缩句教学设计

1、五年级 彭秋霞教学设想：缩句教学缩句则是把句子“删去枝叶 ，保留主干”，以更好地 抓住句子的主要意思， 理解长句，理解课文内容。 但是缩句千变万化， 并没有标准答案，所以，教学的最终目的是：只要在不改变原句的意 思，都算是正确的。 教学内容：小学句子部分缩句的概念、做题方法 教学目标：1、巩固复习扩句和缩句的定义、方法。2、掌握缩句要求和常用的缩句技巧。3、通过归纳复习和练习，掌握缩句的方法。 教学难点：缩句应注意的要求。教学重点：缩句的技巧方法 教学课时：一课时 教学过程：一、导入 谈话导入，什么是缩句。二、缩句的原则。1、不改变原句的意思。2、不改变原句的结构。3、缩写后仍是句子。三、教学

2、缩句1、请学生说说缩句应该怎样缩？小结归纳：缩写就是 :把结构比较复杂的句子中的修饰、 限制和补 充说明的成分去掉保留主要成分的意思。简单地说 : 缩写就像把一棵 树的树枝、枝叶都去 掉，只留下树的主干一样。2、请学生说说缩句的方法有哪些？ 、去“枝”留“干”法 凡是用来进行修饰或限制的词都尽量去掉，包括 ：形容词、数 量词、表示程度、时间、地点、借此的词。例：在草地上，盛开着许多美丽的花儿。 句中，“在草地上”是介词作状语可删去； “许多”是数量词修饰 “花儿”可以删去； “美丽的”是形容词修饰“花儿”的， 也可删去。 缩写为：盛开着花儿。 、借助“的、地、得”。 最简单的方法是：把“的、地

3、、得”前面的词语删除，去除“得” 后面的词语。例 1：矫健的秃鹰飞起来。句中的“矫健的”用来修饰 “秃鹰”的应删去。 缩写为: 秃鹰飞 起来例 2、他们争先恐后地跑过来。句中“争先恐后地”用来修饰“跑过来”要删去。缩写为: 他们跑过来。例 3、弟弟高兴得跳起来句中“跳起来”是对“高兴”的程度进行补充说明的，要删去。缩写为 : 弟弟高兴。 、“自我提问”法：“谁”、“做什么”、“对谁做”。例：六（ 2）班的学生正在认真地听课。句中说的是“谁”、是“学生”，在“做什么”、在“听课”。所以句子可缩写为 : 学生正在听课。 留住句子中的“着、了、过”。因为“着，了，过”是时态助词，在句子中没有独立性

4、, 所以是不 能删除的。例 1. 他津津有味地吃着一个大苹果。句中“着”不能删掉，因为它是时态助词，助词在句子中几乎没有独立性，是一定不能删的。 故缩写为 : 他吃着苹果 .例 2: 他勇敢地跨过这条小沟 .因为“过”是时态助词，助词在句子中几乎没有独立性，所以不 能删。故缩写为 : 他跨过小沟。 去掉“在 （ 中、里 ） ”表示特定环境和语言的词语。例：我们在学习雷锋活动的过程中，取得了成绩。 句中：“在学习雷锋活动的过程中”是用来强调在什么情况下 “我们”才取得了进步，可以删除。所以缩写为：我们取得了进步。四、缩句练习：1. 鱼钩闪耀着灿烂的光芒。缩写：鱼钩闪耀着光芒。2. 妈妈无微不至地照顾我。 缩写：妈妈照顾我。3. 同学们高兴得手舞足蹈。 缩写：同学们高兴。4. 焰火在夜空里构成了一幅美妙无比的图案。 缩写为：焰火构成了图案。5. 在农民的辛勤劳动下，今年的小麦长势十分良好。 缩写为：小麦长势良好。6. 小红认真地看着有趣的新书。 缩写为 : 小红看着书。7. 山沟的柿子树上结满了好多的柿子。 缩写为