精品中考仿真押题卷《语文试卷》解析版

1、语文试卷2021年中考综合模拟测试语文试卷学校_ 班级_ 姓名_ 成绩_课内文言文专项练习山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？ 刘禹锡陋室铭1. 解释下列加点词在文中的意思。 (1)有仙则名( ) (2)斯是陋室 ( ) (3)谈笑有鸿儒( ) (4)无案牍之劳形( )2. 翻译下列句子。 (1)苔痕上阶绿，草色入帘青。 _(2)无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。 _3. 这段文字中“何陋之有”的根本原因分别是“惟吾德馨”和“君子居之”。(

2、用原文语句填空)4. 这文字表现了美好的君子形象。从中你能看出“君子”应具有怎样的情操？鱼我所欲也孟子鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也；死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也？由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死。呼尔而与之行道之人弗受蹴尔而与之乞

3、人不屑也。万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉！为宫室之美，妻妾之奉，所识穷乏者得我与？乡为身死而不受，今为宫室之美为之；乡为身死而不受，今为妻妾之奉为之；乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之：是亦不可以已乎？此之谓失其本心。5. 下列句中加点字的意义和用法的判断，不正确的一组是( )a. 故患有所不辟也(动词，通“避”)b. 万钟于我何加焉(动词，增加)c 此之谓失其本心 (助词，无实义)d. 如使人之所欲莫甚于生(连词，假如)6. 对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是( )a. 呼尔而与/之行道之人弗受/蹴尔而与/之乞人不屑也b. 呼尔而与之行/道之人弗受/蹴尔而与之乞/人不屑也c.

4、 呼尔而与之/行道之人弗受/蹴尔而与之/乞人不屑也d. 呼尔而与之行/道之人弗受蹴尔/而与之乞人/不屑也7. 对选文内容的理解、分析、概括有误的一项是( )a. 鱼我所欲也出自儒家经典之作孟子，孟子记述了孟子的言行、政治主张、哲学主张及个人修养。鱼我所欲也从怎样对待生与死、义与利的角度，阐述了孟子的主张：人性是恶的。b. 本文开篇运用比喻论证方法，以鱼和熊掌为喻，论述了人生的选择应以“义”为重，必要时要“舍生而取义”，同时批判了那些见利忘义的人。c. “非独贤者有是心也”的“是心”指恻隐之心、羞恶之心、辞让之心、是非之心等这些善心。d. 面对生死抉择的时候，那些“舍生取义”者的表现是“所欲有甚

5、于生者，故不为苟得”“所恶有甚于死者，故患有所不辟”。8. 将文言文阅读材料中画线句子翻译成现代汉语。 死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。 _乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之。 _阅读岳阳楼记(选段)，完成下列各题。岳阳楼记(选段)范仲淹若夫淫雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空；日星隐曜，山岳潜形；商旅不行，樯倾楫摧；薄暮冥冥，虎啸猿啼。登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷；沙鸥翔集，锦鳞游泳；岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，

6、把酒临风，其喜洋洋者矣。9. 下列加点字注音有误的一项是( )a. 浊浪排空(zhu)b. 虎啸猿啼(xio)c. 郁郁青青(y)d. 宠辱偕忘(lng)10. 解释下列加点的词语。连月不开_春和景明_静影沉壁_把_酒临风11. 把下列句子翻译成现代汉语。去国怀乡，忧谗畏讥。_上下天光，一碧万顷。_12. 这两段文字所写的景和所抒的情有什么不同？请简要概述。湖心亭看雪张 岱崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日，更定矣，余挐一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云、与山、与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕，湖心亭一点，与余舟一芥，舟中人两三粒而已。到亭上，有两人

7、铺毡对坐，一童子烧酒，炉正沸。见余大喜，曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者！”13. 下列句子中朗读节奏划分不正确的一项是( )a. 湖心亭一点b. 虽乘奔御风c. 以其境过清d. 往来无白丁14. 下列句子中加点的词解释不正确的一项是( )a. 是日，更定矣(止，停)b. 余强饮三大白而别(连词，就)c. 先帝称之曰能(能力)d. 策之不以其道(介词，按照)15. 下面对选文内容理解不正确的一项是( )a. 选文第段的“崇祯五年十二月”与“湖中人鸟声俱绝”交代了游西湖的时间，以及冰封西湖、万籁俱寂的

