语文人教版六年级下册句子的专项复习 (3)

1、句子的专项复习教学目标：1.通过学习，了解句子的定义和形式。 2.通过学习，从语气和作用上了解几种句子的类型。3.通过练习，能够进行把字句与被字句的互换，陈述句和反问句的互换，肯定句和双重否定句的互换，直接叙述和间接叙述的互换。教学重难点：重点：能够进行几种句型之间的转换。难点：了解句型的特点。学情分析：六年级的学生已经具备了独立学习的能力，大部分同学能够很好的掌握句式之间的转换，多加练习会更熟练。课时：一课时类型：讲授课教学过程：（一）激趣导入1.多媒体配乐展示优美的语句，让学生感悟语言的魅力无穷。 俗话说的好，人靠衣装，美靠靓装，好的文章如果配上精彩的语言定会锦上添花，妙趣横生，下面我们来

2、欣赏一些优美的语句，切身地去感受语言的魅力。2.板书课题：句子的专项复习 泱泱华夏，五千年文明史，源远流长，我们徜徉在句子的王国里尽情的遨游，想必你和我一样很想研磨一番句子的奥秘，这节课我将带领你们一起去挖掘这座丰富的宝藏走进句子的专项复习。（二）什么是句子1.了解句子的定义句子就是由词或词组构成的，能够表达一个完整的意思。 2.了解句子的构成形式是“谁（什么、哪里）”加“做什么（是什么、怎么样）”。3.判断句子的完整性（三）句子的类型A根据语气和说话的作用把句子分为四种类型：1. 陈述句：能告诉别人一件事的句子，句末用句号。2.疑问句：向别人提出问题的句子，句末用问号。3.祈使句：向别人提出

3、要求的句子，句末一般用句号，有时也用感叹号。4.感叹句：带有快乐、惊讶、厌恶等浓厚感情的句子，句末用叹号。B.请同学分别举例子（四）句式的转换基本要求：无论怎样变换句子，变换后的句意要和原句句意基本一致。1.“把”字句与“被”字句互换；2. 陈述句与反问句互换；3.双重否定句与肯定句互换；4.引述句与转述句互换。a. “把”字句与“被”字句：1.“把”字句就用“把”将动作的对象提到动作前面的一种的句子的句型。“把”字句强调了动作的对象。例:武松把老虎打死了，受到了人们的颂扬。 “被”字句就是用“被”将动作的对象提到动作实施者的前面，表示被动的一种句型。例:红领巾被我洗干净了。 2.练习b. 陈

4、述句与反问句互换1.将反问句改成陈述句，需要把句中表示肯定或否定的词改成否定或肯定的词，再将原句中的问号改成句号，并去掉“难道吗”和“怎么呢”语气助词。 例如： 李大钊同志对革命事业充满信心，怎么会惧怕反动军阀？（改为陈述句）2. 同样，也可以把陈述句改写成反问句，首先把句中表示肯定或否定的词改成表示否定或肯定的词，再将原句中的句号改成问号。为了加强语气，一般都要加上“难道”、“怎么”等语气助词。例如：把下面句子改成反问句 詹天佑是我国杰出的爱国工程师。3.练习c.双重否定句与肯定句互换1.方法是:加两个否定词： “不不” “非不可” “没有一个不” 2.练习d. 引述句与转述句互换。1.把直接叙述改变为间接叙述，要注意三点：一是：改变标点；二是：改变人称代词直接将第一人称“我”变成第三人称“他（她）”三是：看句子的内容。有些句子中个别的和少量的文字须作改动，但不改变句子意思。 把间接叙述改为直接叙述也是同样的方法。2.练习（五）设置悬念1.读一读，说说你发现了什么？1.青的草，绿的叶，各色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来。2. 翠鸟背上的羽毛像浅绿色的外衣。3. 二月春风似剪刀。4