从心理学角度分析学生厌学的原因

1、从心理学角度分析学生厌学的原因 （ 修改）如今大多数学生感到升学压力大、 考上一般大学工作无着落、 随着经济的发展，挣钱的门路较多，上不上学无所谓，这在农村 学生中很普遍。 学生的厌学情绪相对于之前有所增长， 如何从根 本上改善学生的厌学问题十分重要。 其实厌学情绪的产生与学生 本身的心理因素、健康因素息息相关，当然，与没有远大理想、 远大抱负、崇高目标也有关系。另外，学校环境、教育政策,教育方法等都能从一定程度上影响学生学习的热情与动力。 我们应 抓住其中的关键，努力寻找解决厌学问题的良策。学生厌学问题已经是当今社会不容忽视的教育问题，导致学 生厌学的因素有很多种，学生自身的心理活动、学习方

2、法，学校 的教育环境，教师的教育方法、手段等都与之相关，而学生厌学 最根本的原因是缺乏积极的心理品质和远见卓识， 要想从根本上 消除学生的厌学情绪， 必须让学生在学习过程中接受积极的心理 暗示，进行积极的心理体验，培养学生积极的心理品质，并为学 生营造一个积极的社会环境。要想孩子学习好，一定要让孩子从“要我学”转变到“我 要学”，达到这一目的，一定要提高孩子的学习品质，包含学习 动机、学习意志力、学习能力和学习方法。而学习品质，决定了 一个孩子的学习成绩。现在， 就我班郑欣欣同学厌学的情况分析如下： 首先是学习目标不明确，不知为何学习；其次是没有理想；再次是缺乏恒 心；第四是知识多少都能身存的

3、心态在作祟。心理学的研究对象是普通人的心理活动，针对大部分人的心 理状况来指导人们如何追求幸福生活。 它要求我们用一种更加开 放的、欣赏性的眼光去看待人类的潜能、动机和能力等。其一般 应用于积极的心理治疗，积极心理治疗的三大原则是：希望、平 衡、磋商，这很适合应用与学生厌学问题的解决。在平时，老师 和家长应该给予学生积极的心理暗示， 在布置任务、 作业的同时， 适当地提供精神上的鼓励和支持，例如一个眼神，一个动作、几 句夸奖的评语，这些都可以有效地抑制学生消极心理的产生。我们可以利用学习心理学的理论来探究学生在学习的过程中 的心理变化与行为的改变， 这可以说是从根本上发掘学生厌学情 绪的诱因。

4、针对班级的情况，我采取以下方法：第一，培养学生 崇高的理想， 找资料说明我国并不富裕， 和世界发达国家相比差 距很大，天下兴亡匹夫有责，更何况当代青年！找出励志书籍， 让学生自学，说出感想。如名人传、 , 、 、 等。第二，感恩教育， 如何报答父母， 由于大多数学生父亲外出打工， 只有母亲一人在家照顾老人， 过 星期要求和父亲通电话，表明在外的生活艰苦，挣钱不易。现实 的教育学生感触很大！效果明显！第三，对学困生要求长期目标 和短期目标相结合， 短期目标和每一学科的具体目标相结合。 学 生感到具体亲切有可行。 第四，开展教师、 学生、家长的大辩论， 知识的多少一样生活吗？生活是有层次的， 有质

5、量的，有含义的、 有尊严的，不是仅仅达到温饱了就是生活。第五，现实的教育， 正好我校一教师的弟弟， 在家乡投资几千万建现代化养殖场， 让 她作报告，从其弟弟上中学、考研、考博，到现在投资，说明知 识经济的到来！通过一系列的活动，我班面貌焕然一新！人生在世，总是从事两类活动：一是改造客观世界的活动； 二是改造人类主观世界的活动。 前一类活动可以统称为工作， 后 一类活动可以统称为学习。 一般地说，学习的结果是人性的变化。 学生通过学习， 自己的性格、行为方面都会发生一些微妙的变化。 心理学对学习结果作分类研究就像医学对疾病作分类研究， 找到 不同类型学习结果的特殊学习规律， 以便为不同类型的教育目标 的达成提供具体的教学措施。中国古代教育家孔子说：“性相近也，习相远也。”这里的 “性”指人的心理品质，“习”指学习。这句话的意思是：在出 生时，人与人之间的心理品质相差很小，但是通过后天学习，人 的心理品质相差很大。 学生的学习方法、 习惯对其心理的影响是 很大的， 一个好的学习习惯和方法不仅能让学生热爱学习， 更是 能让学生在学习中找到属于自己的天地而不会产生厌烦的情绪。 而这种状态一旦形成， 也很难被一些外界因素改变， 这也就是马 斯洛需求层次的最高境界自我实现。 达到这样境界， 厌学情 绪