8、环境，为下文写西湖雪景和游人“痴”张本。b. 选文第段的“雾凇沆砀上下一白”写出雪中西湖的空阔感，“湖上影子舟中人两三粒而已”写雪中景物之小，寄托了作者对人生渺茫的深沉慨叹。c. 选文第段主要亭中游人邀“余”一同饮酒的情景。其中“铺毡对坐”“见余大喜”“拉余同饮”“是金陵人”等表现出亭中游人热情好客。d. 选文以时间叙述线索，使整篇文章脉络清晰；写景形象生动，与题旨相扣，又有独特韵味。16. 用现代汉语写出下面文言语句的大意。(1)大雪三日，湖中人鸟声俱绝。_(2)见余大喜，曰：“湖中焉得更有此人！”_17. “痴”是选文的文眼，请分析它在文中的含义。马说世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而

9、伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！ 其真无马邪？其真不知马也。18. 解释下列加 字的词食之不能尽其材( ) 一食或尽粟一石( )鸣之而不能通其意( ) 执策而临之( )策之不以其道( ) 策勋十二转，赏赐百千强( )19. 用现代语翻译下面句子。(1)策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其。_(2)其真无马邪？其真不知马也。_2

10、0. 选出对加点词语解释错误的一项。( )a. 不以千里称也 称： 扬名，著称。b. 食马者不知其能千里而食也 食： 通“饲”，喂。c. 且欲与常马等不可得 等： 等同，相等。d. 策之不以其道 策： 马鞭子。21. 选出对文章内容理解错误的一项。( )a. “千里马”比喻人才，“伯乐”寓指能发现和赏识人才的人。b. 贯穿全文的中心句是“其真不知马也”。c. 作者借“千里马”不遇“伯乐”的遭遇,寄托作者怀才不遇、壮志难酬的思想感情。d. 作者认为世界上缺乏的是人才和发现人才的人。 22. 三年来，我们学习的一些文章涉及了“人才成长与才能的发挥”这一课题。请在下列人物中选择两个人，以他们的经历，

11、谈谈你对“人才的成长与才能的发挥”这一问题的见解。(备选人物：河伯、愚公、孔乙己、清兵卫、陈毅、齐仰之)阅读下面文言文，完成下列小题。记承天诗夜游苏轼元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。23. 解释下列句中加点词的意思。(1)念无与为乐者_(2)但少闲人如吾两人者耳_24. 下列加点词意思和用法相同的一项是( )a. 欣然起行 然则何时而乐耶b. 念无与为乐者 莲，花之君子者也c. 遂至承天诗寻张怀民 遂与外人间隔d. 相与步于中庭

12、皆以美于徐公25. 把下面的文言句子译成现代汉语。庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。26. 下列对文意理解有误的一项是( )a. 文中“起”“至”“寻”“步”等词，精约简洁，把作者夜游的过程交代得清楚明了。b. 文章虽写“夜游”，却紧扣“闲”字着笔，融记叙、描写、议论、抒情于一体，表达了作者复杂微妙的心境。c. “闲人”即指具有闲情工雅致的人，又包含了作者郁郁不得志的悲凉之情。d. 作者以高度凝练的笔墨写出了院中积水清澈、疏影摇曳、似真似幻的月下美景。27. 结合文意，请简要分析作者夜游的“乐”表现在哪些方面？曹刿论战 十年春，齐师伐我。公将战。【1】曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，

13、又何间焉？”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对曰：“小惠未徧，民弗从也。”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。”对曰：“忠之属也。可以一战。战则请从。”公与之乘。【2】战于长勺。公将鼓之。刿曰：“未可。”齐人三鼓。刿曰：“可矣。”齐师败绩。公将驰之。刿曰：“未可。”下视其辙，登轼而望之，曰：“可矣。”遂逐齐师。既克，公问其故。对曰：“夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之， ，夫大国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。”【注】【1】【

14、2】鄂版教材为句号。28. 解释下列加点词语。 (1)又何间焉( ) (2)小惠未徧( ) (3)小大之狱 ( ) (4)故克之 ( )29. 用现代汉语翻译下面的句子。(1)肉食者鄙，未能远谋。 _一鼓作气，再而衰，三而竭。 _30. 下列对文章内容分析不当一项是( )a. 曹刿与乡人的对话，表现了曹刿作为一介平民对国家高度的责任感。b. 本文第二段运用对比表现了曹刿和庄公指挥才能的高下之别。c. 本文在剪裁上别具匠心，详写论战，略写作战，意在表现曹刿的“远谋”。d. 在曹刿心目中，士兵的勇猛无畏是取得战争胜利的先决条件。31. 阅读以下链接材料，并结合选文内容，说出你探究的结论及理由。【链

