教学设计《称赞》教学过程小学语文二年级上册课件PPT模板

1、称赞 小学二年级语文上册课件 汇报人：XX CHENG ZAN 教学目标 CHENG ZAN J I A O X U E M U B I A O 、 认 识 “ 刺 、 猬 ” 等 个 生 字 ， 会 写 “ 采 、 背 ” 等 个 字 。 、 分 角 色 朗 读 课 文 。 、 让 学 生 明 白 “ 称 赞 ” 别 人 是 一 种 美 德 。 课文内容 CHENG ZAN K E W E N N E I R O N G 清 晨 ， 小 刺 猬 去 森 林 里 采 果 子 。 在 小 路 边 ， 他 看 见 一 只 小 獾 在 学 做 木 工 。 小 獾 已 经 做 成 了 三 个 小 板

2、凳 。 板 凳 做 得 很 粗 糙 。 但 是 看 得 出 ， 他 做 得 很 认 真 。 小 刺 猬 走 到 小 獾 身 边 ， 拿 起 板 凳 仔 细 地 看 了 看 。 他 对 小 獾 说 ： “ 你 真 能 干 ， 小 板 凳 做 得 一 个 比 一 个 好 ！ ” “ 真 的 吗 ？ ” 小 獾 高 兴 极 了 。 傍 晚 ， 小 刺 猬 背 着 几 个 红 红 的 大 苹 果 ， 往 家 里 走 。 小 獾 见 小 刺 猬 来 了 ， 高 兴 地 迎 上 去 。 他 送 给 小 刺 猬 一 把 椅 子 。 小 刺 猬 不 好 意 思 地 说 ： “ 我 怎 么 能 要 你 的 椅

3、子 呢 ？ 我 可 没 干 什 么 呀 ！ ” 小 獾 拉 着 小 刺 猬 的 手 ， 说 ： “ 在 我 有 点 儿 泄 气 的 时 候 ， 是 你 称 赞 了 我 ， 让 我 有 了 自 信 。 瞧 ， 我 已 经 会 做 椅 子 了 。 这 是 我 的 一 点 儿 心 意 ， 收 下 吧 。 ” 赠送称赞 小 刺 猬 连 忙 从 背 上 取 下 两 个 大 苹 果 ， 对 小 獾 说 ： “ 留 下 吧 ， 这 也 是 我 的 一 点 儿 心 意 ！ ” 小 獾 接 过 苹 果 闻 了 闻 ， 说 ： “ 你 的 苹 果 香 极 了 ， 我 从 来 没 有 见 过 这 么 好 的 苹 果

4、 。 ” 小 刺 猬 也 高 兴 极 了 ， 说 ： “ 谢 谢 你 ， 你 的 称 赞 消 除 了 我 一 天 的 疲 劳 ！ ” 课文教案 CHENG ZAN K E W E N J I A O A N 我 们 课 文 中 的 小 獾 也 非 常 能 干 ， 他 得 到 了 小 刺 猬 的 称 赞 。 看 谁 最 能 干 ， 快 从 书 中 找 出 小 刺 猬 称 赞 小 獾 的 话 。 A “ 你 真 能 干 ， 小 板 凳 做 得 一 个 比 一 个 好 ！ ” 1 、 看 看 ， 这 就 是 小 獾 做 的 小 板 凳 。 板 凳 做 得 怎 么 样 ， 读 一 读 。 你 从 哪

5、里 看 出 小 板 凳 很 粗 糙 ？ 2 、 看 到 这 么 粗 糙 的 三 个 小 板 凳 ， 小 刺 猬 却 称 赞 小 獾 说 （ 生 读 ： 你 真 能 干 ， 小 板 凳 做 得 一 个 比 一 个 好 ！ ） 。 小 獾 的 板 凳 做 得 那 么 粗 糙 ， 小 刺 猬 为 什 么 还 要 称 赞 他 ？ （ 因 为 他 很 认 真 ） 你 从 课 文 哪 个 地 方 知 道 的 ？ （ 板 凳 做 得 很 粗 糙 。 但 是 看 得 出 ， 他 做 得 很 认 真 。 ） 读 一 读 。 看 到 这 么 粗 糙 的 三 个 小 板 凳 ， 小 刺 猬 却 称 赞 小 獾 说

