二年级下册数学第二单元时分秒教学反思(最新整理)

1、第二单元时分秒教学反思第一课时认识时、分教学反思教学时、分时，可以让学生借助钟表模型在全班内交流已经知 道的钟表知识，在此基础上，说一说在钟面上有什么发现，引导学 生进一步认识钟面，以此来认识时和分。刚开始画钟面的时候，画 一个圆引起他们的注意力，然后引导孩子想一想钟面的组成，让他 们在生活中学习新的知识，并且在完成钟面的构建过程中，孩子们 清晰的认识了钟面，也掌握了钟面上有十二个大格和 60 个小格。这样不仅加深印象也能联系实际情况。理解了一小时=六十分的时间关系。更是在上课的过程在清晰地了解了一分钟的长短，让孩子们直 观感性的建立时分的时间观念。在这样的教育中也将珍惜时间教育 给孩子。一分

2、钟看着很短，但是可以很长，关键是我们要珍惜时间， 把握生活中的每一分钟。第二课时认识几时几分和大约是几时教学反思本节课是学生知道了“整时”“半时”来认识时刻的基础上学习的，认识几时几分和大约几时可以利用已经有的知识和经验。先看时针再看分针，时针过了几时就是几时多，分钟可以用计算的方法算出来，从而使学生读的又快又准。认识大约几时时，要看清几时差几分，还是几时过几分。一小朋友的一天为例，组织课堂教学，串起知识点，不仅能在富有情趣的过程中学习知识，激发兴趣，同时也教育学生养成珍惜时间的好习惯。在学习 8:05 时要特别注意的是读的时候把零读出来， 写的时候也要把零写出来。第三课时秒的认识教学反思“秒

3、的认识”是在学生已经认识了时、分和会读、会写几时几分的基础上进行教学的。本课的知识性目标相对简单，“秒”是较小的计量时间的单位，比较抽象，不像长度单位、质量单位那样可以借助具体的物体表现出来，小学生一般不易感知 1 秒和几秒有多长。本节课的重点是通过一系列的体验活动，帮助学生逐步建立起1 秒、几秒的时间观念。数学课程标准中提出用“经历”、“体验”、“探索”等 过程性目标动词刻画出学生数学的活动水平。而体验又是一种情感 真正投入的学习活动，它需要学生身处学习环境中感受生活中的数 学，使之成为学生的一种学习能力。例如：在教学“认识 1 秒”时， 我让学生通过反复看秒针走动，听、说秒针走动的声音，说

4、一说， 演一演 1 秒钟你会做些什么，体验“秒”的实际意义。最后通过多种形式的活动，让学生脱离钟面的辅助作用进行再体验从而形成初 步的 1 秒的观念，让学生体验到数学的价值。当提到“秒”时，在学生的头脑中就不再是一个无意义的时间概念，而是和数数、拍手、眨眼、回头等现实情境联系起来了，学生对“秒”的认识就有 了一个鲜明具体的情境支持。后面的环节中还有体验五秒、二十秒。这节课中，始终贯穿的一根主线就是让学生不断地，有层次性地体验，在体验中，不知不觉他们对秒的认识已经达到一个高潮，也较好的完成了本课的教学目标。第四课时练习二教学反思时、分、秒是一个难点。本单元要求学生掌握钟面的基础知识，会认钟面上的

5、时间，能进行简单的单位换算及求经过时间等等。对于缺乏知识经验的二年级孩子来说，学习起来的确有一定的难度，因此我们在教学的时候，也出现了不少的问题。例如在认识钟面的时候，通过实物展示和课件的操作，让学生数出钟面上有 12 个大格和 60 个小格，时针和分针学生在一年级已经初步认识，在此基础上，又向他们介绍了秒针。时针走一大格是1 时，走一圈是 12 时;分针走一小格是 1 分，走一大格是 5 分，走一圈是 60 分，也就是 1 时;秒针走一小格是 1 秒，走一大格是 5 秒， 走一圈是 60 秒，也就是 1 分以上概念在一边拿钟面进行实际操作一边提问时，孩子们尚能回答，可是让他们在独立做的时候，

6、就很 容易混淆。在教学求经过时间时，则感觉更加困难。例如求从 11 点-4 点经过了几时，答案就五花八门。有的孩子用 11 减 4，有的在钟面上数，却数成了从 4 到 11 的格数，而且在数格的时候，他们往往数的不是几个格，而是几个数字。还有诸如“2：45-3：20 经过了()分”这样的题目，也是比较难理解的。我给孩子们讲了几种方法，第一种是最直观的方法，在钟面上数格子;还可以先算 2：45 到 3：00 是 15 分，再算 3：00 到 3：20 是 20 分，合起来是 35 分;另外还可以把这样的题目当作减法来做，用后面的数减前面的数，20 减 45 不够减，拿出一个小时当作 60 分，

7、和 20 合在一起是 80 分，再减 45 就可以得到 35 分。对于这几种方法，我没有要求孩子们全部掌握，而是让他们选择自己喜欢或可以 理解的方法。对于一些理解能力稍弱的孩子，他们能在钟面上把经 过的时间数出来，我也觉得他们挺棒的。经过一段时间不断地讲解、练习及个别指导，取得的效果还是不错的。大部分同学对以上知识都能基本掌握，可以说每个孩子都比以前有了提高。但是对这一部分知识的教学，能不能有什么更好的方法，还是这些知识对这个年龄的孩子来说的确过于难了，仍然是让我们感到比较困惑的“”“”at the end, xiao bian gives you a passage. minand once

8、 said, people who learn to learn are very happy people. in every wonderful life, learning is an eternal theme. as a professional clerical and teaching position, i understand the importance of continuous learning, life is diligent, nothing can be gained, only continuous learning can achieve better self. only by constantly learning and mastering the latest relevant knowledge, can employees from all walks of life keep up with the pace of enterprise development and innovate to meet the needs of the market. this