15、接】公元前260年，长平之战中，赵军与秦军对峙。赵王急于求胜，不听蔺相如和赵括母亲的劝告，执意用纸上谈兵的赵括代替老将廉颇指挥作战。赵括一到长平，立即改守为攻，主动全线出击，结果中了秦军佯败之计，导致四十余万赵兵被坑杀。送东阳马生序(节选)(一)宋 濂余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无砚师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈

16、至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四肢僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。32. 解释下面加点的词语。(1)俟其欣悦( ) (2)媵人持汤沃灌( )(3)同舍生皆被绮绣( ) (4)腰白玉之环( )33. 将下列句子译成现代汉语。(1)以是人多以书假余，余因得遍观群书。_(2)以中有足

17、乐者，不知口体之奉不若人也。_34. 下列对文章理解与分析不当的一项是( )a. 为了勉励马生勤奋学习，作者现身说法，对马生的殷切希望，寓于其中。b. 作者意在告诉马生，学习条件越艰苦，成就便会越大。c. 本文从得书之艰、叩问之难、奔走之劳、生活之苦四个方面讲述了作者求学的艰难。d. 本文是作者给同乡后学的临别赠言，节选部分以记叙为主，笔法简洁。35. 宋濂求学经历中体现出的哪种品质对你触动最大？请结合自己的生活实际谈一谈。送东阳马生序(节选)(二)宋濂余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人

18、多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道 ，又患无硕师、名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。当余之从师也，负箧曳屣，行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意。以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。

19、36. 下列各句中加点的词解释不正确的一项是( )a. 无从致书以观(得到)b. 从乡之先达执经叩问(请教)c. 同舍生皆被绮绣(被子)d. 右备容臭(气味，这里指香气)37. 下列各组句子中加点词的意义和用法相同的一项是( )a. 益慕圣贤之道。 马之千里者。b. 或遇其叱咄。 安陵君其许寡人c. 以衾拥覆。 故不以山溪之险。d. 足肤皲裂而不知。先帝创业未半而中道崩殂。38. 下列对上文理解有误的一项是( )a. 上文题目中的“生”是指长辈对晚辈的，“序”交代了本文的文体。b. 第段通过写先达教学的严厉突出了“我”幼时求师的诚恳和恭敬。c. 第二段写富家子弟的奢华生活是为了对比“我”成年后

20、的求学生活。d. 作者现身说法，以自己“勤且艰”的求学经历来鼓励马生勤奋学习。39. 把文中画线句子翻译成现代汉语。援疑质理，俯身倾耳以请。 _至舍，四支僵劲不能动。_40. 送东阳马生序中作者写自己求学艰难表现在哪些方面？请简要概括。答案与解析课内文言文专项练习山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？ 刘禹锡陋室铭1. 解释下列加点词在文中的意思。 (1)有仙则名( ) (2)斯是陋室 ( ) (3)谈笑有鸿儒( ) (4)无案牍之劳形

21、( )2. 翻译下列句子。 (1)苔痕上阶绿，草色入帘青。 _(2)无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。 _3. 这段文字中“何陋之有”的根本原因分别是“惟吾德馨”和“君子居之”。(用原文语句填空)4. 这文字表现了美好的君子形象。从中你能看出“君子”应具有怎样的情操？【答案】1. (1). 出名，有名 (2). 这 (3). 博学的人 (4). 官府文书 2. (1). 长到台阶上的苔痕颜色碧绿；草色青葱，映入帘中。 (2). 没有嘈杂的音乐扰乱双耳，没有官府的公文使身体劳累。 3. “惟吾德馨”和“君子居之” 4. 安贫乐道的生活态度和高洁傲岸的道德情操。【解析】选自：全唐文 作者：刘禹锡 年代：

