初三历史复习的一些策略和做法

1、初三历史复习的一些策略和做 法初三历史复习的一些策略和做法三十五中历史中考复习漫谈 永吉三十五中 吴渺题 记个人以为：一种大的成功，往往不仅仅只是专业优秀的原因 ; 或 许，更可能的是一种组织的、习惯的、精神力量的成功。结合我校实际和我多年初三教学实践，对初三历史教学复习谈谈我 的想法和做法。一、我校中考备考策略交流(一)、.明确目标、制定毕业班历史教学计划。计划应包括：新课完成计划（结合县要求，12 月底完成）；一轮基础复习（先初 三，再初二），（四月中旬完成，单元为主）；二轮冲刺复习（五月月底 完成，专题为主）；三轮查漏补缺（主要是考试技巧、心态、预测性检 验等）(二)、坚持三轮复习，夯实

2、各个环节。当前，对历史三轮复习或者四轮复习模式有不同看法，和很多学校 一样，我们也是按照三轮复习模式进行复习，先基础知识，后专题，最 后进行模拟考试和自主复习。复习进程安排如下：初三历史一般会在第一学期放假前几周结束，我们会立即进行九年 级上下册的复习，由于新的考纲还没有下达，我们一般参考去年的考纲， 进行世界史的复习工作。初三下期开学后，一般安排在前十周完成第一 轮复习工作。第二轮专题复习一般会安排三至四周，第三轮复习一般进 行三周左右。由于上学期所留复习时间较短，复习九年级上下两册课本难度较 大，我们一般采取串讲加习题训练的模式进行，；第二学期，时间相对 充足，我们就会按照教学计划，进行正

3、式的复习课，一般都是以单元或 主题为主。复习课主要包含讲、读、练、问等几个环节，讲知识系统， 读课本重要图片和文字材料，写，习题训练和疑难探讨。复习重点：1、 回归课本，熟悉教材，全面复习知识点。教材是平时教学和学习知识的重要文本，也是落实课标和中考说明 的平台，因此要认识教材的重要性。中考历史冲刺复习阶段，回归历史 教科书，具体做法如下：(1)、 精读课本中的粗体字，巩固基本概念。初中历史的基础知识， 在课本上主要以粗体字的形式反映出来，这些粗体字堪称知识的精华。 复习过程中应认真地读这些粗体字，反复咀嚼，仔细品味，这样才能起 到巩固和理解基本概念和基本历史理论知识的效果。(2)、 读课本中

4、的名言名句，掌握典型材料的精神。课本上的名言 与名句有着极强的时代性，因此，需要认真分析这些名言、名句的时代 背景，这对帮助理清解题思路、解题过程都有一定的作用。也就是说新 题型都“着陆”于课本，所以复习时立足课本，能起到事半功倍的效果。 专题整合，注意知识的系统性，能纵横联系，进行立体复习。在全面熟 悉教材的基础上，进一步使知识系统化、科学化，提高应变能力。2、专题整合，注意知识的系统性，能纵横联系，进行立体复习。 在全面熟悉教材的基础上，进一步使知识系统化、科学化，提高应变能力。(1)、 根据每个单元的主题，整理出单元知识结构。(2)、 根据每阶段历史发展特点整理出若干专题，如新中国外交成

5、 就、世界资本主义发展史。(3)、 根据知识内容整理的专题，如中国共产党的革命历程专题、 战争专题。这样，知识的掌握将不再是孤立的、易混淆的点和块，而是 一个网络体系，复习起来头绪清楚，一目了然，学生心中有一个对历史 知识的整体把握。(三)、研读课标与自测，分析中考试题“考纲”是中考命题的重要依据之一，“自测”是考试命题原则要 求的解读，尤其要重视：命题原则；对比考纲变化。对中考试题要有深 度的研究 最有效的做法是将近三年中考考点按时间进行梳理，把握历 史中考的命题特点和发展趋势，这也是有效进行中考备考的捷径。1、 整理中考试题举例：10 年、11 年、12 年中考试题知识点分布 及 1年中考

