地理社团教案

1、了解沙尘暴一、活动目标：学生能了解沙尘暴的形成原因、 危害及防治， 认识沙尘暴和 人类活动的关系。二、能力目标： 能以小组合作的形式通过多种途径搜集有关沙尘暴的资料 并进行整理，选择恰当的方式进行汇报。三、活动过程： 1学生说出自己想知道沙尘暴的哪些情况， 然后集中讨论， 确定 7 个子课题。2把学生分成 2 个小组，每个小组 7 人。 以小组为单位，每个小组选一至二个课题，各组课题尽 量不重复，保证所有课题都由小组负责。 各小组拟好研究计划，做好组内分工，确定研究方法。 通过调查、访问、上网、查阅报刊、杂志、听广播、看 电视等手段搜集资料。 整理资料，形成研究成果。选择恰当的汇报形式，精 心

2、排练。3时间安排：历时 2 周。第一进行资料收集、整理；第二 周汇报。秋季星象观测一、教学内容说明 继春夏星座之后，到户外指导学生认识秋季星座；在能 力培养方面，属于“实验和观察能力”的系列。（一）理论教学部分：讲解秋季的显著星座仙后座 和飞马座的方位和特征。仙后座在北天，秋季时高挂天顶。 仙后座中的五颗亮星构成一个 M 形或 W 形（仙后座在天顶 时呈 M 形，转到接近地平线的方位时呈 W 形，在这两个位 置之间是横着的 M 形），这是仙后座的显著特征。春、夏、 冬季都拥有大三角（春季大三角：牧夫座大角、室女座角宿一、狮子座五帝座一；夏季大三角：天琴座织女星、天鹰座 牛郎星、天鹅座天津四；冬

3、季大三角：大犬座天狼星、小犬 座南河三、猎户座参宿四）作为各自的星座记号。秋季是没 有大三角的，秋季星座的标志是飞马座四边形，我们可以通 过它来寻找其他的秋季星座。 1.介绍其他主要星座的特点， 神话传说等。 2教给学生利用仙后座寻找北极星的方法。 （ 1） 寻找仙后座，并利用仙后座寻找北极星。 （ 2）仙后座的视运 动。通过观察，希望学生发现：在一天中的不同时刻（根据 当地的时间定） ，仙后座在天空中的位置是沿逆时针方向转 动的，但 5 颗亮星排列的样子没有变化。 3介绍秋季主要 星座的特征。渗透星座的视运动与地球的公转、四季的循环 之间的关系。（二）实验教学部分： 1介绍实验的目的、要求、

4、注 意事项和主要内容。 2教给学生星象盘的使用方法，让学 生进行练习使用。 3现场运用星象盘进行秋季夜晚星象观 测，（包括：仙后座、飞马座、英仙座、仙女座、北极 星及 学生感兴趣的星座）学生对所观测到的星象进行简易绘图， 并现场讲解相关星座的主 要特征，神话传说。 4现场实验 结束后，布置相关作业（包括：实验总结、课后思考、继续 观察仙后座一天中的 变化等）。二、目的要求1通过理论和实验教学，要求学生能认识仙后座，了 解其他主要星座。会利用仙后座寻找北极星，知道仙后座在 天空中的位置是随着时间不断移动的。2培养学生的观察能力。识别星座，观察星座的运动。 3渗透科学自然观。 通过观察星座的运动，

5、使学生体会到宇宙中的天体都是运动 变化的。让学生进一步了解天文知识，培养学生热爱自然科 学 ,关注和欣赏大自然的品质，形成科学的发展观。4. 掌握星象观测的基本实验方法。会独立运用星象盘进行星象观 测，能够简单绘制秋季主要星座图，培养学生简单实验报告 的书写。三、教学重点：仙后座、飞马座等主要星座的特点，星 象盘的使用，北极星的寻找。四、教学难点：星象盘的使用，星座、北极星的寻找。五、课前准备教师准备： 1秋季星象图、星象盘、手电筒、指南针 等。 2对学生进行分组，学生准备：复习相关拓展知识， 做好实验准备。六、实验地点、时间地点：在家附近的空地时间：秋季晴朗月光较暗的夜晚 7：30-9：30

