教学设计标准格式与范例

1、XX教学设计（三号，黑体）一、教学目标分析 （标题采用宋体小四，加粗，正文采用宋体小四， 1.5 倍行距）说明：在此处说明学生学完本教学内容之后能够做什么， 即教什么， 达到什 么目标？在编写过程中，请注意以下 3 个问题：（1）请认真思考教学目标的类型与目标层次。（2）请采用 ABCD 法则或者内外结合的目标编写方式。（3）如果采用新课程目标编写方法，请分为三维目标：知识与能力目标、 过程与方法目标、情感与态度目标。二、学情 /学习者特征分析此处说明面对的学习对象的特征， 即教谁？通常学习者特征分析包括四个方 面：学生的思维特点，学生的认知风格特点，学生的已有知识能力水平，学生的 学习动机与

2、态度。在进行学习者特征分析时应该注意说明针对具有此种特征的学 习者，在教学过程中应该有哪些具体的措施与方法。三、学习内容分析1本节的作用和地位2本节主要内容3重点难点分析教学重点：教学难点：4课时要求：此处对于学习内容进行说明，即学什么？关键在于对于重难点的分析与把 握，同时也要说明针对这样的重难点问题， 在教学过程中有哪些具体的应对措施。四、教学方法与教学策略说明教学采用的最主要的教学方法和策略， 即怎样教？此处给出的教学方法 或策略应该是在教学过程中最主要的教学方法与策略， 在教学过程中要对方法与 策略的应用有具体的体现。五、教学过程教学内容/环节教学方法学生活动教学媒体/手段时间分配（表

3、格采用五号，宋体，1倍间距）六、教学环境说明教学实施时对于学习环境的要求。七、学习评价此处说明评价学生学习效果采用的方法， 请给出具体的评价内容，如试题或者评价量表。此处并非评价自身的教学效果。网络拓扑结构及其绘制教学设计（此案例仅作参考）一、教学目标1. 能使用 VISIO 软件进行网络拓扑结构的绘制2. 能判断小型局域网的网络拓扑结构3. 能根据网络拓扑结构特点和组网条件进行网络结构的选型二、学情 /学习者特征分析中等职业学校的学生相比较而言， 形象思维能力较强， 逻辑思维能力相对较 弱，不太喜欢抽象知识的学习， 因此对于本节理论性比较强的内容， 可以借助于 一些具体活动的安排， 让教学丰

4、满和生动起来。 例如通过校园网络的实地考察和 网络拓扑图的制作， 使实践与理论相匹配， 营造高效率的学习环境， 培养学生探 究、解决问题的兴趣和能力。学生在学习本门课程之前，已经对网络知识有了一些了解和应用经验，选修 这一课程的学生往往是对网络知识有较强的求知欲望和浓厚的兴趣， 甚至有部分 可能是带着问题来学习的。 但由于不同地区， 不同学校的网络建设情况不同， 学 生的网络技术应用水平会有比较大的差异。 教师在教学前应了解学生已有的知识 水平，关注学生群体的学习特点与个性发展需要等方面的差异。 同时可以采用协 作学习的教学组织， 降低个体学习的难度， 对于技术水平较高的同学， 可以鼓励 其在

5、分组内或分组之间充分发挥起技术应用特长，带动技术水平相对较低的同 学，将学生的个体差异转变为教学资源， 让学生在参与合作中互相学习并发挥自 己的优势和特长，各有所得。三、学习内容分析 1本节的作用和地位本节分别从计算机网络的功能、 组成结构和应用的角度看待到底什么是计算 机网络，它与通信网络的关系是怎样的， 引导学生认识计算机网络的概念。 作为 本书的开首节，一方面是对学生从前已有的计算机网络经验和知识作一次归纳总 结，另一方面也是为了将来学习需要打下基础。2本节主要内容本课首先通过设定特殊的任务情境引发学生的学习兴趣和对于任务的思考。 通过“实地考察”进一步激发其感知，加深对计算机网络概念的

