语文人教版六年级下册7藏戏 (3)

1、7课藏戏教案教材来源：义务教育课程标准实验教科书，人民教育出版社2012年版教内容来源：小学六年级语文（下册）第二组教学主题：讲读课文 课时：一课时授课对象：六年级学生 设 计 者： 冯亚娟 城关镇中心小学目标确定的依据1.课程标准的相关要求因为六年级的学生内心世界比较丰富，已经具备了独立思考问题的能力，在分析问题的过程中，能够较准确的抓住问题的关键，并有着比较独到的见解和深刻的主观体会，敢于探索、积极思维、合作交流的互动气氛容易形成。而且也具备了一定的阅读基础和搜集处理信息的能力，因此，教师在本课的学习中引导学生以读为主、读中感、读中悟，让学生在充分阅读和思考的基础上进行合作探究学习，在积极

2、思考和交流中感受成功的快乐。解读：教学时，创设情景，让学生走进文本，理解内容，在此基础上，从内容中想开去，让学生在深挖文本的过程中 ，真切地感受，做到入情入境。2学情分析六年级学生在语言积累、阅读能力上已有一定水平，但受限于经济文化条件，孩子们眼界尚不开阔，文化风俗、地理人情了解博度不够，而阅读习惯(方法)、独立阅读、个性阅读这些方面尚不成熟，仍待加强，因此教学本文，须借助一些媒体资源，丰富学生对藏戏的文化内涵的感受和把握，以期达到对文本的深层理解。3教材分析藏戏一文系人教课标版六年级下册的第二单元的一篇略读课文。随着作者脉络清楚、有点有面、有详有略的描述,绚丽多彩的藏戏以及它那不可抗拒的艺术

3、魅力展现在读者面前，它是一篇知识性、人文性、趣味性都较强的民俗散文，颇具文学色彩。教学目的： 1读读记记“旷野、赞叹不已、随心所欲”等词语。 2默读课文，了解藏戏的形成及其特色，体会传统戏剧艺术独特的魅力和丰富的文化内涵。 3学习文章准确的说明和生动形象的描述，积累语言，领悟表达方法。评价任务 任务一：1正确、流利、有感情地朗读课文。任务二：2通过了解藏戏的形成及其特色，体会传统戏剧独特的艺术魅力和丰富的文化内涵，了解藏族的文化。任务三：3解本文的表达方法及语言特点，学习作者生动形象的表达。教学过程教学环节教学活动评价要点环节一激趣导入解词说文活动一 1、不同的地方不仅有不同的节日风俗，还有独

4、具特色的艺术样式，比如，安徽的黄梅戏，河南的豫剧，东北的二人转。今天我们要学习的这篇课文，讲的是藏族的传统剧种藏戏。（板书课题）介绍：介绍藏戏。藏戏，是藏族地区普遍流行、在祖国百花艺苑中一个独具特色的剧种。藏戏艺术有600多年的历史，比誉为国粹的京剧还早400多年，被称为藏文化的“活化石”。学生介绍自己知道的课文题目学生明确学习目的，可以有效利用课堂时间完成学习任务。活动二 出示学习目标。1、能有感情地朗读课文，学习并积累重点词语。2、默读课文，了解藏戏的形成及其特色，体会传统戏剧艺术的独特魅力和丰富的文化内涵。环节二初读课文整体感知活动一 2、 自主学习，完成目标一 1、自读课文，标出小节号

5、； 2、画出文中重点词语并读读记记。活动二 检测学生的自学情况。我会读 演绎 招徕 咆哮 吞噬 响彻 我会填 野马脱（ ） 能（ ）善（ ） 开山（ ）祖 行（ ）积（ ）不一而（ ） 两（ ）三（ ）随心所（ ） 师（ ）身（ ） 优哉（ ）哉 赞叹不（ ）（ ）的歌声 （ ）的容貌 （ ）的舞姿 （ ）的唱腔提问学生，读后评议，填空，纠正字音、错题。利用课件检查学习情况环节三师生合作探索新知活动一 合作探究，结合以下问题，完成目标二1、藏戏的三大突出特点是什么？2、文中那些段落写了藏戏的形成，藏戏是怎样形成的？3、文中那些段落具体介绍了藏戏的特色？有哪些特色？藏戏有三个突出特点：（1）戴着

6、面具演出；（2）没有舞台；（3）一部戏演三五天还没有结束。开头连续用三个排比式的反问句，更加突出了藏戏的特点，其中还有着民族的自豪感。活动二 1、藏戏的特点是什么？小组合作探讨。戴着面具舞台简朴；剧情靠解说、说唱来描述；开场、正戏、结尾固定的程式；唱腔、动作丰富多彩；演出时间长等。学生讨论、交流。活动三 课文结构（13概括藏戏的特点；47开山鼻祖唐东杰布开创藏戏的传奇故事；820介绍藏戏的特点；21总结全文。）环节四巩固新知操练运用同桌二人合作，将这篇课文结构以知识树的形式表现出来。3分钟时间，练习本上画出来。做状元大课堂上的第一、二、五、七题。环节五归纳总结 课文描写了藏戏的形成和具体的特色，表现了藏戏