《坐井观天》的教学设计

1、坐井观天教学目标：1、学习课文中的三次对话。 2、理解课文内容，知道“坐井观天”的比喻义，使学生懂得目光狭小、见识短小就会把事情弄错的道理。3、会分角色朗读课文。4、会写“信、际、沿”三个生字。 教学重点：青蛙和小鸟的三次对话，在朗读过程中理解课文内容。 教学难点：懂得人要眼界开阔，不能像井底之蛙目光短浅。 教学过程：一、复习生字、新词1、读生字卡片师：上节课，我们认识了两位新朋友，它们是.（青蛙和小鸟） （板书）他们一起出现在坐井观天里，随着他们，我们还认识了一些生字宝宝，下面让我们一起来读读吧！2、请小老师领读词语师：这课的生字比较少，蔡老师呢还要考考小朋友，看谁的学习效率最高，还记得我们

2、这一课的词语。我请位小老师来领读一下。 二、初读课文，理解大意1、自由朗读课文师：真不错，我发现小朋友的记性啊越来越棒了！不过，我知道我们班小朋友的朗读能力也是特别厉害的，对吗？下面呢，就请小朋友用你喜欢的方式，大声地自由朗读一遍课文，然后回答这里的几个问题：（请个学生读）a 故事里的小鸟和青蛙，他们在哪里？b 他们在干什么？问题多媒体出示生：小鸟在井沿、青蛙在井底（板书。）师：什么是“井沿”呢？生：井的边沿。（课件出示，指出井沿的位置）生：争论（谈）天有多大2、将以上三个问题连起来说一说：师：谁能将这两个问题连起来，完整地说一说？（请一位学生说一说） 小鸟在井沿，青蛙在井底，他们两个在争论（

3、谈）天有多大（要求把话说完整，概括整个故事） 齐读 三、细读课文，理解感悟（一）第一次对话课文内容：青蛙坐在井里。小鸟飞来，落在井沿上。青蛙问小鸟：“你从哪儿来呀？”小鸟回答说：“我从天上来，飞了一百多里，口渴了，下来找点水喝。”师：蔡老师有点不明白了，青蛙在井底，小鸟应该在天上飞，他们俩怎么会碰到一起的啊？从课文中找出来。（请一个学生说）出示第一次对话1、师范读2、请南北小队扮演青蛙和小鸟朗读（两次）3、理解“一百多里”有多远，指导朗读。师：小朋友知道“一百多里”有多远吗？生：很远很远 生：.师：小鸟们，你们飞了那么远，感觉怎样？（很累）我请这只小鸟来读读（作适当评价，请三、四位小朋友朗读）

4、4、齐读5、分角色朗读，请三个小朋友。 （二）第二次对话课文内容：青蛙说：“朋友，别说大话了！天不过井口那么大，还用飞那么远吗？” 小鸟说：“你弄错了。天无边无际，大得很哪！”师：从刚才的3位小朋友的朗读中，我听出来了，小鸟啊，飞了很远很远的路，很累很累了，可是青蛙相信吗？生：不相信师：为什么青蛙不相信啊？你到书本上去找找答案吧！（请一位学生回答）课件出示齐读师：什么是“大话”？生：吹牛师：小鸟是不是在说大话了？生：不是师：那为什么青蛙说小鸟说大话了呀？生：因为青蛙在井底，所以.（用“因为所以”说话，把话说完整） 生：因为.师：青蛙看到的天只有井口那么大（板书）我们一起再把井口大小的天读出来。

5、师：“还用飞那么远吗？”是什么意思？生：不用飞那么远。齐读师：你更喜欢哪句？生：第一句。师：为什么？生：因为青蛙在井底，他一直认为天就井口那么大。 生：.师：我们来看看青蛙为什么不听小鸟的，一直这么认为！现在请学生用手中纸卷成纸筒，一只眼睛闭上，看天空。这个时候，你就是这个青蛙。小青蛙们，你们看到了什么了？天怎么样？生：天很小。师：那么青蛙有没有在说谎啊？生：没有！师：是啊，在青蛙看来，天空就是井口那么大。可是，小鸟们，你们觉得真正的天真的就井口那么大吗？生：不是！师：请这只小鸟说说看，天应该是怎样的？（走到一位学生身边，请回答）课件出示小鸟的话 （板书）齐读师：什么是无边无际？（没有边的，很

6、宽阔）师：什么东西也是“无边无际”的？生：宇宙无边无际。 生：大海无边无际。.师：请位小朋友把天的无边无际读出来？学生评价：他哪里读地比较好？（无边无际、大得很呢！）请你也读一读请三个小朋友读齐读师：请我们的男孩子扮演在井底的青蛙，女孩子扮演自由飞翔的小鸟，蔡老师来读旁白，我们试试。要读出青蛙井口大小的天和小鸟无边无际的天男女生分角色朗读b 请学生推荐三位小朋友表演读师：请读得最棒的三位小朋友来给大家表演一下。真不愧是我们班的朗读高手。 小结：青蛙是是因为一直坐在井底，所以看到的天只有井口那么大，而小鸟一直飞翔在天空，所以看到的天空是无边无际的。（三）第三次对话课文内容：青蛙笑了，说：“朋友，

7、我天天坐在井里，一抬头就看见天。我不会弄错的。”小鸟也笑了，说：“朋友，你是弄错了。不信，你跳出井口看一看吧。”师：青蛙一直待在井底，他知道外面的世界有多大吗？（不知道）所以啊，青蛙笑了.（出示第三次对话）1、师读2、学生自由朗读，讨论两个“笑”的含义：师：请小朋友自由地大声朗读，然后告诉我们，你觉得青蛙在笑什么啊？生：青蛙在笑小鸟 生： 师：“我（ ）不会弄错的。”你能加个词吗？谁能把青蛙的语气读出来？课件出示 师：青蛙一抬头就看见天，谁也能用“一.就.”说话？齐读师：鸟听后，也笑着说，小鸟又在笑什么呢？生：小鸟笑青蛙 生：.请一名学生读师：小鸟是不是在取笑青蛙？生：不是！请位小朋友来读读小鸟的话师：听了这只小鸟的朗读，你觉得这是一只怎样的小鸟？生：真诚 生：齐读3、分角色朗读对话 老师扮演青蛙，小朋友是小鸟。 四、整体综合1、感情朗读全文师：从这则故事中，我们认识到因为青蛙一直带井底，所以只能看到井口大小的天空，而小鸟一直只有地飞翔在天空，所以小鸟看到的天空是无边无际的。（指着板书说）蔡老师发现我们班的小朋友越来越会读书了，把主人公的语气读得那么棒，咱们能不能连起来把课文也这样有感情地读一遍呢？ 板书： 13 坐井观天 青蛙（井底） （有多大？） 小鸟（井沿） 井口那么大 无边无际目光短浅