五年级下册美术教案第15课 广告和招贴画苏少版

1、广告和招贴画教学设计教材分析：本课属于 “设计 应用”学习领域。广告是通过一定形式的媒体，公开而广泛地向公众传递信息的宣传手段，招贴画就是张贴出来图文并茂的告示，也是应用十分广泛的平面广告的一种表现形式，常出现在人口集中的公共场合。现代的广告和招贴画为了达到吸引眼球、触及心灵的 宣传目的，它们的设计往往有着新颖的创意、强烈的视觉冲击力和独特的表现手法。通过本 课的学习不仅能让学生了解广告和招贴画的组成元素、设计方法，还能激发学生的灵感培养 创新思维，同时还能引导他们关注生活，了解艺术与生活的关系。教学目标：1、 认知目标 ：了解招贴画的几个种类，掌握招贴画的组成要素。2、 操作目标 ：了解招贴

2、画的手法，选择一个种类设计制作一幅招贴画。3、 情感态度与价值观目标： 激发学生创作灵感，施展他们的个性，提升审美情趣。 教学重难点：1、 教学重点 ：了解招贴画在生活中的运用和作用及其设计的要素。2、 教学难点 ：掌握广告招贴画设计的几大要素，能创作出富有个性的作品。教师准备： 课件、水彩笔、油画棒、记号笔等。学生准备： 勾线笔、水彩笔、油画棒。教学过程：一、视频导入 引出课题（播放 tfboys 蒙牛广告）师：看视频，像我们宣传了什么？生：蒙牛酸酸乳、有明星代言（让学生尝一尝）师：想不想尝一尝？味道怎么样？师：像这样通过一定形式的媒体，广泛地向公众传递信息的宣传手段就叫广告。 师：除了视频

3、广告你知道有什么其他方法来宣传这件商品呢？生：宣传单、海报师：海报在最开始的时候叫“招贴画”，“招”是指引起注意，“贴”是张贴，两个字 合在一起，就是“招引注意而进行张贴”的意思，那么招贴画会张贴在哪里呢？生：人很多的地方。师：只有张贴在人流量密集的公共场所才能达到最佳宣传效果，招贴画也是广告的一种表现形式。揭题今天我们就一起来学习并且为自己喜欢的商品设计广告和招贴画【设计意图】：事先了解学生喜欢的明星，以学生喜欢的明星的广告导入，吸引学生 注 意 力 ， 简 单 的 师 生 问 答 是 为 了 激 发 学 生 学 习 兴 趣 ， 并 且 揭 示 课 题 。二、深入了解 趣味招贴1、招贴画的组

4、成师：所有吃的喝的玩的用的这些商品中，你最喜欢什么商品？师：怎么设计广告和招贴才引人注意呢？生：图、广告语（手机招贴）师：非常棒，同学们说的这些招贴画里都有，其实这就是招贴画的组成部分。板书标题、广告语、图师：怎么设计标题才显眼呢？老师教一教大家。（教师示范一个字）“春”先用单线条写字，再加粗。师：不仅标题重要，广告语在招贴画中可是起着画龙点睛的作用呢。（各种有趣的广告语）眼镜店：眼睛是心灵的窗户，为了保护您的心灵，请为您的窗户安上玻璃。轮胎：任劳任怨，只要还有一口气。化妆品：趁早下斑，请勿痘留。瑞士手表：本公司在世界各地的维修人员都闲得无聊。打字机：不打不相识。师：这些幽默的广告语是不是一下

5、子就给大家留下了深刻的影响呢，你想为你的商品设计什 么样的广告语呢？师：广告语要尽量简洁和口语化，才能让顾客更容易记住这件商品。【设计意图】：本环节让学生了解招贴画的组成部分，教师示范让学生更直观的感受 文字的设计方法，降低学生作业的难度。幽默的广告语增加本节课的趣味性，拓宽学生思 维，让学生能够更大胆自由的发挥。2、招贴画的设计方法（冰激凌）师：炎热的夏天到了，同学们喜爱的冰激凌也来到了我们的课堂，瞧，这幅冰激凌招贴 的文字和图有什么特别之处？师：标题和图的形式都是多样的，标题也可以是英文的，图可以是摄影照片，也可以是 卡通画。师：设计师用了拟人的方法为五颜六色的冰激凌球添上了不同的表情，让

6、这支大大的冰 激凌显得非常的萌，忍不住想要买一支尝一尝，(果汁）师：同样是拟人的方法，这样的果汁招贴画是不是更吸引人呢？师：看，水果们瞬间变成了一个个正在喝果汁的人，多么有趣！（篮球鞋）师：除了拟人这一设计方法之外，设计师还有什么好方法值得我们学习呢？师：设计师用了夸张的方法将篮球鞋与火焰组合在一起，给人一种视觉上的冲击，看起 来相当的威风。师：设计师们真是厉害，有趣的还不止这几幅，我们在一起静静地欣赏下面几幅招贴画 吧。师：这些招贴画真的是非常的有创意，招贴画的范围很广，像电器，交通工具，服装， 还有同学们喜欢的美食，学习用品和生活用品都可以给他们设计招贴画。【设计意图】：学生欣赏不同类型课

7、创意招贴画，让学生对课堂充满兴趣和探索，通 过学生观察分析发现不同的设计方法，让学生在兴趣中探索，在探索中获得知识。3、教师示范鲜榨果汁招贴画师：老师也忍不住想为我喜爱的商品来设计一幅招贴画。师：在设计招贴画之前，要先想好怎么安排标题和图，我呢准备上面写标题，下面画图。 （拿出西瓜人）师：你能猜出老师喜欢的是什么吗？生：果汁师：真聪明，我最喜欢的就是鲜榨果汁，新鲜的水果又美味又营养。（师贴好）师：有了标题和图，还缺什么？（贴广告语）师：老师觉得这个广告语还不够幽默，你有更好的点子吗？（排版）师：同学们的广告语真是太有趣了，老师的鲜榨果汁招贴画已经设计好了， 像这种文 字横着一排的版式叫做横排版

8、，除此之外还能怎么安排？师：文字竖着一排在左边或者右边一排的叫竖排版，文字有的斜着有的横着的叫做自由 式排版，这三个排版你比较喜欢哪一个？师：不同的排版会给画面不同的感觉，横排版和竖排版比较常见，画面看起来干净整齐，而自由式排版让画面看起来更加活泼。【设计意图】：本环节采用了教师示范，引导学生总结我所用到的方法，培养学生自 主学习的意识，让他们感受主动参与的乐趣，并且启发学生想象和理解的小窍门，拓展学生 的发散性思维。从而达到培养学生概括能力、夸张想象能力、创造性思维能力和动手能力的 目的。再从教师示范引出排版，让学生了解最基本的排版，也让学生的作品不会单一，给学 生更多的创作空间。三、迸发灵感 大胆创作师：同学们的想象力那么丰富，相信大家现在一定忍不住想要动起手中的画笔了吧，现 在就让我们为自己喜欢的商品设计一幅有创意的招贴画吧。要求：为你喜欢的商品设计一幅招贴画，排版自选，图案有创意，广告语有趣。四、踊跃展示趣味点评（将作品贴在黑板上）师：你最喜欢谁的设计作品呢，为什么？你还有什么好建议给哪副作品？（围绕创意、制作组织学生赏评。）【设计意图】：为自己喜欢的商品设计招贴画使学生充满激情，活泼的评价使本课走 向高潮，学生既能发表建议，又能在他人建议中成长。有利于学生认识到自身存在的不足， 也使他在受到肯定的基础上促进其自我