河清波的爱抚，情愿做一条水草，这里的 “甘心”二字，写出了诗人 对康桥的永久恋