新人教版（部编）三年级语文下册《六单元21 我不能失信》研讨课教案_11

1、我不能失信教学设计教学目标：1. 正确、流利地朗读课文，联系上下文揣摩人物心理，有感情地朗读人物对话。2. 把握文章的主要内容，通过朗读感悟、思考和交流理解 “一个人在家，是很没劲。可是，我并不后悔，因为我没有失信。”这句话，感受宋庆龄诚实守信的可贵品质，联系生活实际使自己在做人做事上获得启示。3. 运用默读、朗读等方法培养学生独立阅读能力。教学重点：理解 “一个人在家，是很没劲。可是，我并不后悔，因为我没有失信。”这句话，感受宋庆龄诚实守信的可贵品质。教学难点：透过对话和动作来感受人物的内心世界和性格特点，体会人物可贵品质。教学准备：教师：搜集资料、图片，制作课件。学生：寻找、搜集与宋庆龄有

2、关的课外资料。教学时数：1课时教学过程：一、1.导入：今天谭老师要和大家一起来学习一篇有关名人小时候的故事，和老师一起板书课题我不能失信，谁能说一说“失信”是什么意思吗?(失去信用)你知道“失信”的反义词是什么吗?(守信)这个题目还可以怎样说?(我要守信) 2、课题质疑:课文中的“我”指谁呢?（宋庆龄）板书。 3、那么宋庆龄是怎样的一个人物?自由读“资料袋”里的内容。课件出示宋庆龄的照片,并配有文字。指名读。 今天,我们就要来学习一个宋庆龄小时候的故事-我不能失信。 齐读课题。二、初读课文。 过渡：文中说的宋庆龄在哪件事情上不能失信呢?让我们一起走进课文，了解宋庆龄。请打家把书打开翻到80页，

3、出示读书要求：一读：1.大声自由读课文，读准字音读通句子，遇到难读的句子多读几遍。2.序号标出自然段。3.思考课文讲了一件什么事？开始吧！ 过渡：看大家读的真认真！老师想检测一下你们认读生词的情况，敢接受挑战吗？出示词语,谁来当小老师领读，读对了，其他同学跟读两遍。师评：嗯，不错，声音洪亮，发音准确。老师还想检测一下你们个人认读生词的情况，我们来开火车读，好吗？（好）师：小小火车哪里开？指名开火车。师评:这列火车开的又快又稳，真棒！再开一列。大家来看看这些词语，你认为哪个词语不好理解，想请教一下小伙伴？指名提出问题，解答。谁能用你喜欢的词语说一句话？指名答，师评。过渡：看样子生词难不倒大家，让

4、我们走进课文，二读：去请大家默读课文用心思考:课文讲了一件什么事?师:要想概括完整文章的内容，我们就要说清故事的时间、地点、人物、起因、经过和结果。老师有一些提示，相信你一定能说出来，同桌之间商量一下。出示填空，指名说。出示答案4、说故事内容(提示概括课文内容的方法)。(出示课件) 课文讲了一个星期天(时间),宋耀如一家(准备)到一位(朋友)家去,二女儿宋庆龄(也很想去)。她突然想起(今天上午要教小珍学叠花篮),爸爸妈妈都劝她(改天再教),但她为了(守信)决定(留下来)。(人物、事情)三、自读自悟。过渡：课文哪些语句可以看出宋庆龄很守信用呢?三读：读对话，读句子。为大家一个任务：请大家以四人为

5、小组分角色读课文，把你认为能说明宋庆龄守信的语句找出来划上线,并好好读一读画出来的句子,做批注，谈谈你的理解。A小组代表：我们小组找到的句子是，请大家看到第三自然段，生读句子，A、“爸爸,我昨天和小珍约好了,今天他来我们家,我教她叠花篮。“宋庆龄说。2、交流。(根据学生的汇报情况,引导学生认识宋庆龄的这种品质是通过什么表现出来,并相机板书:语言、动作、表情。提示:本单元的习作就是写一个你熟悉的人,那么,要想使你写的人也能像宋庆龄这样特点鲜明,大家一定要注意描写这个人物的语言、动作、表情。)A、“爸爸,我昨天和小珍约好了,今天他来我们家,我教她叠花篮。“宋庆龄说。宋庆龄这句话是在什么情况下说的?

