《缅怀革命先烈》 六年级下册第三单元单元导读课

1、缅怀革命先烈六年级下册第三单元单元导读课霸州市第三小学 杭红蕾教材分析：本组教材的主题是革命烈士共同的理想与信念，十六年前的回忆、灯光、为人民服务、一夜的工作四篇课文追忆了革命先辈的感人事迹，我党创始人之一李大钊被捕后备受酷刑，但面对敌人始终大义凛然，坚贞不屈；解放战争中的郝副营长再一次战斗中舍身为后续部队引路，壮烈牺牲；开国总理周恩来为了新中国的发展，呕心沥血，日夜操劳；毛泽东在为人民服务一文中虽然没有具体介绍张思德的先进事迹，但通过查找资料我们可以知道战士张思德打仗、纺线、烧炭，干一行爱一行专一行，为救战友献出了年轻的生命。教材中的人物所处的时期不同、岗位不同、事迹不同，“为人民服务的信念

2、是相同的。为了人民的利益，他们不惜牺牲了自己年轻的生命。本组课文虽然内容感人，但是课文距离学生的生活很远，因此课前应该引导学生搜集相关的资料，以此激发学生的阅读兴趣调动学生自主学习的积极性。口语交际与习作安排的是“我的理想“，希望学生在学完课文之后，受到情感上的恶熏陶，滨江自己的理想和革命先驱的理想联系起来。回顾拓展安排的是交流课文的写法，阅读、积累一些革命素材，在课外阅读一些革命题材的名著。学习本组课文学生将受到革命传统教育懂得为人民服务的道理。教学目标：1、通过阅读单元导语，初步感知单元主题，明确单元学习目标。2、了解课文大意，明确学习任务，激发阅读兴趣。、初步感受人物为了自己的理想与信念

3、不惜牺牲自己的生命，初步感知本组课文的典型写法。4、引导学生搜集有关的名言、警句、故事为本单元学习做好准备教学重难点：把握主要内容，感知人物事迹。教学过程：一、谈话导入：大屏幕出示雪豹画面。师：孩子们，看过雪豹吗？生：看过。师：在这部电视剧中，有一幅画面最感人，就是周老先生临终前对儿子的嘱托，还记得吗？生：倭寇驱尽日，我儿还家时。师：今天我们来重温一下当时的情景。播放雪豹视频，激起学生对革命志士的敬仰。师：又一次被震撼了。又一次被感动了。谁愿意谈谈你的感想。生：周老先生宁死不屈的革命精神让我感动。生：周老先生嘱咐儿子倭寇驱尽日 ，我儿还家时，让我看到了一位伟大的革命家的胸怀。生：为了战斗的胜利

4、老父亲视死如归，儿子英勇杀敌让我敬佩。师：像这样的革命志士还有（大屏幕出示董存瑞舍身炸碉堡的画面）生：董存瑞师：还有学生交流英雄人物。师：你还知道哪些英雄人物事迹？学生交流英雄人物事迹。师：正是有了无数这样的革命志士，用生命 和鲜血换来了战斗的胜利，才有了我们今天的幸福生活。孩子们，这节课就让我们带着对革命烈士崇高的敬意，走进第三单元，与文字对话，再一次感受革命先辈的感人事迹。这节课我们就来上一节单元导读课。二、感知单元主题打开书45页，阅读单元导语，概括单元主题。指明学生读单元导语.边读边思考：1、单元的主题是什么？学生自由交流导语。生：革命烈士 师：革命志士做什么了呢？不完整生：英雄人物事

5、迹 师：课文中的人物每一位都是英雄，他们所处的时期不同、岗位不同、事迹不同，但是她们有一个相同的地方，谁发现了？生：她们都是战斗英雄， 师：她们战斗是为了什么？生：解放全中国。 生：为人民服务师：对，孩子们，一个民族不能忘记历史，更不能忘记英雄。我们今天的幸福生活是无数的英雄用他们的生命和鲜血换来的。本组课文中的人物都有着 “为人民服务”的信念，为了人民的利益，他们不惜牺牲了自己的生命，所以第三组课文就是围绕“革命志士共同的理想与信念”进行的。2、在导语里，给我们提出了本单元学习要求和任务，你能找到吗？预设生：（）、缅怀革命先辈，继承光荣传统。（多媒体出示）（）、把握课文的主要内容，体会作者表

