《包装设计》说课稿

1、包装设计说课稿-黄燕芳各位专家，大家下午好，我是数字媒体系的专任教师 xxx。 我说课的课程是包装设计我今天呢将从以下这七个方面来阐述这门课程，分别是课程定 位，课程设计，教学实施，教学资源，特色与创新。一、首先课程定位1、包装设计是我系数字媒体应用技术专业的一门职业技能课程，通过本课程的学习，使学生了解包装设计与工艺、产品性能及美学的规律，掌握包装结构设计、容器造型设计以及包装装潢设计、系列设计、组合设计等的基本规律和技能，以满足包装设计师工作岗 位的职业技能要求。总学时未 64 学时2、课程的衔接：我们根据职业岗位需求来设定本课程的前导后续，前导课程三大构成、图像创意、电脑绘图、矢量绘图等

2、，后续课程为 vi 设计、书籍设计、网页设计。职业技能课程是对前导课程的 综合应用，也是后续课程的基础。3、课程目标：知识能力：1.掌握纸包装结构设计的基本流程。 2.明确市场调研的内容，掌握市场调研的方法。 3.能根据项目要求，准确进行设计定位与表现。4.掌握纸包装设计的构思方法。 5.掌握纸包装结构的设计原则与要 点。社会目标：1.严谨细致的工作态度。 2.信息收集和分析能力。 3.良好的表达与 沟通能力。 4.自主学习能力。素质能力：1遵纪守法，爱岗敬业，具有良好的职业道德和职业形象；2培养学生不断拓展自我专业知识的意识和能力及创新能力； 3培养学生 团队协作意识4、岗位分析：作为包装设

3、计师，有五个典型的工作任务，第一个是与客户沟通，第二个具备丰富的想象力。第三个明确项目设计内容，使用适当创意手法表现设计工作。第四个具备使用平面设计软件制作包装设计的能力。第五个具备专业硬件的操作能力。那么这个典型的工作任务所需要的能力即是企业要求的工作人员的能力，我们一直奉行“以企业岗位需求为导向”企业需要什么样的人才，学校培养什么样的人才。 二、课程教学内容1、课程教学内容第一章包装设计的概述（ 1. 包装的起源、发展与未来 2.包装的定义、功能、目的 3.包装的分类 4.优秀的包装设计应具有的特征）第二章 包装与市场销售（ 1.包装与市场营销策略 2. 包装企划与市场调研 3. 调研内容

4、和方法）第三章 包装的材料（1. 包装材料的选择 2. 各类包装材料的用比例 3. 包装材料的分类）第四章 包装设计的要素及表现 (1.包装设计的平面设计要素 2.包装设计的印刷与工艺 3.包装设计的文化特征 4.包装设计的创意方法)2、教学难点、重点教学重点:（1.对包装的基本发展、功能、分类有所了解；2.对包装设计的造型及系列化有所认识；对包装设计的一般步骤熟练掌握。 3. 对包装设计构思和创意的方法以及设计表现扎实掌握。 4. 对系列化包装设计的运用和延伸运用有较熟练的掌握。）教学难点 : （ 1. 包装设计的前期调研和收集工作以及对其结果的归纳总结，需要大量精力和时间。2.包装设计从构

5、思创意到表现的环节，需大量练习和实践。3.包装设计在各种商品的运用以及材料的使 用和色彩等的禁忌，需要学生大量了解和收集资料。）三、课程教材和其他资源1、教材要求大部分功能介绍都以“理论+实例+操作”的形式进行，并且所举实例简单、典型、实用，从而便于学生理解所学内容，并能活学活用。 教材特点：（1） 体例上更适合职业院校的教学；（2） 图文并茂，用案例带动知识点；（3） 学生主动学习，改善学习效果；（4） 知识点的选择更适合职业院校的学生水平3、教学场所学校设置实训楼，可以让学生更直观了解和学习包装设计。校内 也设置多个机房，方便学生进行软件的学习与锻炼。同时，采用工作室化教学，设有校内设计公

