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文档简介

1、田忌赛马教学设计王庄小学 曹艳美学习目标：1、有感情地朗读课文。2、理解课文内容，懂得要善于观察、善于思考才能想出好主意。3、学习按一定顺序写的表达方法。教学重点：1 、学生有感情地朗读课文第 3 12 自然段，从中领会善于观察、善于思考才能想出好 主意的道理。2、学习按一定顺序写的表达方法。教学难点： 学生从孙膑献计中，领会到善于观察善于思考才能想出好主意的道理。教具准备： 多媒体课件。教学过程： 游戏导入、揭示目标 同学们，在我国古代战国时期，有一个国家叫齐国，当时齐国的贵族很喜欢赛马， 有一名大将叫田忌，他特别喜欢赛马。今天，我们就来学习这个历史故事。板书课题，齐读课题。二、学习“两次赛

2、马”部分1、出示学习要求： 各人大声朗读 1 2 自然段、 13 17 自然段。 各人按下面的句式，说一说田忌两次赛马的经过。（一）找出两次赛马的段落。1 、有谁知道本文写了田忌几次赛马？每次赛了几场？2 、同学们打开书，快速浏览一下全文， 看看课文哪几个自然段写的是第一次赛马？从哪 儿到哪儿写的是第二次赛马？第次赛马的时候，田忌先用 对齐威王的 ，接着用 对齐威王的 ，最后用 对齐威王的 。由于 ，所以田忌 。（教师及时表扬，说的很有条理，我们今后写文章，也要注意按一定的顺序来表达）指名读。读一读 1 ：齐威王每个等级的马都比田忌的强。 一生上台讲说第一次赛马过程，教师演示课件。 指名读 1

3、3 17 自然段。 另一生上台讲说第二次赛马过程，教师演示课件。三、质疑，推理1、启发质疑：看了两次赛马，你觉得有什么奇怪的地方吗？板书：初赛失败再赛胜利2、顺势设问：出示问题 1 ）同样的马，两次比赛的结果为什么不一样？3、默读课文，划出有关的句子。出示）：还是原来的马，只调换了一下出场顺序，就可以转败为胜。齐读这一句。板书：调换顺序这个计策谁想出来的？板书：孙膑献计四、学习“孙膑献计”部分。1、这么好的主意，为什么田忌想不出来，齐威王也想不到，孙膑却想出来了？（出示问题 2 ：孙膑为什么能想出这个好主意？你从中能体会到什么呢？）请大家带着这个问题，按四人小组分角色朗读3 12 自然段。可以

4、互相提醒，揣摩人物的语气。2、四人小组练读指名四人读（先说说你给同学出了什么主意）评价全班齐 读。善于观察） 善于思考） 知己知彼）3、为什么孙膑能想出这个好主意呢？在文中找一找有关句子，用笔划出来，想一想。 （出示） 齐威王每个等级的马都比田忌的强。“齐威王的马比你的快不了多少呀齐威王正在得意洋洋地夸耀自己的马4、小结：谁连起来说一说“为什么孙膑能想出这个好主意呢” （ 善于观察 善于思考 知己知彼五、归纳梳理，建构新知1. 学习了这篇文章，我们认识了 3 个历史人物。现在你能不能结合课本中描写人物的语言、 神态的词语对他们进行评价。你觉得他们各是什么样的人。2. 假如你是齐威王的谋士，发现了田忌调换马的顺序的策略，你将如何为齐威王献计， 应对下一场比赛，并

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