人教版义务教育课程标准六年级下册 《一夜的工作》

1、一夜的工作教学设计甘肃省武威市凉州区发展街小学 党玉萍教材分析：一夜的工作选自作家何其芳的回忆周恩来同志。作者在文章中先简要交代了自己得以目睹总理工作的缘由，然后着重叙述了他陪同总理审阅稿子时的所见所闻，最后抒发了自己真切的感受。选编这篇课文的主要意图，一是使学生受到周总理伟大人格的熏陶；二是引导学生领悟本课通过生活小事和运用平实的语言展现人物伟大精神的表达方法。学情分析：由于学生距离周总理生活的年代比较久远，如何让学生对总理的生活有所了解呢？课始引入宋小明的你是这样的人创设情境，课尾又引进周总理的一天和总理最后的日子，帮助学生感受周总理的伟大人格。教学目标：知识目标：读读记记“审阅、陈设、极

2、其、转椅、隔壁、思索、热腾腾”等词语。能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文。理解课文内容。领悟本课用朴实无华的文字、生活中的小事表现人物高尚人格的方法。情感目标：从周总理工作劳苦和生活简朴的生活作风中，感受周总理的伟大人格。教学重点：理解课文内容，从周总理工作劳苦和生活简朴两方面感受周总理的伟大人格。教学难点：体会作者目睹了总理一夜的工作后对总理强烈的敬仰之情。教学准备：1. 周恩来总理的有关资料。2. 多媒体课件。教学时间：一课时教学过程：一、 创设情境 导入新课1指名颂读宋小明的诗你是这样的人，并谈谈自己的感触。2.板书课题。二、检查预习 整体感知1. 检查词语朗读情况。2. 检查课文朗

3、读情况。思考：总理的一夜可以用文中的哪一句话概括？3. 用一句话概括总理的一夜。（板书：劳苦、简朴）三、深入研读 感受人格1.默读课文，画出最能表现周总理生活简朴和工作劳苦的句子。2.交流画出的句子。生活简朴：那是一间高大的宫殿式的房子，室内陈设极其简单，一张不大的写字台，两把小转椅，一盏台灯，如此而已。（1）指名读。（2）理解“极其简单”和“如此而已”，并抓住数量词读出总理的生活简朴。（3）猜想宫殿式的房子主人会是什么人？房间里会摆设些什么？（4）作者亲眼看到的是什么摆设？（5）感受“极其简单”的陈设后面的“极其不简单”。花生米并不多，可以数得清颗数，好像并没有因为多了一个人而增加了分量。（

4、1）指名读。（2）判断花生米到底多了没有。（3）去掉“好像”一词对比读，在比较读中明白花生米确实多了，但实在太少，从而感受总理的生活简朴。工作劳苦：他一句一句地审阅，看完一句就用笔在那一句后面画上一个小圆圈。他不是浏览一遍就算了，而且一边看一边思索，有时停笔想一想，有时问我一两句。（1）指名读这段文字。（2）文中的哪个细节打动了你，你从中体会到了什么？（引导学生从“一句一句”“有时有时”“不是而是”等词语中体会总理的认真、专心致志、聚精会神）（3）指导学生感情朗读。（4）教师引读：夜幕降临，华灯初上，只见我们敬爱的周总理坐在他那张不大的写字台前，拿起今晚要批阅的第一份文件，只见他夜深了，人们早

5、已进入了梦乡，我们的总理依然坐在他那张不大的写字台前，审阅着他的文件，只见他东方发白，晨曦微露，总理揉揉眼睛，拿起了他今晚要审阅的最后一份文件文件，只见他（5）交流：堂堂大国的总理，这一晚上他可能想到了哪些问题？（6）小结：上至国家大事，下至黎民百姓，总理都想到了。总理见了我，指着写字台上一尺来高的一叠文件，说：“我今晚上要批这些文件。通过“一尺来高”和“今晚”体会总理的工作量大。3.学习六七自然段（1）作者在回家的路上发出什么赞叹？（我不断地想，不断地对自己说）（2）作者想让全世界听到自己发自心底的呐喊与敬佩。（看啊，这就是我们中华人民共和国的总理）（3）谈谈感受。（4）指导感情朗读。（读出反问句语气，读出作者激动、自豪的心情，抒发对总理无限敬仰的强烈感情。）五、拓展深化1.了解周总理的一天，简单谈谈自己的感受。2.走进总理生命最后的一段日程。3.小练笔：周总理我想对你说六、