22、唐参考译文：山不在于高，有了神仙就出名。水不在于深，有了龙就显得有了灵气。这是简陋的房子，只是我(住屋的人)品德好(就感觉不到简陋了)。长到台阶上的苔痕颜色碧绿；草色青葱，映入帘中。到这里谈笑的都是知识渊博的大学者，交往的没有知识浅薄的人，可以弹奏不加装饰的古琴，阅读佛经。没有奏乐的声音扰乱双耳，没有官府的公文使身体劳累。南阳有诸葛亮的草庐，西蜀有扬子云的亭子。孔子说：有什么简陋的呢?【1题详解】本题主要考查点是文言实词的理解。解答此类题目，一定要先翻译句子，知道句意然后再解释词语，并要注意通假字、古今异义、词类活用等特殊情况，平时要注意积累并识记一些常见的实词。本题需要注意的词语是：名：出名

23、，有名。【2题详解】本题考查的是对文言句子的翻译。我们在翻译的过程中，只要字字对译，不丢关键字，然后语句通顺，意思明确，就可以拿满分了。翻译句子时，要注意重点词语，一定要翻译到位，切忌漏翻关键词语。重点词语：乱：形容词的使动用法，使乱，扰乱。点睛：文言文翻译有直译和意译两种方法，一般要求直译。所谓直译，就是将原文中的字字句句落实到译文中，译出原文中用词造句的特点，甚至在表达方式上也要求与原文保持一致。翻译要求字字落实，译出原文用词的特点，译出原文造句的特点。【3题详解】本题考查学生分析文章内容的能力。学生要把握关键情节，注意标志性词语，尽量利用文本中的信息。要结合文章中心及上下文，进行理解分析

24、即可。“何陋之有”的根本原因分别是“惟吾德馨”和“君子居之”。【4题详解】本题考查的是对课文内容的理解。解答此题的关键是在理解课文内容的基础上，根据题目的要求和提示的信息梳理内容，找出相关的语句，概括即可。君子应该有安贫乐道的生活态度和高洁傲岸的道德情操。鱼我所欲也孟子鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也；死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也？由是则生而有不用也，由是则

25、可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死。呼尔而与之行道之人弗受蹴尔而与之乞人不屑也。万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉！为宫室之美，妻妾之奉，所识穷乏者得我与？乡为身死而不受，今为宫室之美为之；乡为身死而不受，今为妻妾之奉为之；乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之：是亦不可以已乎？此之谓失其本心。5. 下列句中加点字的意义和用法的判断，不正确的一组是( )a. 故患有所不辟也(动词，通“避”)b. 万钟于我何加焉(动词，增加)c. 此之谓失其本心 (助词，无实义)d. 如使人之所欲莫甚于生(连词

26、，假如)6. 对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是( )a. 呼尔而与/之行道之人弗受/蹴尔而与/之乞人不屑也b. 呼尔而与之行/道之人弗受/蹴尔而与之乞/人不屑也c. 呼尔而与之/行道之人弗受/蹴尔而与之/乞人不屑也d. 呼尔而与之行/道之人弗受蹴尔/而与之乞人/不屑也7. 对选文内容的理解、分析、概括有误的一项是( )a. 鱼我所欲也出自儒家经典之作孟子，孟子记述了孟子的言行、政治主张、哲学主张及个人修养。鱼我所欲也从怎样对待生与死、义与利的角度，阐述了孟子的主张：人性是恶的。b. 本文开篇运用比喻论证方法，以鱼和熊掌为喻，论述了人生的选择应以“义”为重，必要时要“舍生而取义”，同时批判

27、了那些见利忘义的人。c. “非独贤者有是心也”的“是心”指恻隐之心、羞恶之心、辞让之心、是非之心等这些善心。d. 面对生死抉择的时候，那些“舍生取义”者的表现是“所欲有甚于生者，故不为苟得”“所恶有甚于死者，故患有所不辟”。8. 将文言文阅读材料中画线句子翻译成现代汉语。 死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。 _乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之。 _【答案】5. b 6. c 7. a 8. (1). 死亡是我所厌恶的，但我所厌恶的有比死亡更严重的事，所以祸患也有不躲避的时候。 (2). 从前为了礼仪，宁愿死也不肯接受施舍，现在为了所认识的穷人感激自己就接受了。【解析】参考译文