6、 之间保护地球，爱护家园一、活动主题：保护地球，爱护家园二、活动背景：让学生观察身边的环境，认识保护环境 的重要性。三、学习目标1、用水来源；2、植被覆盖情况；3、环境污染情况。四、活动准备： 1、收集有关自然资源被人类破坏而导致一 系列灾难的资料、图片。 2、考察本地区周围环境的现状， 被污染情况。五、活动过程设计（一）准备阶段1、导入：运用多媒体向学生展示美丽壮观的星球一一 地球，并用深情的语言向同学们描述，激发学生对地球的热 爱之情。 2、提出问题 3、分组讨论 4、汇报方案本次活动主要有两个方面 1 、为什么要保护地球？ 2、制 定“拯救家园计划” 。本次活动采用小组讨论，将全班分成

7、十二个小组，小组内研讨，最后全班推荐一组介绍本组制定 的“拯救家园计划” 。（二）实施阶段各小组展示有关自然资源被人类破坏而导致一系列灾 难的资料、 图片。 说说本地区周围环境的现状， 被污染情况。 各小组展示有关自然资源被人类破坏而导致一系列灾难的 资料、图片。说说我镇周围环境的现状，被污染情况。使学 生认识到保护环境的重要性，激发学生保护环境，爱护家园 的意识。六、总结阶段(一)成果展示 (1)、各组展示自己收集到的生态环境 忧患的资料。 (2)、展示“拯救家园计划” 。(二) 活动拓展 让 学生亲身体验实施“拯救家园计划” ，不能“只动 口，不动 手”保护环境人人有责，要从身边做起，从小

8、事做起，保护 地球，就是保护自己的家园。探险出击1、活动名称：探险出击2、活动主题：地图的运用3、活动目的：帮助学生更好的理解地图的用途，学会如何使用地图。如：怎么样辨别方位、识别图例、比例尺的大小 与实际范围和内容详略之间的关系。促进学生之间的合作和 实际运用的能力，增强学生的自我学习能力，自我认知和团 队合作能力。4、活动过程：准备工作：（ 1）选址：选择学校（ 2）学生分组：将学生分组。 （ 3）活动地点的地图多幅，比例尺不同， 详略情况不同；（ 4）制作不同简单的标志物； （5）计时工具5、活动流程：（ 1）将活动地点的地图分发给每一小组，让所有参赛选手熟悉地图。（2）宣布活动规则和活

9、动要求： 每组参赛队伍必须在规定的时间到达规定的地点并在途中 找到规定的标志物，每组参赛队必须保证在到目的地时全 对人员到齐，并 在目的地的本子上签名；每个参赛队必 须按照所给地图的路线进行寻找，不等 跳过或选择其他路 线。（ 3）起点和终点计时，起点也亦终点。在每队组到达时 将行准确的计时并记录完成任务的情况。（ 4）在每组参赛队进行比赛时，途中会出现一些相似的地物和标志物，为预防 参赛队错误选择，协助组要进行提醒。六、活动评价：这是一次学生参与度极高的课外活动，全过 程要求积极参与，并要有主人公意识，老师只作为指导形象 出现在活动中。使学生真正的在实际中运用所学的知识，提 高学生学习地理的

10、兴趣和乐趣。为学生以后的地理课程学习 打下基础。绘制学校平面图地理课程的研究对象是地理环境和人地关系， 它兼跨自然科 学和社会科学， 这一特点决定了中学地理教学必须走出课堂， 到 大自然中去，到社会实践中去。初中地理课程的开设仅在初一、 初二，学生刚从小学升入初中，对地理学科还不甚了解，学习兴 趣需要激发，学习方法需要培养，同学间的合作需要锻炼，但他 们有的是对新事物的渴望以及蓬勃的朝气与活力。 因此， 针对学 生的实际情况，社会实践活动方案应定位在： （一）不能太难、 太高；反之，使学生产生畏难情趣，丧失学习地理的信心。 （二） 不能太简单；反之，使学生“嚼之无味，弃之可惜” ，调动不 了学

11、习地理的兴趣。 （三）学生年龄还比较小，应以家庭、校园 为中心。一、老师在上课时，出示预先准备好的学校地图，以引起学 生的兴趣。并把同学分成小组，讨论如何绘制学校平面图。学生 们的讨论要解决以下问题：1.确定绘图范围和图幅大小： 如学校 平面图的范围以校园为主， 可适当兼顾学校附近的道路及周边的 主要建筑物；图幅大小可定为 16开纸等。2.用什么工具：铅笔、 橡皮，直尺。3.幅完整的平面图应绘制的内容：如比例尺、指 向标、图例和注记等 4.确定工作计划：（一）明确分工：分小组 进行实地丈量并记录实物名称、方位和距离。 （二）统计数据： 根据实测的数据和图幅大小确定恰当的比例尺， 并将各实地距离

