试验室制取氧气的教学设计

1、制取氧气的教学设计课型新授课教学对象九年级学生课时1 课时授课教师蔡霞一、教材内容分析1、教材的地位与作用制取氧气为人教版九年级化学上册第二单元课题 3 的内容，化学是一门以实验 为基础的科学，实验室制取氧气是学习化学所必须具备的技能，是中考的重点考试 内容，也是整个初中化学教学的重点之一。新课程标准要求学生熟练掌握制取氧气 的实验，为学好化学提供前提和保证，学习制取氧气的实验，重点培养学生的动手 能力，观察能力和思维能力，培养学生严谨求实的科学态度 。2、教学重难点重点氧气的实验室制取方法和反应原理难点催化剂和催化作用概念的建立二、三维目标分析知识与技能1、 学习并掌握实验室制取氧气的反应原

2、理、仪器装置、收集方式、 检验及操作注意事项2、 理解催化剂的定义和催化作用3、 理解分解反应的涵义4、 区分化合反应和分解反应过程与方法1、 学会观察、叙述并记录有关化学实验的现象，并得出有关结论2、 通过自我动手操作实验，讨论研究以及教师的启发引导来进行 学习情感态度与价 值观通过制取氧气的装置，体验化学的“实验美” ，三、学习者特征分析学生在第一单元已经学习了走进化学实验，对于化学实验已有了初步的认识，能够 认识实验室的常规仪器和使用方法，好奇心重，学习兴趣浓厚，但由于学生对化学 实验的接触较少，对于化学实验的注意事项、操作事宜等都不是很了解，对于制取 氧气没有形象具体的认识， 需要教师

3、的逐步引入。四、教学方法1、 启发引导式2、 探究实验法3、 多媒体辅助法五瓶 量 容，匙 管药 试， ，片 灯璃 精锰玻 酒锰 ，酒 化 ， 台氧二子 铁架，塞 槽化管 水槽过氧，导 影， ， 花 投影钾棉 媒体 锰 条 多高木 室：品他 实验仪器 药其 境备 环准 学源 教资程 过 学 教 六程 过 学 教图 意 计 设导入课堂气在 所 （填 氧铁 节课 （） 的气 了 、 ” 习磷 上 于 无味 现象 学、 忆 等 们硫 回 空气“ 无色 燃烧 我及 ，：空或 无 燃 节课，以 现象问题度比小” 一瓶 中的 上质 烧列的密“ 验证？氧气 】性 燃下气的或 么验气在氧 导理 中答氧气” 怎

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6、气密性， 现在开始观察水中的度装入高锰酸钾， 高锰酸钾是暗紫导管是否有色的固体，加入时应该用药匙，气泡冒出铁夹应该夹在试管口 1/3 处，安2、 用 手 紧 握装好仪器，还要看是否在一条水住试管，观平线上，点燃酒精灯，加热时我察水中的导演们首先应该做什么？为什么？管是否有气示反应开始，导管口有气泡冒出，泡冒出实是否现在开始收集？为什么？验收集满了气体，应该先移出导预热，防止试管受管，再停止加热。热不均，使试管炸现在我们需要验证这瓶气体是裂氧气，怎么验证？【展示】实验步骤：不能，等到导管口1、 查：检查装置气密性有均匀气泡冒出时2、 装：装入药品，安装仪器方可收集，因为开3、 定：固定装置始冒气

7、泡就收集会4、 点：点火加热导致收集的气体不5、 收：收集气体纯。6、 离：将导管移离水面7、 熄：熄灭酒精灯用带火星的木条，伸入集气瓶，若复燃，则是氧气。拓展延伸【引导】老师在这里采取的是排 水法收集的氧气， 我们都知道氧 气的密度比空气大， 那么我们还 可以采取排空气的方式进行收 集氧气。如果采取排空气法收 集，应该是向上排空气， 还是向 下排空气？ 如果采用向上排空气的方法， 我 们如何知道是否收集满了呢？ 每一个化学反应的发生， 都对应 一定的反应原理， 加热高锰酸钾 的反应原理是什么？加热高锰酸钾 高锰酸钾 + 氧气+二氧化锰【讲解】仪器装配原则： 先下后 上，先左后右； 物质加热原