6、达的真情实感。（）、了解课文的叙述顺序，并在今后的习作中加以运用。三、了解单元课文。（多媒体出示）下面，我们大家来看看这四篇课文分别是什么？请同学们打开目录，一齐读课题。10、十六年前的回忆11、灯光12、为人民服务13、一夜的工作四、提示学法下面我们来阅读课文内容，走近英雄。在读书之前老师给大家提几个小建议（1）课文很长,我们可以采用浏览的方式，从课题入手，把握课文的主要内容。（2）俗话说不动笔墨不读书，你们要养成边学习边做记录的好习惯，把学习收获记录下来。为更好地学习，老师设计了本单元的导读卡。过渡：其实我们每次在初读文章时都可以这样做，为更好地学习，老师设计了本单元的导读卡。单元主题课文

7、题目主要人物讲了一件什么事初读课文的感受革命志士共同的理想与信念10、十六年前的回忆11、灯光12、为人民服务13、一夜的工作（3）浏览四篇后，再选择感兴趣的一篇谈谈自己的感受。学生快速阅读课文，填好表格。教师巡视指导，发现并培养学生良好的阅读习惯如勾画生字词语，不懂的地方做记号，作批注，适时给与激励。五、小组合作学习。读完整个单元后，相信你们一定有很多收获，先把你的收获在小组里面交流，然后我们在全班交流。六、汇报学习收获，明确学习任务师：阅读就是用心灵与文字对话的过程，刚才你在阅读的时候是否气愤了，是否着急了，是否感动了把最触动你心灵的课文和大家交流一下吧。学生汇报交流。教师相机出示李大钊的

8、视频和简介。毛泽东的演讲和张思德的介绍，周恩来的简介。1、生：10课主要人物是李大钊，主要回忆了李大钊被捕前后与敌人作斗争的事，读完这篇课文李大钊面对敌人的严刑拷打依然沉着镇定，让我感动。生：读完课文，敌人对李大钊这样的革命志士施以绞刑，我很气愤，他们太残忍了。生：李大钊视死如归的精神让我敬佩。师：英勇无畏的李大钊给我们留下了深刻的印象。孩子们想不想认识一下这位伟大的革命家。生：想。大屏幕出示李大钊图像及简介。指名学生读李大钊的简介。师：李大钊被敌人秘密施以绞刑，老师搜集了一段关于李大钊的视频。播放视频光耀中国。师：李大钊是中国 伟大的革命家，更是我们河北人的骄傲。生：我发现这篇课文的写作顺序

9、是先写故事的结尾，再写事情的起因和经过。师：细心的孩子，这样的写法就是倒叙，这就是这篇课文典型的写法。师：谁再来交流你所喜欢的课文。生：11课主要人物是郝副营长，郝副营长不惜暴漏自己，用火光为后续部队照亮前进的道路，战斗胜利了，郝副营长却牺牲了，郝副营长是伟大的。生：郝副营长为了孩子们能在灯光底下学习，用自己的生命换来了战斗的胜利，自己却没来得及见一见灯光，他的这种舍己为人的精神 让我敬佩。师：所以同学们，我们就应该珍惜现在的幸福 生活，努力学习，将来做一名对社会对国家有用的人。生：这篇课文也是用了倒叙的写法。师：你这厉害，学以致用，这篇课文也是先写了事情的结果，再写原因。师：我们接着交流。生

10、：从课后的小资料中我知道12课为人民服务是1944年9月8日毛泽东在张思德追悼会上的演讲。师：你看书很全面，这篇文章就是毛泽东在张思德追悼会上的演讲。生：毛泽东号召大家学习张思德同志为人民服务的精神。师：张思德并不像李大钊那样革命志士，他只是一个很普通的革命战士。下面我们通过一组视频来了解一下默默无闻的张思德。师：张思德是为人民利益而死的，他的死是比泰山还要重的。师：谁还想谈谈自己喜欢的课文。生：一夜的工作主要人物是周恩来，课文主要写了周总理一夜工作的情景。周总理为了国家，为了人民的利益不辞劳苦的工作，让我感动。生：周总理的工作是那么的繁重可是生却是那么的简朴，不仅让我担心他的健康。师：你的担心让我很感动。生：周总理虽然工作繁重，但是他对工作却是十分的认真。师：我们来认识一下这位伟大的领袖。出示周总理的图片和简介。敬爱的周总理为了国家为了人民操劳了一生，我们唯有这样的总理而感到骄傲和自豪师：课文中的英雄们为了自己的理想与信念做出了巨大的努力，正是有了无数革命志士抛头颅洒热血才有了我们幸福的现在，他们是我们心中的英雄是我们的榜样，我们这组课文的口语交际和习作就是我的理想，在现在这样幸福的生活中，你的理想是什么呢？老师希望你们在学完这组课文之后，也能确立自己的理想，并为之付出努力。七、做好学习计划师：孩子们，为了能更好的学习本组课文，我们应该在课下做哪些准备呢？预设生：要多读书