28、：鱼是我所喜爱的，熊掌也是我所喜爱的，如果这两种东西不能同时都得到的话，那么我就只好放弃鱼而选取熊掌了生命是我所喜爱的，道义也是我所喜爱的，如果这两样东西不能同时都具有的话，那么我就只好牺牲生命而选取道义了生命是我所喜爱的，但我所喜爱的还有胜过生命的东西，所以我不做苟且偷生的事；死亡是我所厌恶的，但我所厌恶的还有超过死亡的事，所以有的灾祸我不躲避如果人们所喜爱的东西没有超过生命的，那么凡是能够用来求得生存的手段，哪一样不可以采用呢？如果人们所厌恶的事情没有超过死亡的，那么凡是能够用来逃避灾祸的坏事，哪一桩不可以干呢？采用某种手段就能够活命，可是有的人却不肯采用；采用某种办法就能够躲避灾祸，可是

29、有的人也不肯采用由此可见，他们所喜爱的有比生命更宝贵的东西(那就是“义”)；他们所厌恶的，有比死亡更严重的事(那就是“不义”)不仅贤人有这种本性，人人都有，只不过有贤能的人不丧失罢了。一碗饭，一碗汤，得到它就能活下去，不得到它就会饿死可是轻蔑地呼喝着给人吃，饥饿的行人也不愿接受；用脚踢给别人吃，乞丐也因轻视而不肯接受。高官厚禄却不辨是否合乎礼义就接受了它这样，高官厚禄对我有什么好处呢？是为了住宅的华丽，妻妾的侍奉和认识的穷人感激我吗？以前(有人)宁肯死也不愿接受，现在(有人)却为了住宅的华丽却接受了它；以前(有人)宁肯死也不愿接受，现在(有人)却为了妻妾的侍奉却接受了它；以前(有人)宁肯死也不

30、愿接受，现在(有人)为了认识的穷人感激自己却接受了它这种做法不是可以让它停止了吗？这就叫做丧失了人所固有的本性。【5题详解】试题分析：解答此类题目时，应先理解词语所在句子的含义然后根据句子的意思推断词语的意思词语所在的句子的理解b高官厚禄对我有什么好处呢加：好处。【6题详解】试题分析：先翻译句子：轻蔑地呼喝着给人吃，饥饿的行人也不愿接受；用脚踢给别人吃，乞丐也因轻视而不肯接受这样看来，句子停顿一目了然，而且本句又是一个对称句。考点：理解并翻译文中的句子。能力层级为理解b。【7题详解】试题分析：a错误鱼我所欲也出自儒家经典之作孟子，孟子记述了孟子的言行，政治主张，哲学主张及个人修养鱼我所欲也从怎

31、样对待生与死，义与利的角度，阐述了孟子的主张：义重于生，当义和生不能两全时应该舍生取义。【8题详解】本题考查的是对文言句子的翻译。我们在翻译的过程中，只要字字对译，不丢关键字，然后语句通顺，意思明确，就可以拿满分了。翻译句子时，要注意重点词语，一定要翻译到位，切忌漏翻关键词语。重点词语：故：所以。点睛：文言文翻译有直译和意译两种方法，一般要求直译。所谓直译，就是将原文中的字字句句落实到译文中，译出原文中用词造句的特点，甚至在表达方式上也要求与原文保持一致。翻译要求字字落实，译出原文用词的特点，译出原文造句的特点。阅读岳阳楼记(选段)，完成下列各题。岳阳楼记(选段)范仲淹若夫淫雨霏霏，连月不开，

32、阴风怒号，浊浪排空；日星隐曜，山岳潜形；商旅不行，樯倾楫摧；薄暮冥冥，虎啸猿啼。登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷；沙鸥翔集，锦鳞游泳；岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。9. 下列加点字注音有误的一项是( )a. 浊浪排空(zhu)b. 虎啸猿啼(xio)c. 郁郁青青(y)d. 宠辱偕忘(lng)10. 解释下列加点的词语。连月不开_春和景明_静影沉壁_把_酒临风11. 把下列句子翻译成现代汉语。去国怀乡，忧谗畏讥。_上

