记叙文阅读拓展延伸题

1、记叙文阅读拓展延伸题 拓展延伸，创意表达 （开放性阅读试题 ） 这类试题实际就是要考查学生对选文内容或重要句子的感悟能力。要 求学生把阅读与生活、阅读与写作、阅读与学习方法、阅读与创新有 机地结合起来。 【出题形式及解题指导】 要求根据选文材料谈看法、感受和启示 ; 解题指导：一般情况下，这种题目要针对文章的主题来理解。 结合实际阐述对选文内容的理解 ; 解题指导：联系自己的生活实际或者是针对当代青少年的实际情况， 从正面看待问题。 对文中的人物进行评说 ; 解题指导：先谈这是个怎样的人物形象，然后再说自己对他的看法。 根据生活、学习经验，判断优劣，对选文材料谈自己独到的见解 解题指导：不一定

2、面面俱到，可以从某一个方面进入。 联系实际对文中说明的现象提出合理化的建议和设想 ; 解题指导：注意措施的可行性。 调动知识的积累，考查选文材料由内向外的延伸和课本外与内的联 系;还有学科间的整合知识。 发挥联想、想像补写有关内容 ; 对文中的艺术手法或美点进行赏析。 解题指导：先写出自己对文中的哪个方面比较欣赏，然后按照赏析的 基本步骤进行。 要求仿照文中的有关句子的修辞手法、句式，仿写一句话，要求在 内容上紧密相关，在形式上一致。 习题训练： 乡村的孩子 下午，方老师正津津有味地给中学生们讲课时，他那 5 岁半的孩子跌 跌撞撞地从外面冲进教室来。 “爹，快 妈叫你回去收谷，要下雨了。 ”方

3、老师突然愣住了，望了望 窗外，这才发觉天变得黑沉沉的， 他脸色沉下来。“你先回去帮你妈收， 我”离下课还有二十多分钟，他心里道：谷子被淋了也罢，可不能 耽误这么多孩子的课。 方老师打发了儿子后说： “同学们，咱们继续上课，刚才讲到雷锋帮 助”老师一一”方老师话未讲完，班长就站了起来说，我家也晒谷了， 我得赶回去”好；你一一你走吧。”方老师眉一皱，很不高兴地同意 了。他明白这些农村孩子的家庭情况。班长走后，又有不少学生提出 要走，方老师的话题一次又一次地被打断，他满脸不高兴，却又显得 无可奈何，索性说： “好吧，同学们，天要下雨了，你们谁需要回家帮 忙的，可以回去，剩下的继续上课。 ”谁知话音刚

4、落，学生们纷纷冲出 教室，一会就消失在远处。 方老师被眼前的景象惊呆了 教室里， 他 的面前只剩下空空的座位。 窗外，一片阴沉沉的天。 “哎，农村的孩子 良久，方老师自言自语地说，心里感到不是滋味。刮风了，几个豆大 的雨点开始砸在窗子上，方老师也顾不得什么，急忙冲出教室，朝自 家的晒谷场跑去。 跑到自家晒谷场，方老师被眼前的一切惊呆了 数十个同学在班长的 带领下，扫的扫，搬的搬，忙忙碌碌。方老师顿时涌出两行热泪。 1、文中两个加点的词 “呆住 ”惊“呆”分别表现了方老师当时什么样的心 情? 呆住: 惊呆: 2、文中加横线的句子主要运用了哪两种描写人物的方法 ? 3、短文刻画了一个什么样的教师形

5、象 ?（2 分） 4、发挥你的想象 :班长面对这一突发事件， 是怎样巧妙地组织同学到方 老师家帮助收谷子的 ? 5、在特定情况下， 班长充满机敏和智慧的语言， 收到了出奇的好效果， 确实令人称道。在生活中，你也许会遇到各种类似的特定情况，你怎 样应付，并收到好效果的呢 ?说说看 ! 乡村的孩子 1、呆住指老师诧异、失望，老师以学生的功课为大，学生却要回去收 谷子，而且全部都走了。惊呆是感动、感激，学生如此懂事，为老师 着想，出乎老师意料之外，很感动。 2、语言描写、心理描写 3、一心为学生、一心为教育、无私奉献、体谅他人、为他人着想 4、在小孩叫老师回家收谷子的时候， “老师愣住了，望了望窗外 ”，这 个时间段里，班长就和临近的几个同学商量去帮老师收谷子，然后一 传十，十传百，大家都了解了意思