优秀教师事迹材料范文市优秀教师奖事迹材料-绿叶撑起的精彩世界

1、优秀教师事迹材料范文市优秀教师奖事迹材料:绿叶撑起的精彩世界市优秀教师奖事迹材料：绿叶撑起的精彩世界记育英学校王Z老师王Z小学高级教师，共产党员。蓉芙区唯一的品德学科带头 人，区小学品德专业委员会理事。曾获湖南省优秀少先队中队辅导 员，长沙市中小学德育先进工作者等光荣称号，多次获蓉芙区先 进工作者”；、优秀教师”；、优秀共产党员”；、优秀学科带头 人”；、优秀辅导员”；和优秀班主任”；等荣誉，多次年度考核为 优秀；所教班级多次评为区优秀班级”；等光荣称号。承担省级 课题一项，市级课题一项。校级课题二项。多次参与全国、省、 市、区的竞赛课、示范课和观摩课，撰写论文、教学设计、教学 案例获各级奖励

2、五十余次。一、摸石头过河小荷崭露尖尖角一踏进教师行列她便教了语文。备课、上课、分析教材、确 立重点难点、根据学生反馈调整教学方案，这一连串的问题摆在 她的面前。工作初期，她感到了很大的困惑，可以说毫无工作经 验。利用休息时间一头扎进图书室，大量阅读教育教学书籍，拜 读名师案例。说课、听课、评课、人民教育、课堂教第1页共4页 学艺术、教学细节与教学现场等杂志和专著成了她的案头 必备；请学校老师听自己的课，反复研究，修改教案后再上，上 完再修改。随着时间的流逝，她真切地感悟到：教师首先要坚持 教学相长，在师生交往中发展自己；同时，要学会反思教学实 践，在总结经验中提升自己。这样，才能加快自己的专业

3、发展步伐。在后来的日子，她一 直牵手语文教学和思品教学，开始脚踩二只船”；，更加在教学方 面钻，不仅在上课上面钻，还开始将一些反思记录下来，发往教 育刊物投稿，并接受邀请开始参与教材编写和教参编写的工作， 也开始接受邀请做一些关于教学方面的专题讲座，在接下来的二 十几年的教学中，不管是在烈日暴晒的夏日在没有遮挡的室外、 还是在风雪交加的冬日在没有取暖的教室里，她总是认认真真地 讲完每一堂课，这种态度很自然地成为她从教的一种作风。虽然 她不是区里的明星教师，但是她担任了明星教师的评委；虽然她 不是省级骨干教师，但是她为省级骨干教师进行讲座；虽然她不 是专家，但是她参与了教材、教参的编写工作，参与

4、了课程标准 的修订工作。二、探索实践，领航教改科研之舟2001年，新课程改革实验试行。凭着多年的教学经验和深厚 的教育理论根底，她大刀阔斧投入改革实验，在实践中发展。作 为第一代参与发起者日记小列车”；交流式习作研究课题，就是在 校本教研过程中开放的一朵奇葩，日记小列车”；致力解决学生写第2页共4页 作难、水平低的现实困难，从激发兴趣入手，为学生搭建多维交 流的习作平台，同时构建家长、教师、学生三位一体的评价模 式，使教师、学生、家长互动交流，融入同一氛围，尤其使家长 直接参与孩子进步。学生们在这种快乐、开放的习作空间里，渐渐喜爱上了写 作，把难题变成了兴趣。邓有为、谢秋微、黄伊人等同学多次在

5、 小溪流小学生导刊三湘都市报上发表作品，参加创 新杯作文比赛多次获市特等、一等奖，成为学校小有名气的小作 家。学校语文教研组以此为平台，从2003年起连续对区、市、省 进行了大型的校本研究开放活动，受到了专家、同行及社会各界 的广泛赞誉，湖南卫视、长沙新闻频道、长沙晚报、家庭 导报、三湘都市报对几次活动一一予以专题报道。日记小 列车；已经成为育英学校科研立校的知名品牌。三、多元化评价给学生一片灿烂星空。构建教师学生家长”；三位一体的网络体系，三者之间必须 互相联系，相互作用，有机结合，拓展德育教育空间，共创多渠 道的育人环境。注意密切家校联系，举办家长学校、利用校讯 通，沟通家长的桥梁，让家长及时了解学生在校的行为习惯，并 建立自评师评家长评”；的评价制度。在学校里，老师严格要求学 生；学生回到家后，家长对孩子也要严格要求，不断督促和强化 他们防止坏习惯的滋长，以便于继续深化养成教育，并让教育在第3页共4页 实际的生活中得以运用。这样，家长和教师在养成教育方面，就 能达成共识，共同教育孩子的目的，收到事半功倍的效果。四、班主任的平凡世界二十四年的班主任工作，她有过后悔，有过教训，有过困惑，但 更多的是对人生的感悟，感悟教育的幸福。她教过的学生没有哪一 个没被她抱过，生过病的孩子没有哪一个没被她吻过额头，哭泣 的孩子没有哪一个没被她擦去泪水，是啊她用心灵着每一个孩 子，讲起每一届