33、下天光，一碧万顷。_12. 这两段文字所写的景和所抒的情有什么不同？请简要概述。【答案】9. d 10. (1). 放晴(出太阳) (2). 日光(阳光) (3). 圆形的玉(玉、碧玉、玉璧) (4). 持、执(拿) 11. (1). 离开国都，怀念家乡，担心谗言，惧怕讥讽。 (2). 上下天色湖光相接，一片碧绿，广阔无际。 12. 第段写的是阴雨天气，描绘了萧条阴冷的景象，抒发了凄凉悲伤的情感；第段写的是晴朗天气，描绘了春光明媚的景象，抒发了开阔喜悦的情感。【解析】【参考译文】像那阴雨连绵，接连几个月不放晴，寒风怒吼，浑浊的浪冲向天空；太阳和星星隐藏起光辉，山岳隐没了形体；商人和旅客(一译：

34、行商和客商)不能通行，船桅倒下，船桨折断；傍晚天色昏暗，虎在长啸，猿在悲啼，(这时)登上这座楼啊，就会有一种离开国都、怀念家乡，担心人家说坏话、惧怕人家批评指责，满眼都是萧条的景象，感慨到了极点而悲伤的心情。到了春风和煦，阳光明媚的时候，湖面平静，没有惊涛骇浪，天色湖光相连，一片碧绿，广阔无际；沙洲上的鸥鸟，时而飞翔，时而停歇，美丽的鱼游来游去，岸上的香草和小洲上的兰花，草木茂盛，青翠欲滴有时大片烟雾完全消散，皎洁的月光一泻千里，波动的光闪着金色，静静的月影像沉入水中的玉璧，渔夫的歌声在你唱我和地响起来，这种乐趣(真是)无穷无尽啊！(这时)登上这座楼，就会感到心胸开阔、心情愉快，光荣和屈辱一并

35、忘了，端着酒杯，吹着微风，那真是快乐高兴极了。9题详解】试题分析：d项正确读音“chng”。考点：识记现代汉语普通话常用字的字音。能力层级为识记a。【10题详解】试题分析：先要大致了解文章内容，弄清句子的意思，根据句意和对文言常用词的掌握来判断字词义。解释时要注意辨析词义和用法的变化，根据语境判断字词义。此题多古今异义词，如“景”：所以千万不要以今释古。理解好上下文内容是关键。考点：日光(阳光)。理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解b。【11题详解】试题分析：翻译的要求是做到“信、达、雅”，翻译的方法是“增、删、调、换”，具体到某一句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况

36、，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有：去：离开。重点词有：天光：天色湖光。考点：理解并翻译文中的句子。能力层级为理解b。【12题详解】试题分析：本题考查的是两段文字的景物描写和抒发情感的不同，结合具体的描写语句来分析两段文字都是先写景后抒情，对比。考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合c。湖心亭看雪张 岱崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日，更定矣，余挐一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云、与山、与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕，湖心亭一点，与余舟一芥，舟中人两三粒而已。到亭上，有两人铺毡对坐，

37、一童子烧酒，炉正沸。见余大喜，曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者！”13. 下列句子中朗读节奏划分不正确的一项是( )a. 湖心亭一点b. 虽乘奔御风c. 以其境过清d. 往来无白丁14. 下列句子中加点的词解释不正确的一项是( )a. 是日，更定矣(止，停)b. 余强饮三大白而别(连词，就)c. 先帝称之曰能(能力)d. 策之不以其道(介词，按照)15. 下面对选文内容理解不正确的一项是( )a. 选文第段的“崇祯五年十二月”与“湖中人鸟声俱绝”交代了游西湖的时间，以及冰封西湖、万籁俱寂的环境，为下

38、文写西湖雪景和游人“痴”张本。b. 选文第段的“雾凇沆砀上下一白”写出雪中西湖的空阔感，“湖上影子舟中人两三粒而已”写雪中景物之小，寄托了作者对人生渺茫的深沉慨叹。c. 选文第段主要亭中游人邀“余”一同饮酒的情景。其中“铺毡对坐”“见余大喜”“拉余同饮”“是金陵人”等表现出亭中游人热情好客。d. 选文以时间为叙述线索，使整篇文章脉络清晰；写景形象生动，与题旨相扣，又有独特韵味。16. 用现代汉语写出下面文言语句的大意。(1)大雪三日，湖中人鸟声俱绝。_(2)见余大喜，曰：“湖中焉得更有此人！”_17. “痴”是选文的文眼，请分析它在文中的含义。【答案】13. a 14. c 15. c 16.

