人教版PEP三年级下册英语Unit 5 Do you like pears教案(一)

1、unit 5 do you like pears ?part a教学内容教学目标lets talk lets play lets learn lets chant lets spell（b lets sing）【知识目标】1.能够掌握 a 部分 lets learn 中的三会单词和 lets talk 中的重点句子； 2.能够掌握 lets spell 中元音字母 u 在闭音节中的发音规律并正确发音。【能力目标】能用所学的词汇与句型“do you like.? yes,i do./no,i dont.”来询问对方是否喜欢某种水果并回答。【情感目标】教育学生要热爱粮食，养成不挑食、多吃水果的好习

2、惯。教学重点教学难点1. 掌握元音字母 u 在闭音节中的发音；2. 掌握词汇 apple，pear，orange，banana 的听、说、认读；3. 句型“do you like.?yes,i do./no,i dont.”的运用。1. 元音字母 u 在闭音节中的发音规律;2. 能初步了解以 do 引导的一般疑问句的结构与用法，能进行询问与回答。教学准备课本、录音机、磁带、相关单词卡片、水果图片、相课时安排3 课时。关的水果、课件等。第一课时教学过程批注一、warm-up & revision 1.日常口语练习。t:good morning/afternoon,class.ss:good mo

3、rning/afternoon,miss/mr.2.播放录音，学唱 b 部分 lets sing 中的歌曲“an apple a day”。二、presentation & practice1.lets learn（1）教师拿着一个装有各种水果的果篮。t:look! they are fruit.教读单词 fruit 并板书。（2） 从果篮里依次拿出苹果、梨、橙子、香蕉，教授单词 apple，pear， orange，banana，板书并带读。（3） 教师再次拿出梨子。t:whats this?s 1:its a pear.s :good.i like pears.do you like pe

4、ars?s 1:yes.t :do you like pears?s2:no.板书句子“do you like pears? yes,i do./no,i dont.”并带读。（4） 播放录音，跟读单词与句子。（5） 游戏：听音画画。教师说水果单词，学生听单词画出相应的图片。比 一比谁画得又快又好，谁就可以获得相应的水果作为奖励。（6） 游戏：小小调查员。运用所学句型每人询问三名小伙伴喜欢吃的水果， 在相应的位置打“”完成表格。将画画运用到 英语单词的复习 中，学生乐在其 中。fruitnameapple pearorange banana2.lets chant（1）教师又从果篮里拿出一串葡

5、萄，教单词 grapes，摘下一颗，教授单词此处 grape 只grape。要求学生会说即（2） 教师又依次拿出两个苹果，教单词 apples。用同样的方法教 pears， 可。 oranges，bananas。（3） 教师带领学生读 lets chant 部分的歌谣。（4） 播放录音，学生学唱。（5） 分四个小组比赛唱歌谣。作业设计1. 将今天学习的水果单词说给家长 听。1. 自主预习 lets talk 部分的对话。板书设计unit 5 do you like pears? fruit apple pear orangebananado you like pears?yes,i do./n

6、o,i dont.第二课时教学过程一、warm-up & revision1.教师将四个水果图片以及上册学过的食物图片放在讲台上，请五名学生 到讲台前，教师说单词，学生拿起相应的图片，看谁拿得又快又准。 2.全班齐唱 lets chant 部分的歌谣。批注训练学生的记 忆力、反应能力。二、presentation & practice1.lets talk（1）师生问答喜欢吃的水果。t:do you like fruit?s s:yes,i do.t :i like apples.do you like apples？s1:yes,i do.s2:no,i dont.（2）教师介绍情境：sar

7、ah and her mum are buying fruit.listen and choose. sarah likes _ and _.a.oranges；apples b.apples；bananas c.apples ；pears（3） 播放录音，完成选择题。（4） 播放录音，跟读。（5） 先两人一组练习对话。然后请几组学生读对话。2.lets play（1）师生对话。t:do you like pears?（教师手中拿着梨子的图片）s 1:no,i dont.s :do you like oranges?（教师手中拿着橙子的图片）s 1:yes,i do.t :here you a