6、感性认知。通过 “归纳概括与设计拓扑图”，帮助学生更好地进行概括，为学生对感念的理解搭 起一个支架。3 重点难点分析教学重点：引导学生归纳和总结他们已有的知识经验，概括出技术网络的基 本功能；强调计算机网络必须具备“资源共享”的功能；计算机网络是专指实现 计算机作为端系统相互通信和共享资源的一类网络，它本身不必再有类型可分。教学难点：计算机网络定义的理解，教学时应强调计算机网络必须具备 “资 源共享”的功能；对计算机网络的分类与拓扑结构认识，对网络进行分类的目的， 应能体现出不同网络类型之间在更多的特性方面有较大的差别。对每一中网络的特性的叙述，都是从“网络作用（覆盖）范围”这一点上切入，然后

7、在拓扑结构 形式、传输介质与容量、通信资源利用方式、应用与服务等几个方面突出他们的 特征。4. 课时要求：4课时四、教学方法与策略在教学中，主要采用任务驱动、协作学习等方式组织教学活动。五、教学过程教学环节教学内容教学方法教学手段学生活动时间分配回顾上一 次课及作 业点评回顾：上一次课关于局域网规划的讲 座点评作业：组建一个小型局域网所需 各类要素、步骤和方法，着重点放在 局域网的拓扑结构上讲授教师提问 课件演示个别回答5分钟引入任务 情境，告知 教学目标（从课题需要引出教学目的和任务） 课题需求：小王所在学校正准备筹建 校园网，出于领导对他的信任，把这 项工作交给了他。现在，他正在设计 校园

8、网的网络拓扑结构，那么小王应 该如何设计并将网络拓扑图绘制出来 呢？教学任务：本次课要学习的内容是几 种主要的局域网拓扑结构及其特点， 并学会用Visio软件绘制拓扑结构。 教学目的：最终要求同学们利用本次讲授课件演示明确本次课 教学目的10分钟课所学的知识和能力，在项目书中分 析所要组建小型局域网结构选型的理 由和绘制该小型局域网的拓扑图。布置任务1任务：绘制网络机房的拓扑结构。（根据主要参考书 P15图1-11，模仿 绘制网络机房拓扑结构图）任务驱动 法课件演示自主完成拓 扑结构图15分钟点评根据学生绘制时碰到的问题，简单归 纳使用Visio软件绘制网络拓扑图的 方法重点讲解课件演示学生操

9、作30分钟深化练习观察一个新的网络机房结构，为其绘 制网络机房拓扑结构软件操作学生自主操 作25分钟布置任务2任务：确定所要组建小型局域网的拓 扑结构并绘制由问题引入：1网络机房拓扑结构是属于什么结构？2该结构选型与哪些因素有关？提问 启发法课件演示个别回答5分钟实际任务知识基础：网络拓扑结构分类及其相应的拓扑结构图操练A :结合网络机房的工作站、服 务器、交换机及路由器配置情况，分 析网络机房拓扑结构类型 操练B :根据以下情况，分析适合的 网络拓扑结构：某小型办公室网络， 是以一台具有 24个10/100Mbps，2个 10/100/1000Mbps 自适应 RJ-45 端口的 以太网交换

10、机进行集中联结的。网络 中配置1台服务器、一台用于互联网 访问的宽带路由器、1台网络打印机和 20个以内的工作站用户任务驱动，小组协作课件演示协作完成拓 扑结构图40分钟归纳总结根据网络机房拓扑结构类型、各种网 络拓扑结构特点和选型要素，分析网 络拓扑结构选型原因重点讲解课件演示结合自己的 拓扑结构听 讲思考15深化训练2深化：分析要组建局域网的拓扑结构。 训练；绘制其拓扑图师生互动 启发法课件演示讨论发言20分钟归纳和总 结（知识和 能力）1. 绘制网络拓扑结构2. 网络拓扑结构类型及其图示3. 各种网络拓扑结构的特点4. 网络拓扑结构选型要素先由学生 总结，教师 在归纳课件演示代表发言5分钟作业1. 观察家庭、网吧、办公室的网络拓 扑结构，并绘制其拓扑结构图2. 计算机网络的拓扑结构主要有哪 三种？就网络的可靠性、费用、灵 活性谈谈三种网络拓扑结构的特教师说明 作业要求课件演示学生记录5分钟占八、3.请同学们根据课堂上对于本课程 要组建局域网结构选型的分析，绘制其拓扑结构图并简单描述其理 由（写入项目书中）后记在网络拓扑结构的绘制环节中，由于冋学们的动手能力差异，会导致后面内容展开在时间上不确定，因此要