6、司，带领学生参加业内相关的专业比赛，利于课余时间对学生进行基础的巩固及专业培训，经验传授等。校内设计公司所承接的实体项目，学生可以真实的 参与，增加学生设计的实际操作经验。第三，校企合作锻炼，学校与企业合作共同培训学生，企业评价 良好其中更是有多家企业与我们签订人才培养授权书。4、课程安排：总学时 64 课时，理论 32 课时实践 32 课时，其中包装设计的概述 10 课时理论 4 课时实践 6 课时，包装与市场销售 14 课时理论 6实践 8 课时，包装的材料 20 课时理论 6 课时理论 14 课时，包装设计 的要素及表现 20 课时理论 4 课时实践 16 课时。5、教学仪器设备机房配备

7、的电脑能高速处理图形图像效果，教师端配备相对应的语音设备，软件主要配齐 adobe illustrator 各版本和 adobe photoshop 辅助软件。四、教学模式与方法手段1、 任务驱动：通过典型的任务学习，使学生做中学、学中做， 实现教、学、做一体化。2、 项目导向：以满足岗位技能的要求为目标，引入虚拟的案例 项目，模拟真实的公司制作环境和要求。3、 案例分析、讨论式：讲授中，以案例为主，进行工具的说明 分析，和学生展开讨论，加深学生对于包装设计的知识。4、 学练结合、协作学习：上机实践中，边讲授边练习边辅导，练习时采用小组形式让学生相互学习相互指导五、课程教学过程（教学环节设计）

8、1.学情分析：在本课程的授课计划中也存在一些需要突破的难点，比如说第一点由于课程时间限制，每个项目的课程时间短，所要完成的工作量并 不少，需要学生在课余时间更加的努力。第二点，学生的基础较弱，相当一部分学生在高中时并不是美术生，因此在课堂上除了对学生进行专业理论讲授外，还需要欣赏更多 优秀案例培养学生的色彩敏感度及专业审美能力。第三点学生自主学习能力较弱，大部分学生在高中接受的依旧是 “填鸭”式教学。第四点学生的设计思维能力不够开阔，生活范围小，少有接触到优秀的包装设计，对包装设计了解较少，在授课过程中也需要逐步打 开学生的视野。2.课程教学过程设计从课程教学过程设计说：根据上述学情分析呢，“

9、教、学、做、产”一体化教学，循序渐进逐步提高学生包装设计能力，增加实际操 作经验。让学生在本质上有所提高。【以化妆品设计模块为例】首先先经过市场调研概念发想草图推敲形态处理最后出效果图。教（案例演示）学（教学讲授）-做（小组协作学习，模拟项目练习）产（引入真实项目，按照产品级要求进行项目实践）如此从简单到复杂逐步提升学生的能力。但这四种教学手段之间并不是完全独立的，而是即彼此独立又相互穿插的过程。在三个项目单元的过程中根据需要交替穿插的进行。 六、课程考核与评价1、考核方式:本课程的考核方式采取多元化的考核方式，分别是考勤及平时表现、期末考试成绩等，考勤及表现占 10%，平时作业 30%， 平时测验 20%。期末考试提交作品占 40%2、教学评价： 本课程采取多元化的评价模式、包括学生自评、教师评价、教学督导评价、企业评价、其他院校进行评价等。其中重点是企业评价。学生定岗实习期间，指导老师定期走访实习单位，调查学生实习状况与企业评价，以此来促进教学课程的优化与改革。奉 行企业需要什么样的人才、学校培养什么样的人才。七、教学反思改进前呢教学模式相对单一，以书本知识为主，大多采取案例式或虚拟项目教学，学生缺少实际锻炼，改进后一工作室化教学为依托，从职业岗位所需要的技能出发，采取实际项目