我是教室美容师(教学设计)

1、第五课 我是教室美容师（教学设计）活动目标：1、认识到教室是自我生活和成长的重要空间，自己有权利、有责任、有义务去 改变和美化自己的成长空间， 消除不利于健康发展的因素， 初步了解教室布置的 科学性和合理性。2、初步有打扮教室的能力，具有一定的审美观；增强创新思维和实践技能。3、培养学生热爱班级，喜欢自己的班级的情感；强化主人翁意识和团队精神。活动重、难点：1、能说出教室里不如意的地方，以及改进的办法。2、为打扮自己的教室出主意。活动准备：1、课件2、调查表教学过程：一、我的教室环节一：我喜欢我的教室听说南京市有一所小学叫秦淮实验小学， 这里环境优美， 学生讲文明、 懂礼 貌，所以有一个外地的

2、教师代表团要来参观参观我们学校， 并且要求校长推荐一 间教室让代表们看一看，于是学校校长推荐了三年级（）班。1、说一说。现在我就是代表团的成员之一，进了这间教室之后我发现三（） 班教室环境确实不错， 还有些问题想向同学们了解了解。 可以吗？同学们， 你们 喜欢自己的教室吗？喜欢的同学请举手。2、赛一赛。 这么多同学都喜欢那我们来做一个小游戏好不好，看谁最了解 自己的班级，就像了解我们的家一样。每个组派一个代表做我的小导游， 用一、 两句话来介绍我们的教室， 看那个组的同学描述得最准确（这个环节的设计主要有以下几个目的：1、用竞赛的形式能够提高每一位同学 参与回答的积极性，比起单纯的教师问学生答

3、要有趣得多，学生也会更加喜欢。2、题目的选择上是考虑，每组派一名代表来介绍自己的教室，既能反映学生对 教室的了解，更能激发学生对教室的热爱。）3、算一算。看来我真的难不倒大家，我想同学们为什么会这么了解我们的教室呢？（那是因为我们每天都要在这间教室里待很长时间）你有没有计算过我们每天在教室里要度过多少小时？环节二、我要改进我的教室1、说一说。通过计算我们发现在教室里学习、活动的时间和在家差不多，甚至比在家的时间还要多。正因为我们在教室里待得时间较长，因此发现了教室里也有不如意的地方。同学们有没有感觉到？（安全、卫生、照明、美观、舒适）2、比一比。非常好！同学们都很关心自己的班级。老师在课前关于

4、教室的 布置也做了一些调查和资料的收集，调查后发现原来我们的教室应该是这样的。教室环境布置要求设施、布置要求安全教室设施及教室布置安全，利于学生身体健康。 学生进出教室方便，不拥挤。环境卫生桌椅整齐，地面、桌面无灰尘，教室定时打扫、无 卫生死角。空气新鲜，定时通风。采光、照明有足够的亮度，亮度分布均匀，亮度比合理，黑板 上方安装灯具。学生参与的有学生参与布置的空间，如：黑板报、学习园地、园地图书角、植物角等。指名读表。你们知道老师的这些资料是从哪儿找到的吗？（上网、图书馆查找）对！老师要向同学们推荐一本书中国大百科全书教育，那里面讲了很 多有关教室环境布置的知识，有兴趣的同学可以去看一看。对照

5、表上的内容大家想一想我们的教室布置合理吗？哪些方面做得还不够？做到的打“V” o （学生填表）（“我要改进我的教室”环节中将自己教室与标准教室相比较为合理改进教 室做准备。例如：安全、卫生、照明、参与布置等方面，问题的设置其实包含一 定的知识性，作为学生既然要做“教室的美容师，那就必须掌握美容的知识，这 样才能科学的、高质量的布置教室。）你觉得我们的教室哪些方面布置很合理？追问：窗户的设置、电灯的排列生回答：做得不够的地方。（这堂课的活动目标之一就是认识到教室是自我生活和成长的重要空间，自己有权利、有责任、有义务去改变和美化自己的成长空间， 消除不利于健康发展 的因素，初步了解教室布置的科学性

6、和合理性。 我作这样的一张表格的考虑：一 是因为借班上课，课前不方便让学生做资料收集这些准备， 那么如何让学生掌握 布置教室的合理性与科学性，并且为下面的环节服务呢，所以我在课前作了这样 的工作，把这些资料做成表格带到课堂上来，花点时间让学生去了解、掌握，效 果还是不错的。但在这儿我强调了老师这些资料的来源，上网、翻阅书籍等等， 其实是在教学生学习的方法，我们可以通过多种途径去探究知识。第二点考虑是： 为了让学生能将这些知识很快的运用到实际当中， 体会这些知识的科学性以及有 效性，我设计了“对照表”，让学生将自己教室的实际情况与标准做一个比较， 从而发现教室中合理的地方、不如人意的地方，而且有

7、了有关教室布置的知识的 铺垫，为下面思考如何改变不足之处打下了良好的基础。 ）3、想一想： 你认为怎样才能改变教室里不如意的地方呢？想一想并把好办 法写在书上。学生反馈。过渡：教室的环境布置需要我们每个人的参与、 每个人的维护， 像爱护我们 的家一样爱我们的教室。经过同学们的改变之后我们的教室布置会更合理。二、看看谁的主意妙1、大家看，这就是被同学们重新布置过的教室，喜欢吗？ 我们有没有为班级的布置出过力？教室里哪些地方是同学们自己动手布置 的？（这个问题的设置目的就在于激发学生热爱集体的情感， 培养他们主动参与教室布置的习惯。）2、这些同学他们开动脑筋，把教室布置得像自己的家一样。我们每一位同 学的家布置得都各有特点， 因此我们在布置教室的时候也要有与其他班级不同的 地方，体现我们三（ ）班的特点。就让我们赶快行动吧，用我们的智慧和双手布置我们的教室。 要求：请同学们分小组来讨论一下如何打扮教室，看看那个组的主意最好！ 既要合理还要容易操作，更要有创意。讨论完后请一位同学动笔写下来。小组讨