信息技术德育工作计划

1、信息技术德育工作计划四方台第一中学校 马安会德育对促进学生全面发展起着主导性作用。一般人认为对学生进行德 育教育是政治老师和班主任老师的事，与其他学科的老师关系不大，与我 们计算机老师更是“不搭界”的。但事实上，随着计算机技术的不断改进 提高和计算机网络的迅速发展，使人们获取信息、处理信息的方式和能力 发生了质的飞跃的同时，一些不良现象和不道德的行为在互联网上传播， 如暴力、色情、信息垃圾、恶意侵犯他人隐私、充当“黑客”，所有这些，都对当前学校的德育工作提出了新的挑战。如何培养未来信息社会 的合格公民，使他们具有健康的信息意识，树立正确的人生观、世界观， 能够在信息的汪洋大海中正确把握人生的方

2、向，形成良好的信息技术道德， 把他们的才能和智慧应用在各种事业的发展上，是每一个信息技术教育者 需要思考的问题。因此，在计算机教学中进行德育渗透是非常必要的，同 时，这也是信息技术教学目的之一，现将本学期的德育工作总结如下：一、培养学生良好行为习惯经常会遇到这样的事例：刚上完课的机房桌椅乱摆，桌面上或隐蔽处常见有杂物、书本和笔；正在运行的电脑有的显示器已关闭了。出现这样一些问题的关键是学生没有形成良好的行为习惯。好习惯终身受益，学生时期是养成良好习惯的黄金时期，我们应该在 计算机教学过程中，尤其是在上机实践过程中，注意这个问题，教育学生 要爱护计算机设备，强调操作时应注意的事项。同时，要教育学

3、生遵守机 房各项规则，帮助学生养成爱护机房设备、遵守机房规则的好习惯。首先，要加强思想教育，即要使学生明白，良好的习惯（爱护机房设 备、遵守机房规则）不仅是个性心理品质的良好反映，也会使他们终 身受益。比如，在介绍有关计算机基础知识的时候， 要特别强调在 Windows 中关机的步骤，即屏幕上出现如下信息“你可以安全地关闭计算机”时， 才能关闭电源，而不能直接关闭电源，并且使他们了解为什么要这样做的 原因：延长计算机的使用寿命，保护计算机内数据的安全。其次，教师要以身作则，为人师表。对于学生来说，教师不仅应该是 知识渊博的智者，而且应该是道德修养的榜样，是人类灵魂的工程师。每 位教师，不管你是

4、否自觉，本身就是学生的一本活的德育教材。所以教师 要以身作则，为人师表，即教师在课堂示范教学和上机指导过程中，也应 有良好的习惯。而教师师表美的作用，从德育角度讲，至少有三：能够发 挥德育主体的德育潜能；能够促进学生的榜样学习；能够改善道德教育效 能。比如，把用户文件建立在所用系统软件的子目录下就是一种不好的习 惯。如果教师在课堂演示的时候，特别是在保存或另存为文件的时候，注 意这个问题，使学生在潜移默化中养成把用户文件分门别类地存放的良好 习惯。二、培养学生良好的计算机道德如今，计算机影响了我们生活的各个方面，其应用领域已越来越广泛。 但是，计算机使用规模及范围的增长带来了前所未有的法律与道

5、德问题。 通过计算机教学，是培养学生良好的计算机使用道德的重要途径。寓德于教，树立正确的职业观。比如，在课堂上讲到计算机的发展 时，可通过介绍我国在计算机事业上取得的巨大成就，激发学生的爱国主义热情。再例如，教材有信息安全的教学内容，这是教学内容结合对 学生进行计算机道德行为教育的好材料，可用以教育学生认识“计算机安 全问题的重要意义”，了解“计算机犯罪”的含义，通过实例使学生明白： 计算机病毒一旦爆发，将会对人类社会产生巨大的危害。它会破坏计算机 的数据信息，损坏计算机的硬件，造成系统崩溃，甚至使In ternet瘫痪。使他们在今后学习和工作中，对于保障计算机安全，防止和制止计算机犯罪 引起

6、足够的重视。又如，在讲完程序设计的教学内容进行复习小结时，直 接说明或通过提问题方式，再一次向学生指出以前所学的计算机病毒是人 编制的程序，这个程序严重损害了人们的利益。因此，程序的编制者已构 成了犯罪的行为，应受到法律的制裁。我们今天学习编制程序，是为了明 天更好地利用计算机创造财富、改造社会，绝不应该做出不道德甚至犯罪 的行为。三、学会与人合作、建立良好的人际关系社会发展到今天，处于知识爆炸的时代，对交际能力的要求更是有增 无减。要想获得成功，不依靠集体的力量和智慧，运用联合效应，是不可 想象的。所以，作为一名学生，要想取得成功，就要学会善于与人合作， 要能组织、协调各种力量。因此在计算机

7、教学活动中，一定要注意培养学 生与人共事的协作精神，比如，在教学内容告一段落时，给学生布置有一 定难度的任务，要求在一定的期限内完成，然后组织交流、讨论，提高学 生运用知识、解决问题的能力。任务可以是收集有关计算机发展、应用的 资料，总结某一软件的使用方法，编排一份班级小报，解决其它学科的问 题等。任务应该有趣味性、难度适宜、有利于计算机的学习使用。当然有的活动可由教师根据学生的掌握计算机的程度搭配分组，使学生在完成任 务的过程中，互相学习，取长补短，共同进步。总之，在信息教学中进行德育渗透，是一项长期的、反复的、循序渐 进的工作。教育家赫尔巴特说：“教书如果没进行德育，只是一种没有目的 的手段；道德教育如果没有教学，就是一种失去了手段的目的。”。在计算机教学中进行德育渗透，让学生感到不是在接受说教的、生硬的教育，