班级德育工作存在的问题及对策

1、班级德育工作存在的问题及对策摘要：近年来，电脑和智能手机的普及，使学生拥有了更方便的上网途径，不少学生沉湎于此，以至荒废了学业。不少学校教师、家长视网络为洪水猛兽，想尽一切办法围追堵截，但效果甚微。借鉴“大禹治水”的思路，将德育工作置于网络环境下开展，因势利导，使之服务于德育工作。从以为媒介实现教师、学生的良好互动；以微信为途径实现教师、家长的及时沟通两个方面谈在班级德育工作上的一些探索和经验。 关键词：班级德育；学生 近年来，随着时代的发展、科技的进步，学生拥有了更方便的上网途径，他们上网聊天、玩游戏、看小说、听歌、看视频等等。不少学校教师、家长视网络为洪水猛兽，想尽一切办法围追堵截，但效果

2、甚微。既然一味地“堵”解决不了问题，我们不妨借鉴“大禹治水”的思路，将德育工作置于网络环境下开展，因势利导，积极驾驭网络，为我所用，使之服务于德育工作。下面，我就此谈谈自己在班级德育工作上的一些探索和经验。 一、以为媒介实现教师、学生的良好互动 建立班级群，在网上安家 我在接手新班时会建立班级群，邀请班里的学生都加入。这一来可以增强班级的凝聚力，另一方面为今后班级工作的开展、师生及时交流搭好平台。众所周知，班主任工作千头万绪，很多时候给学生交代任务、安排工作往往很难面面俱到，及时的通讯功能便可很好的解决此问题。有时候，突然想起来这件事还没给某某学生交代，需要某某学生来办公室一趟等等。这时，轻敲

3、键盘，在班级群里发个通知，便会很容易解决此问题，当然，这必须避免利用上课时间。有时，有好几件重要的事要求通知到全体学生，这时以“群公告”的形式在群里发布，不仅可以让所有学生都能领会到通知精神，而且即使有个别学生记不全，他也有查阅的机会。 以群相册实现班级学生的快速融合、树立正面的形象 我校的学生来自徐州各县区还有部分来自安徽，怎样使他们在紧张的军训中快速融合到新的班集体里呢？我利用观察学生军训的时机，给一些训练中比较“突出”的学生拍照，上传到群像册里，冠以“刻苦训练之星”“轻伤不下火线之星”“最美军训学员”等头衔，这大大增进学生间的相互认识，而且也增强了学生的自豪感。有几个学生，在会操前因为受

4、人数限制，被刷了下来，怎么安排他们是个大问题。我安排其中一人负责带领他们打扫教室，并在回校后，把他们打扫得整齐、干净的教室拍照发到群相册里，提出表扬。这既弥补了这几名学生不能参加会操带来的遗憾，又给今后教室卫生扫除提供了“标杆”。 以群群聊、私聊全面了解学生并与学生及时对话交流，同时树立“规矩” 在群这个虚拟的空间里，大家都见不着面，聊天的时候顾忌很少。此时的表现可以说是学生比较真实的一面，通过查看群聊记录可以比较全面地了解学生。如，有学生会在群里炫耀说今天又包夜练什么游戏了，今天打游戏装备升级了等等。不用多说，他肯定是个“游戏迷”，而且爱“包夜”，这就要引起班主任的高度警觉。如，有学生喜欢在

5、群里唱歌，而且乐此不疲，这个学生的嗓音一定不错，是文艺会演的“不二人选”。还有几个学生会拍班里某个同学的“大头照”，发在群里，并称其为“大牙”，这不是好事，估计被拍照的学生是班里的“受气包”，需要加以“特殊保护”。网络上可以自由发言，但不能言所欲“言”，得有“底线”，底线之一就是，不能爆“粗口”及发布低级趣味的图片等。对于小小不然违规的，教师有时可以装作没看见，在线的时候可以发图“嘘”予以提醒，大多学生都能立即改正。但是对于还不改正的、我行我素的，教师要施以在群里“禁言”加以惩戒，让学生明白哪些话不能说，哪些图不能发，网络虽是虚拟的“世界”，但也必须遵守“公序良俗”，不能为所欲为。这个过程也是