12、按比例尺计算，转化为图上距离。（三）绘制学校平面图：首先在平面图上绘制地图三要素：方向、比例尺、图例和注记；然后 将学校附近及校园内的主要建筑物、 树木和绿地按一定的比例缩 小、在正确的方位上、用不同符号表示在平面的图上。师生共同 讨论绘制过程中几个关键的技术问题：如何确定正确的方向和比例尺？校园内建筑物（大门、围墙、台阶、道路、花坛、操场、 教学楼等）、树木、绿地等在平面图上用什么符号表示？先根据 大门的走向确定东、西、南、北四个基本方向（见图），再判定花坛在大门的什么方向？（正北方向）。二、活动总结：方向感增强了，身处某地时常常思考自己的 前后左右各是什么方向？有的说： 这次活动让我更清晰

13、地了解我 们学校各项设施的分布和校园全貌。 有的说，这次活动让我对比 例尺的概念有了全新的认识， 增强了自我的目测能力， 亦提高了 自身的动手能力，真正的感受到：地理原来离我们生活这么近等 等。 学生热情高涨，兴趣浓厚，绘制的平面图各有特色。有的 小组的同学在画学校平面图时，自创了一些不常见的地理事物图例，形象生动。最后，老师把学生的作品进行展示，让学生互评 优秀作品。迷失野外如何来辨别方向一、设想：地理是一门综合学科，它集中了自然科学和人文 科学，其实用性很强，和我们的生活息息相关，生活中的很多现 象都蕴含着地理知识，如气象、水文、建筑等。方位的辨别也是 地理知识的范畴、 同时也是我们必须具

14、备的基本常识和技能。 当 迷失野外该如何来辨别方向呢？二、活动目的： 通过“当你迷失野外， 你该如何来辨别方向” 这一问题的讨论让学生感受地理知识的实用性， 提高他们对地理 这门课程的兴趣。培养学生发现生活，体会生活，学会从生活中 总结经验的习惯。三、活动时间及地点四、活动形式：以分组讨论，派代表发言的形式五、参与人员：全体同学六、活动流程：1、活动的前一节地理课，向学生提出“当你迷失野外，你 该如何来辨别方向” 这一问题， 让学生课后根据自己的生活经验 或向有经验的长辈请教等各类方式收集有关方法。 2.把学生分成 2 组，以小组的形式派代表发言。 3 、教师对学生所说的方法进 行指导并作最后

15、的课堂总结。 附：野外辨别方向常用的几种方法： 1、平时参考地图和指南针，同时积极观察周围的地形以及身边 的植物来判断正确位置。 2、利用太阳，冬季日出位置是东偏南，日落位置是西偏南； 夏季日出位置是东偏北， 日落位置是西偏北； 春分、秋分前后，日出正东，日落正西。只要有太阳，就可以使 用手表来辨别方向。按 24 小时制读出当时的时刻，将小时数除 以二，将得到一个小时数。把手表水平放在手上或者地上，让手 表的这个时刻对准太阳所在的方位，这时手表表面12 点所指的方向是北方， 6 点所指的方向是南方。立竿见影，在地上垂直树 立一根杆子，上午影子指向西北，下午影子指向东北，影子最短 时是正中午，这

16、时影子指向正北方。 3、利用星星，以北极星为 目标。首先找勺状的北斗七星，以勺丙上的两颗星的间隔延长 5 倍，就能再此直线上找到北极星， 北极星所在的方向就是正北方。4、利用地物判断方位。独立的大树通常南面枝叶茂盛，树皮光 滑，北面树枝稀疏树皮粗糙。其南面，通常青草茂密，北面叫潮 湿，长有青苔。建筑物和土堆等，北面积雪多融化慢，而土坑等 凹陷地方则相反。 中国北方较大的庙宇， 宝塔的正门和农村独立 的房屋的门窗多向南开放。森林中空地的北部边缘青草较茂密。 树桩断面的年轮，一般南面间隔大，北面间隔小。在中国北方草 原，沙漠地区西北风较多，在草丛附近常形成许多雪龙，沙龙， 其头部大，尾部小，头部所指的方向是西北。草原上蒙古包的门 多向南开放。制作简易小