语文人教版六年级下册教案设计

1、学科语文年级六单元一课型精讲课题 5、手 指课时安排1主备教师备课时间2.复备教师班 级六二授课时间教学目标知识与技能：（1）读读记记“堂皇、附庸、养尊处优”等词语。（2）概括课文主要内容，了解五根手指的不同特点，了解作者描写手指的方法。过程与方法：以学生为主体，引导学生自主、合作、探究，通过表格，帮助学生全面地认识事物，感悟文本所蕴涵的道理。情感、态度与价值观：领悟课文蕴含的道理。教学重点（1）五根手指各有什么特点。（2）作者运用什么表达方法描写手指的。教学难点领悟其中的道理。教法学法教学用具教学过程复备内容一、导入课文 1、放映视频千手观音2、教师：同学们，你们有没有看过这段视频？在哪里看

2、到过？学生汇报。教师：2004年雅典残奥会闭幕式，北京残奥会开幕式，还有2005年春节联欢晚会上都有她们的身影。21个平均年龄21岁的聋哑演员，42只手，210根手指，将舞蹈千手观音演绎得天衣无缝，美轮美奂，靠的不仅仅是她们的舞蹈技能，还有她们之间的密切配合与团结协作。今天我们要学习一篇课文，这篇课文和刚才看到的视频有关。出示课题3、板书课题，齐读课题。二、初读课文1、作者简介出示简介丰子恺（18981975）原名丰润、丰仁。主要作品有散文集缘缘堂随笔缘缘堂再笔子恺近代散文集等十余种，画集子恺漫画绘画鲁迅小说等多种，另有学术论著和翻译作品多部，对我国的艺术教育作出了巨大贡献。教师：以前学过他的

3、哪部作品？学生：四年级上册第四组第13课白鹅2、教师：请大家看到课文前面的“阅读提示”，看看“阅读提示”给我们提出了哪些问题呢？出示“阅读提示” 学生：作者写出了五个手指的什么特点。学生2；手指带给我们什么启示？三、了解大意细读课文、（衔接“阅读提示”）让我们带着“阅读提示”中的两个问题开始学习这篇课文吧! 首先，请大家看到这张表格出示空表格五根手指各有所长（优点）各有所短(缺点)大拇指食 指中 指无名指和小指2、教师；表格的空白格子里面应该填一些什么内容呢？我们先来完成第一行，也就是大拇指的优点和缺点是什么？出示课文第2自然然 教师；首先请大家找出第2自然段中的一个排比句。课件标示句子 学生

4、： 大拇指优点最肯吃苦 大拇指缺点姿态不美、好事轮不上他3、教师:食指的优点和缺点各是什么呢？出示课文第3自然然请大家找出第2自然段中的一个排比句学生： 食指优点却比大拇指复杂、机敏 食指姿态不如其他三指窈窕4、教师：中指又有着怎样的优点和缺点呢？出示课文第4自然然 画线句子用到了什么表现手法？ 学生： 中指优点地位最优，相貌最堂皇，左右有屏障、身体最高，曲线优美 中指缺点姿态不美、好事轮不上他5、教师；让我们完成表格的最后两个空格，看看无名指和小指有什么优点和缺点。出示课文第5自然然 画线名子用了什么表现手法？ 学生： 无名指和小指优点最肯吃苦 无名指和小指缺点姿态不美、好事轮不上他五根手指各有所长（优点）各有所短(缺点)大拇指最肯吃苦姿态不美、好事轮不上他食 指却比大拇指复杂、机敏姿态不如其他三指窈窕中 指地位最优，相貌最堂皇，左右有屏障、身体最高，曲线优美。养尊处优，做事名义上参加，实际并不出力无名指和小指体态秀丽，样子可爱，有时重用能力薄弱，用处渺小，是其他手指的附庸6、总结课文先总写一只手上的五根手指各有不同的姿态，各具不同的性格。各有所长，各有所短，然后分别具体写五根手指的不同姿态和性格，最后总结写“团结就是力量”。四、交流收获通过学习这篇课文，你有什么启示？联系生活实际谈一