39、 (1). 连续下了三天大雪，西湖中人、鸟、声音都没有了。 (2). (他们)看到我十分高兴，说：“湖中怎么可能还有这种人？” 17. “独往湖心亭看雪”是我之痴，亭中人煮酒赏雪是客之痴，我与客同饮赏雪是两者之痴。一个“痴”字，表现了客之雅趣，我的志趣，同时还含蓄地表达了作者的故国之思。【解析】选自：陶庵梦忆 作者：张岱 年代：明参考译文：崇祯五年(公元1632年)十二月，我住在西湖边。大雪接连下了多天，湖中的行人、飞鸟的声音都消失了。这一天晚上八点左右，我撑着一叶小舟，穿着毛皮衣，带着火炉，独自前往湖心亭看雪。(湖面上)冰花一片弥漫，天和云和山和水，天光湖色全是白皑皑的。湖上的影子，只有一道

40、长堤的痕迹，一点湖心亭的轮廓，和我的一叶小舟，舟中的两三粒人影罢了。到了湖心亭上，看见有两个人铺好毡子，相对而坐，一个小孩正把酒炉(里的酒)烧得滚沸。(他们)看见我，非常高兴地说：“想不到在湖中还会有您这样的人！”(他们)拉着我一同饮酒。我尽情的喝了三大杯酒，然后和他们道别。(我)问他们的姓氏，(得知他们)是南京人，在此地客居。等到了下船的时候，船夫喃喃地说：“不要说相公您痴，还有像相公您一样痴的人啊！”【13题详解】本题考查学生的断句能力。一般来说，主谓之间应该有停顿，句领起全句的语气词后应该有停顿，几个连动的成分之间也应该有停顿。所以划分句子节奏时，除了要考虑句子的意思，还要考虑句子的结构

41、。a项不正确，“湖心亭”是偏正短语，中间不能停顿。【14题详解】本题主要考查点是文言实词的理解。解答此类题目，一定要先翻译句子，知道句意然后再解释词语，并要注意通假字、古今异义、词类活用等特殊情况，平时要注意积累并识记一些常见的实词。c项解释不正确，能：有能力。【15题详解】本题考查学生分析文章内容的能力。学生要把握关键情节，注意标志性词语，尽量利用文本中的信息。要结合文章中心及上下文，逐项进行分析即可。c项理解不正确，一写亭中游人煮酒赏雪，并邀“余”一同饮酒的情景；二表明湖中人比“相公”更痴。【16题详解】本题考查重点句子的翻译。翻译时要忠于原文，不遗漏、不随意增减内容，译文要通畅。注意重点

42、字词以及常见句式的翻译，特别是文言特殊句式的翻译，以直译为主，意译为辅。本题需注意的词语是：绝：消失。焉：怎么。【17题详解】本题考查学生对文章内容的理解，对作者思想感情的把握。回答此题时，需要掌握句子翻译，把握文章内容，从而理解文章内容，体会作者的感情。一个“痴”字，表现了客之雅趣，我的志趣，同时还含蓄地表达了作者的故国之思。马说世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？策之不以其道，食

43、之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！ 其真无马邪？其真不知马也。18. 解释下列加 字的词食之不能尽其材( ) 一食或尽粟一石( )鸣之而不能通其意( ) 执策而临之( )策之不以其道( ) 策勋十二转，赏赐百千强( )19. 用现代语翻译下面句子。(1)策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其。_(2)其真无马邪？其真不知马也。_20. 选出对加点词语解释错误的一项。( )a. 不以千里称也 称： 扬名，著称。b. 食马者不知其能千里而食也 食： 通“饲”，喂。c. 且欲与常马等不可得 等： 等同，相等。d. 策之不以其道 策： 马鞭子。21. 选出对文章

44、内容理解错误一项。( )a. “千里马”比喻人才，“伯乐”寓指能发现和赏识人才的人。b. 贯穿全文的中心句是“其真不知马也”。c. 作者借“千里马”不遇“伯乐”的遭遇,寄托作者怀才不遇、壮志难酬的思想感情。d. 作者认为世界上缺乏的是人才和发现人才的人。 22. 三年来，我们学习的一些文章涉及了“人才成长与才能的发挥”这一课题。请在下列人物中选择两个人，以他们的经历，谈谈你对“人才的成长与才能的发挥”这一问题的见解。(备选人物：河伯、愚公、孔乙己、清兵卫、陈毅、齐仰之)【答案】18. (1). 喂养 (2). 吃 (3). 表转折 (4). 表承接 (5). 鞭打 (6). 记 19. (1)