6、教育学生的过程，能给学生树立好“规矩”。 通过空间关注学生学习之外的动向 在学生和教师平时的交流中，随着学生对教师的了解的深入，他们会主动加老师为好友，这给教师提供了进一步了解学生的“绝佳”机会。空间里的图片和“说说”更能反映出学生的真实感受及对一些人和事的看法，有助于教师深层次接触学生的“内心”。这时，通过它与学生的沟通交流，能起到很好的效果。前几天晚上，我休息的时候，躺在床上看看好友的动态。突然，我看到一名男生在空间里发了一张自拍照，照片中的主人公潇洒地吐着烟圈。该怎么说他呢？我在评论里打了个“唉”字，其中包含了些许无奈、些许失望、些许责备。很快他回了：“额额，老师你还没睡啊。”我也立即回

7、复到：“想到今天教室里的烟头，我就睡不着了。”经过紧张的军训后，学生开始上课了，一切恢复正常，学生中的一些坏习惯也开始渐渐显露出来。中午我去教室的时候，闻到教室里有明显的烟味，并在地上发现了一个烟盒和一个烟头，这令我火冒三丈，但一时又没查出来是谁吸的。他赶紧解释“咳咳，那个，不是我，是胖子，真的不是我，哎呀我后悔了！”并补充道：“老师，早点睡吧！一把年纪了，睡晚了对身体不好。”既然“敲打”他的目的已经达到，我也不需要再多说了，给他回道：“你也抓紧休息吧，看看你做操时的动作，吸烟有害健康，此话不假哦。”他更加不好意思了，连忙解释“我，我其实不会吸，就是那个” 以“说说”发布“正能量”的东西 针对

8、不少学生认为现在学的东西没有用，我在空间转了一篇朱永新教授发的微博：“学历代表过去，学习能力才代表将来。（李嘉诚）学历是一纸文凭，是学习经历的证明，学力是一种能力，是学习的真实水平。学历是外在的，学力是内在的。学历是过去时，学力是现在时和将来时。”希望学生明白，我们现在的学习不是单纯的学习知识，训练技能，还有一部分是提升学习能力，为今后更好的发展打下坚实的基础。针对有不少学生不愿吃苦，不肯脚踏实地、急于求成的状况，我在空间转了“奋斗就是每一天都过得艰难，但一年比一年容易；不奋斗就是每一天都轻松容易，但过得一年比一年艰难。”“树不可长得太快。一年生当柴，三年五年生当桌椅，十年百年生的才有可能成栋

9、梁。故要养深积厚，等待时间。”（毕淑敏）从学生在“说说”后的评论及点赞的情况，可见这起到了我预想中的效果。 二、以微信为途径，实现教师、家长的及时沟通 学校是德育工作的主要场所，但仅靠学校和教师来进行学生德育是远远不够的。家长对学校工作的支持和配合是做好德育工作的一个重要环节，然而，学生家长遍布市内各地，有的甚至在外地，来学校一趟很不容易。加强教师和家长的联系，把教师的教育思想和教育观念推送到家长那里，十分重要。如果，利用常规的电话联系费时、费钱、费力，无疑加重了教师和家长的负担，利用微信便可解决此问题。现在不少学生的家长都有微信号，学生报到之初，就请家长记录我的手机号，并利用微信里的“搜索”功能，很快找到我的微信号，验证添加我为好友。我就可以用微信朋友圈把学校的教育教学安排、学校发展情况等上传，让家长及时了解学校动态；也可把学生的表现、成绩、个性特长、获奖情况等单独告知家长，与家长及时沟通相关信息，有助于形成学校与家长对孩子教育的合力。总之，在网络背景下中职的德育工作受到极大的挑战，然而机遇与挑战并存，我们更要看到网络给德育工作