8、re.s1:thanks.（2）将水果图片发给学生，两人一组仿照上面的对话进行问答。 （3）请几名学生表演自己编的对话。（4）将 lets play 中的对话带领学生读三遍。对话中的重点 词汇、句型在上 节课已学习过， 先 复 习 相 关 句 型，学生就不难 理解对话。带着问题听录 音，能帮助学生 抓住对话大意。作业设计1.熟读 lets talk 部分的对话。 2.自主预习 lets spell。板书设计unit 5 do you like pears? sarah likes _ and _.a.oranges；apples b.apples；bananas c.apples；pearsd

9、o you like.？yes,i do./no,i dont.第三课时教学过程一、warm-up & revision1. 日常问候。2. 全班齐唱歌曲 “an apple a day”。3. 表演 lets talk 部分的对话。二、presentation & practice1.教师在课件上呈现鸭子在椅子下的图片。t:wheres the duck?ss:its under the chair.教授单词 duck 与 under，板书并带读。2.在课件上呈现人跑步、小丑的图片，教授单词 run 与 fun，板书并带读。 3.让学生读一读下面的 chant，小组探讨找出字母 u 的发音。

10、the duck is under the chair.duck,run,run,run.its fun.its fun.批注用 chant 帮助 学生学习 u 在闭音节中的发音，朗朗上口，易学4.播放 listen,repeat and chant.部分的录音，学生跟读。易记。5.先请学生讲一讲字母 u 的发音。然后教师讲解字母 u 在闭音节中的发音。字母 u 在闭音节中发音为/时，嘴唇微微张开，伸到两边，舌尖轻触下齿， 舌后部稍抬起。6. 教师带学生读 chant，给学生示范发音口型，学生学发音。7. 点学生读 read, listen and number. 部分的八个单词，提醒学生注意

11、字母 u 的发音。8. 播放两遍 read,listen and number.部分的录音，完成题目。播放第三遍录 音，检查题目的答案。9. 游戏：唱反调说单词。教师小声说单词，学生大声说。若教师大声说单 词，学生就小声说。作业设计在家庭作业本上规范地将本课单 词各抄写两行。板书设计unit 5 do you like pears? duck under run funthe duck is under the chair. duck,run,run,run.its fun.its fun.在本单元的 a 部分学习了字母 u 的一种发音，学习了四种水果单词，学习了如何询问对方 是否喜欢吃某种水

12、果以及肯否两种回答。单词 banana 较长，学生读得不准确，课下要多听录 音多模仿。教学内容part blets talk lets play lets learn lets chant start to read lets check story time）（c教学目标 【知识目标】能够掌握 lets learn 中的三会单词和 lets talk 中的重点句子。【能力目标】能用所学的词汇与句型“i dont like.”来表达自己不喜欢的水果。教学重点教学难点教学准备【情感目标】教育学生要热爱粮食，养成不挑食的好习惯。1. 掌握词汇 watermelon，strawberry，grape

13、 的听、说、认读；2. 句型“i dont like.”的运用。准确读出单词 watermelon 与 strawberry。课本、录音机、磁带、相关单词卡片、水果图片、水 课时安排 果转盘、课件等。3 课时。第一课时教学过程一、warm-up & revision1. 游戏：听音辨词。教师用单词卡片展示多个含有字母 u 的单词，请学生 读，读完后要判断该单词中的 u 是否发/的音。2. 日常口语对话。二、presentation & practice1.lets learn（ 1 ）教师在课件上依次呈现西瓜、草莓、葡萄的图片，同时读单词 watermelon，strawberry ，grap

14、e。教学生巧记单词：water+melon=watermelonstraw+berry=strawberry板书 watermelon，strawberry，grape 并带读。（2）游戏：whats missing? 教师将七个水果单词卡片正面朝上贴在黑板上，批注检测掌握语音的情况。要适当地教授巧 记 单 词 的 技 巧。训练学生的记给学生 1020 秒记住这些单词，然后请学生闭上眼睛，教师从中拿走一张， 忆力。再请学生说出是哪个词不见了。猜一猜，能激（3）游戏：猜一猜。教师展示不完整的水果图片，让学生猜。如：教师在 发好奇心，引导课件上先展示一部分西瓜的图片。t:whats this? g