8、则： 先均匀， 后集中 气体收集方法：易溶于水排气法， 根据密度 定上下；不溶微溶排水法， 所得气体 纯度大。实验注意事项 （1）试管口应略向下倾斜。（ 2）铁夹应夹持在距管口 1/3 处。（3）药品应平铺或斜铺在试管 底部。（4）先把导管移出水槽，再熄 灭酒精灯。（5）开始加热时不能立即收集。 （6）用高锰酸钾制氧时，试管 口应放一团棉花答：向上排空气用带火星的木条伸 到集气瓶口，若木 条复燃，则已经收 集满了拓展延伸， 补充学生的 知识面探究学习【引导】阅读课本上 P38 探究， 分解过氧化氢制取氧气的反应 中二氧化锰的作用 同学们根据自己实验桌上的实 验器材，进行设计实验 二氧化锰的作用

9、是什么？ 二氧化锰是什么？ 催化剂：在化学反应里能改变其 他物质的化学反应速率， 而本身 质量和化学性质在化学反应前 后都没有发生变化的物质。 催化 剂的特点 【讲解】催化剂有“一变” “二 不变” 一变：改变其他物质的速率 二不变：催化剂的质量和化学性 质与反应前后保持一致 【练习】 下列有关催化剂的说 法正确的是（ ） A、在化学反应中加快其他物质 的反应速率，而本身的质量和性 质在化学反应前后均不改变的 物质称为催化剂 B、二氧化锰是 催化剂 C、在化学反应中改变其他物质 的反应速率，而本身的质量和化 学性质在化学反应前后都没有 改变的物质称为催化剂 D、要使过氧化氢溶液分解出氧 气，必

10、须加入二氧化锰， 否则就 不能发生分解反应 在实验室里有三种制取氧气的 发生:学生设计实验，并 动手做实验 催化作用 催化剂通过学生的 自主探究实 验，培养学 生的动手操 作能力和观 察能力，以 及总结规律 的能力【展示】1、高锰酸钾加热氧化锰+氧气 +锰酸钾二氧化锰2、过氧化氢水+氧气二氧化锰3、氯酸钾氯化钾加热化合反应：由两种或两种以上物质生成另外一种物质的 反应，叫化合反应 区别：分解反应的反应物是一种物 质，而化合反应生 成物是一种物质分组讨+氧气 【讲解】分解反应：由一种反应 物生成两种或两种以上其他物 质的反应，叫分解反应 上节课我们学习了化合反应， 化 合反应的概率是什么？ 区别

11、是什么？分组讨论 分解反应：一变多 化合反应：多变一 例题： 1、下列反应中属于分解 反应的是 ( ) A、氧化汞 汞 氧气B、碱式碳酸铜 氧化铜水 二氧化碳C、铁硫酸铜 硫酸亚铁铜D、蜡烛氧气水二氧化碳2、下图是实验室用高锰酸钾制 取和收集氧气的装置图， 指出其 中的五处错误思考并在教师的引导下回答问题1、2、AB 错误如下： 酒精灯内焰加 热 试管口倾斜向 上 铁夹夹在试管 口 试管口没有棉 花 导管伸入试管 太多培养学生分 组讨论学 习，善于与 人合作随堂练习【展示】1、实验室制取氧气时，不需要 用到的仪器（ ） A、 铁架台 B、酒精灯 B、 玻璃棒 D、单孔橡皮塞 2、加热下列各组物质，生成氧 气速率最慢的是（ ） A、 氯酸钾 B、氯酸钾和二氧化锰 C、高锰酸钾D、 氯酸钾和高锰酸钾混合 物 3、催化剂在化学反应中所起的 作用是（ ）A、加快化学反应速率B、使生成物质量增加C、改变化学反应速率D、减慢化学反应速率 4实验室制取氧气时，装药品 的大试管口应 （ ）A、朝下B、朝上C、略向下倾斜D、略向上倾斜 5实验室采用排水法收集氧气 时，需将导气管伸入盛满水的集 气瓶，这个操作应在（ ） A、加热固体药品前 B、与加热固体药品同时 C、开始有气泡放出时 D、气泡连续并均匀放出时认真思考问题并回 答： 1、 B2、