6、（ 齐 读 ） 换 句 话 ， 这 样 称 赞 好 不 好 ？ 出 示 （ 你 做 的 小 板 凳 真 好 ！ ） 说 一 说 这 种 说 法 怎 么 不 好 。 所 以 ： 小 刺 猬 走 到 小 獾 身 边 ， 拿 起 板 凳 仔 细 的 看 了 看 。 他 对 小 獾 说 ： “ 你 真 能 干 ， 小 板 凳 做 的 一 个 比 一 个 好 ！ ” A 、 仔 细 看 了 看 ， 他 看 到 了 什 么 ？ B 、 你 肯 定 也 被 这 只 大 清 早 学 木 工 的 小 獾 感 动 了 ， 以 其 发 自 内 心 地 称 赞 他 （ 齐 读 你 真 能 干 ， 小 板 凳 做 的

7、一 个 比 一 个 好 ！ ） 当 时 泄 气 的 小 獾 就 是 这 样 的 。 这 时 候 的 小 獾 多 么 需 要 别 人 的 鼓 励 和 称 赞 啊 ！ 小 刺 猬 的 一 句 称 赞 ， 让 小 獾 燃 起 了 信 心 ， 最 后 连 难 度 很 高 的 小 椅 子 都 会 做 了 ， 力 量 真 是 神 奇 呀 ！ 那 么 小 獾 对 小 刺 猬 的 称 赞 又 有 怎 样 的 呢 ？ （ 你 的 苹 果 香 极 了 ， 我 从 来 没 有 见 过 这 么 好 的 苹 果 。 ” ） 这 样 的 称 赞 有 怎 样 神 奇 的 效 果 呢 ！ 出 示 ： “ 谢 谢 你 ， 你

8、的 称 赞 消 除 了 我 一 天 的 疲 劳 ！ ” 小 刺 猬 的 一 句 称 赞 给 小 獾 带 来 了 什 么 ？ 出 示 （ 小 獾 拉 着 小 刺 猬 的 手 ， 说 ： “ 在 我 有 点 泄 气 的 时 候 ， 是 你 称 赞 了 我 ， 让 我 有 了 自 信 。 瞧 ， 我 已 经 会 做 椅 子 了 。 这 是 我 的 一 点 儿 心 意 ， 收 下 吧 。 ” ） 理 解 “ 泄 气 ” ， 你 泄 气 的 时 候 是 什 么 样 子 的 ？ 做 一 做 。 分 角 色 朗 读 小 刺 猬 和 小 獾 的 对 话 ， 互 相 称 赞 。 四 、 学 一 学 ， 夸 一

9、夸 读 了 小 刺 猬 和 小 獾 的 故 事 ， 你 知 道 了 什 么 ？ （ 称 赞 可 以 给 人 信 心 ， 会 给 别 人 带 来 快 乐 ， 消 除 疲 劳 。 总 结 ： 是 啊 ， 同 学 们 ， 称 赞 能 带 给 我 们 勇 气 和 自 信 ， 能 带 给 我 们 成 功 和 喜 悦 ， 能 带 给 我 们 那 么 多 的 欢 乐 ， 我 们 身 边 也 有 很 多 同 学 值 得 称 赞 ， 你 想 来 称 赞 谁 呢 ？ 再 次 朗 读 课 文 ， 说 说 你 喜 欢 小 刺 猬 和 小 獾 吗 ， 为 什 么 ？ 仔 细 观 察 第 一 幅 插 图 ， 说 说 你

10、发 现 了 什 么 。 （ 如 ： 小 刺 猬 看 见 小 獾 在 认 真 地 做 小 板 凳 ； 他 仔 细 地 看 了 看 小 板 凳 ， 发 现 小 板 凳 一 个 比 一 个 做 得 好 。 ） 读 一 读 课 文 中 的 有 关 句 子 。 仔 细 观 察 第 二 、 三 幅 插 图 ， 想 象 小 刺 猬 和 小 獾 在 说 什 么 ， 读 一 读 课 文 中 的 有 关 句 子 。 仔 细 观 察 第 四 幅 插 图 ， 说 说 从 小 刺 猬 和 小 獾 的 表 情 和 动 作 中 ， 你 感 觉 到 什 么 。 （ 他 们 互 相 欣 赏 ， 互 相 称 赞 ， 心 情 很 愉 快 ， 体 验 到 成 功 的 快 乐 ） 朗 读 全 文 ， 想 一 想 ： 假 如 小 刺 猬 一 开 始 不 是 称 赞 小 獾 ， 而