15、uess!s1:its an apple.s 2:its an orange.s :no. its a watermelon. (展示完整的西瓜图片)（4）师生问答。t:i like pears.but i dont like grapes. do you like grapes?s 1:yes,i do.t :what about you?s 2:no,i dont.s :you dont like grapes.me, neither.讲解句型“i dont like.”与句子“me, neither.”。（5） 播放录音，跟读。（6） 请学生打开课本第 52 页，读一读 lets lea

16、rn 部分的单词与句子。 2.lets chant（1） 教师带领学生读歌谣。（2） 播放录音，学生学唱歌谣。（3） 学生齐唱歌谣。请几个能力强的学生依次唱歌谣。学 生 开 口 说 英 语。作业设计1. 跟着录音读单词。2. 自主预习 lets talk 部分的对话。板书设计unit 5 do you like pears? watermelon strawberry grapei dont like.me，neither.第二课时教学过程一、warm-up & revision1. sing the song “an apple a day”.1. 学生根据实际情况说一说自己不喜欢的水果。如

17、：s1:i dont like grapes.s2:i dont like oranges.二、presentation & practice1.lets talk（1）教师拿着葡萄图片，走到一位学生跟前。t:have some grapes.s1:thanks.(学生接过图片并装作吃)（2）教师将苹果、香蕉的图片发给不同的学生，分别走到持有图片的学生 跟前。t:i like apples.can i have some apples?s 1:here you are.t :i like bananas.can i have some bananas?s1:here you are.（3）提出

18、问题：mike likes _.a.bananas b.grapes c.strawberries（4） 听录音，回答问题。（5） 听录音，跟读对话。（6） 四人一组，分角色朗读对话。（7） 对话练习。替换对话中的水果词汇，改编对话。如：s1:have some oranges.s2:thanks.i like oranges.批注将学到的句型运用到实际中。先 单 独 地 讲 解对话中的句子，再让学生带着问题 了 解 对 话 内 容。改编对话，操练了句型，也帮助学生学会在具s3:sorry,i dont like oranges.can i have some pears?s4:here yo

19、u are.2.lets play（1） 请学生读一读 lets play 部分的句子。（2） 把水果转盘贴在黑板上，学生自己转动转盘上的指针，指针停止指向 哪种水果，学生就用句型“i like.”或“i dont like.”来表达自己的喜好。体情境中运用所学知识。作业熟读 lets talk 部分的对话。板书 unit 5 do you like pears?设计设计have some grapes.can i have some.?i like.i dont like.第三课时教学过程一、warm-up & revision1.日常问候。t:hello! how are you？ss:i

20、m fine,thank you.2.游戏：看图说单词。教师画水果简笔画，学生说出相应的单词。 3.分角色表演 lets talk 部分的对话。批注二、presentation & practice1.start to read（1） 教师向学生介绍四幅图片情境：mike 正在调查他的四位朋友喜欢吃 的水果，我们来看一看他们喜欢吃什么水果。（2） 教师展示教材挂图,示范介绍陈杰喜欢的水果。t:look! this is chen jie. she likes pears.请三名学生依次介绍 john、吴一凡、sarah 喜欢吃的水果。s1:john likes pears.s2:wu yifan likes bananas.s3:sarah likes pears.（3） 通过第二幅图以及第一组对话讲解该题的题意。（4） 给学生两分钟完成第 53 页的连线题。（5） 师生核对答案。（6） 听录音，跟读。2.lets check（1）look and tick().教师展示课本图片，让学生看图依次说出 12 幅图片中的水果。 给学生三分钟完成题目，教师巡视辅导。教师询问学生 12 幅图中看到了哪些水果，数一数各种水果各有多少个。 t:what do you see?s 1:grapes，pears，strawberries