6、(爸爸见庆龄停住了脚步,当时就很好奇,于是他就奇怪地问,庆龄回答说)生朗读。小结:从这句话中,确实让人感受到宋庆龄的守信。B、“不行!不行!小珍来了会扑空的,那多不好啊!”庆龄边说边把手抽回来。指导朗读:庆龄边说边把手抽回来,这里可以看出什么?(庆龄的话说明她已认识到尽管明天教小珍叠花篮是可以的,但是让她来了扑空会使自己对不住小珍;如果说父亲问庆龄怎么不走时,她的回答还略显犹豫的话,那么此时“庆龄边说边把手抽回来”则直截了当地表明了自己的态度。)引读:正当爸爸拉起庆龄的手就要走的时,庆龄又一次想到了小珍,连忙说小结:从这里也可以感受到她的守信。C、“不,妈妈。如果我忘记了这件事,明天见到她时,

7、可以道歉;可是我并没有忘记,我不能失信。指导朗读:正当爸爸和庆龄在一旁迟疑的时候,妈妈想出了一个办法,她在一旁说可是庆龄觉得这样好不好,她是怎么说的?(如果说宋庆龄在回答爸爸的建议时还只是想到会让小珍扑空从而对不住小珍的话,那么她在回答妈妈的建议时则明明白白地表明自己因为没有忘记这件事而向小珍道歉是自己失信的表现,这种明知故犯的失信,比无意中的失信,就更不对了。也更说明了宋庆龄人品的高尚。)小结:这里也可以感受到宋庆龄的守信。D、理解第一自然段。她本来就很想留在家里,对吗?你从哪里可以看出来？出示第一自然段。指名读。你从哪些词可以看出小庆龄很想去伯伯家？指名答。指导朗读。“特别高兴，早就盼着”

8、读出高兴的心情。还能看出她高兴的句子吗？老师想看见一只漂亮的鸽子，谁来读得漂亮些？多漂亮的一只鸽子啊，一起来读一读。3、引读守信的句子: 是啊，小庆龄当时是多么想去伯伯家的啊!可是当她走到门口,想起今天要教小珍叠花篮的时候,她便停住了脚步,对爸爸说:爸爸让她改天再教,拉起庆龄的小手要走时,她连忙说:这时妈妈也给她建议,让她回来向小珍道歉,她还是拒绝了,并且说:从这一系列的语言和动作中,让我们深刻地体会到小庆龄是一个尊约定 守信用的人。（板书：遵约定 守信用）师：那宋庆龄的这种品质是通过什么表现出来的呢？作者抓住了什么描写来体现人物品质呢？（动作 语言 神态）相机板书师：本单元的习作就是写身边那

9、些有特点的人，如果要想使你写的人也能像宋庆龄这样特点鲜明，一定要注意描写这个人物的语言、动作、神态。师：当爸爸妈妈回来后知道小珍并没有来，妈妈心疼小庆龄一人在家时，宋庆龄仰起脸回答道：“一个人在家是很没劲，可是，我不后悔，因为我并没有失信。”你是怎么理解这句话的？师;你认为宋庆龄做的对吗？（对）生活中，你遇到同样的事应该怎么处理?联系生活实际谈谈读了本文后有何感想？师小结：今后我们要向宋庆龄学习，坚持做好自己，不能因为一些诱惑或原因，而失去自己的初衷。正确的事我们要坚持，做到问心无愧，坦坦荡荡。五、延伸拓展师：老师也收集了一个有关诚信的故事一诺千金，谁来读一读?指名读。这个故事告诉我们什么？还有一些有关诚信的名人警句，一起