45、. 驱使它不按照驱使千里马的方法，喂养它不能竭尽它的才能，马鸣叫但不能通晓它的意思。 (2). 难道真的没有千里马吗？恐怕是他们真的不懂得识别千里马啊！ 20. d 21. d 22. 如：河伯意义在见识与态度，愚公在意志与胸怀，孔乙己在制度与意识，清兵卫在创新与发展，陈毅意义在求贤若渴，齐仰之意义在国家与个人命运关系，等等。【解析】选自：韩愈文选 作者：韩愈 年代：唐参考译文：世上(先)有伯乐，然后有千里马。千里马经常有，但是伯乐不常有。所以即使有名贵的马，只是辱没在仆役的手中，(跟普通的马)一同死在槽枥之间，不以千里马著称。(日行)千里的马，吃一顿有时能吃完一石粮食。喂马的人不知道它能(日

46、行)千里而(像普通的马一样)来喂养它。这样的马，虽然有(日行)千里的能力，但吃不饱，力气不足，才能和美德不能表现在外面。想要和普通的马一样尚且做不到，怎么能够要求它(日行)千里呢?不按照(驱使千里马的)正确方法鞭打它，喂养它却不能竭尽它的才能，听千里马嘶鸣，却不能通晓它的意思，拿着鞭子面对它，说：天下没有千里马！唉，难道真的没有千里马吗？大概是真的不认识千里马吧！【18题详解】本题主要考查点是文言实词的理解。解答此类题目，一定要先翻译句子，知道句意然后再解释词语，并要注意通假字、古今异义、词类活用等特殊情况，平时要注意积累并识记一些常见的实词。本题需要注意的词语是：食：喂养。【19题详解】本题

47、考查的是对文言句子的翻译。我们在翻译的过程中，只要字字对译，不丢关键字，然后语句通顺，意思明确，就可以拿满分了。翻译句子时，要注意重点词语，一定要翻译到位，切忌漏翻关键词语。重点词语：以：按照。道：正确的方法。【20题详解】本题主要考查点是文言实词的理解。解答此类题目，一定要先翻译句子，知道句意然后再解释词语，并要注意通假字、古今异义、词类活用等特殊情况，平时要注意积累并识记一些常见的实词。d项解释不正确，策：马鞭，引申为鞭打，这里指鞭策，驾驭。21题详解】本题考查学生分析文章内容的能力。学生要把握关键情节，注意标志性词语，尽量利用文本中的信息。要结合文章中心及上下文，逐项进行分析即可。d项理

48、解不正确，本文的中心论点是：世有伯乐，然后有千里马。【22题详解】本题考查对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力。这是一道开放性试题，解决此类题型，要注意写出感悟最深的一点，绝对不能脱离文章内容。要运用议论性的语言，语言通顺、有条理。选择自己熟悉的任务，结合“人才的成长与才能的发挥”进行分析即可。阅读下面的文言文，完成下列小题。记承天诗夜游苏轼元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。23. 解释下列句中加点词的意思。(1)念无与为乐者_

49、(2)但少闲人如吾两人者耳_24. 下列加点词意思和用法相同的一项是( )a. 欣然起行 然则何时而乐耶b. 念无与为乐者 莲，花之君子者也c. 遂至承天诗寻张怀民 遂与外人间隔d. 相与步于中庭 皆以美于徐公25. 把下面的文言句子译成现代汉语。庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。26. 下列对文意理解有误的一项是( )a. 文中“起”“至”“寻”“步”等词，精约简洁，把作者夜游的过程交代得清楚明了。b. 文章虽写“夜游”，却紧扣“闲”字着笔，融记叙、描写、议论、抒情于一体，表达了作者复杂微妙的心境。c. “闲人”即指具有闲情工雅致的人，又包含了作者郁郁不得志的悲凉之情。d. 作者以高度凝练的笔墨写出了院中积水清澈、疏影摇曳、似真似幻的月下美景。27. 结合文意，请简要分析作者夜游的“乐”表现在哪些方面？【答案】23. (1). (1)考虑、想到 (2). (2)只是 24. c 25. 月光照在院中，如水一般清明澄澈，竹子和松柏的影子，就像水中交错的藻、荇。 26. d 27. 作者虽遭