6、预测简表2、 明确中考试题命题的特点 ：主要体现在试题结构上、呈现方式 上和命题规律上。3、 把握中考试题的命题趋势：主要有两大趋势：a 基础性：突出对学科主干知识的考查,这不仅是 中考命题趋势决定的，更是历史学科的知识地位决定的。近年来中考试 题中涉及的内容都是主干知识，复习时可适度拓展，但不宜太深。b 能 力性：突出对学科思维能力的培养中考毕竟要为高中选拔人才，中考的 终极目标价值取向是考查学生的学习能力。 如“获取和解读信息的能 力”是学生最薄弱方面，也是最需要训练的。(四).关注热点，把历史与现实有机结合起来当前的热点问题往往与国家的大政方针和战略部署相关。是近年带 有普遍意义的国内外

7、大事，是人们也包括中学生普遍关心的大事。将历 史与现实有机结合起来，从中找出中考命题的可能性。(五)、注重基础知识专题化、形成系统的知识网络。进行专题、综合复习最好采用表格法、结构图法、列举法。如：、“中 国近代、现代的对外政策”、“中国近代化的探索历程”、“新中国各个时 期的农村政策”、“中外改革”、“中外革命”等，就可运用以上方法进行 归纳和对比，形成系统的知识网络。(六)、了解高中教材及高考命题趋势，与高中接轨近年中考命题出现向高中靠拢，与高考接轨的趋势，故在初中历史 教学中有必要了解高中课标、教材体系、高考方向。另外，近年高 考命题材料题中的材料来源越来越丰富，所以，在初中历史教学和中

8、考 复习阶段，应灵活地补充教学材料，提高学生的历史思维能力，为中考和高中阶段的学习打下坚实的基础。(七)、关注作业、试卷批改，及时纠正问题重视默写、试卷批改记录，有利于摸清学生掌握知识的情况，要做 好这项工作，需做好以下几点：1、 明确批改记录的内容；2、 记录完成较好的学生并关注发展趋势；3、 记录反馈出来的知识缺陷和班题，错别字；（知识认识误区、容 易犯错的知识点）4、 根据作业批改记录调整教学。（如针对班级错题进行二次测试） 二、如何进行总复习前过渡教师方面：做好总复习前的准备工作：资料准备：复习讲义、练习、 试卷；精细备课准备：由浅入深、由慢到快； 思想工作准备：复习态 度、克服畏惧心

9、理学生方面准备好复习用教材，注意与以往笔记区别；复习中要求学 生对教材的运用要做到“读懂、读精 、读深 ” 。三、我校历史复习经验交流(一)、对备课组提出复习要求，制定中考目标1. 研读课标和自测, 把握中考方向；2. 仔细研究教材, 落实基础知识和主干知识；3. 切实抓好各个教学环节的落实，严格做到“不走回头路”！（我的 教学格言！）；4. 凝聚备课组合力，少一份牢骚，多一份努力！(二)、重视集体备课，发挥团队的力量我们注重集体备课，不管多忙，工作多累，都按时进行集体备课， 由主讲老师进行教材分析，单元课程设计，课件制作等工作，其他老师 就课程设计、课件内容等方面提出自己看法，大家共同研讨，

10、最后又主 讲老师综合各方意见，修改定稿。进入初三下学期，我们在以前备课内容的基础上，更加注重研讨新 考纲的变化，以及复习过程中出现的知识性或操作性问题；注重中考试 题研究，仔细研读近几年的考题，弄清中考试题走向和关注热点，结合 中考考纲进行分析，达到有针对性的教学。(三).、“狠抓培优转差，提高总体成绩。”由于我校人数较多，学生差距很大。优等生令人嫉妒，学困生也让人头疼，历史测试中得几分、十几分的“大侠”也有一定数量。学校办 学性质决定了生源构成，这不是历史教师能够改变的，我们能做的就是 抓好优等生，让可以考满分的同学绝不考 58、59，可以达到优秀的同 学绝不考 51 分以下，那些厌学、不学的同学也绝不放弃，多给他们鼓 励，能多考一分是一分，让他们都能在原来的基础上得到提升。至于培 优转差的方式，主要有加强沟通培养感情让他们爱上历史，不放弃学习； 给学困生和优等生进行个别指导，指导学习方法，指导复习策略，