《垃圾的危害》教学设计

1、山东人民出版社品德与社会三年级下册第三单元第一课垃圾的危害教学设计执教者：滨城区第四小学王春晓教材分析垃圾的危害是山东人民出版社三年级下册第三单元爱护我们的生活环 境中第一课的内容。这一单元的学习内容是以“保护环境”为主题。而“垃圾 的危害”紧承前一个主题活动“垃圾哪里来”，当学生探寻到垃圾从哪里来之后， 必然会产生如“这些生产，生活中的垃圾会对我们的生活产生怎样的影响呢？” 之类的疑问。引导学生进一步探究垃圾的危害，不但有利于加深对其危害的认识， 且能培养学生搜集资料、处理资料的能力，激发学生对垃圾烦恼的憎恨体验，也 为学生第三个主题活动“垃圾的处理”打下基础。因为对垃圾危害的认识越深， 对

2、垃圾的痛恨之情就会越重，就越能增强学生对垃圾处理的紧迫感， 激励学生创 造出新的垃圾处理方式。学情分析三年级的学生对周围的一切充满了好奇， 他们急于表现自己，对于教师布置 的任务能够认真对待。他们在了解了 “垃圾哪里来“之后对于垃圾危害也有了一 定的认知，但是他们搜集、整理、分析资料的能力欠佳，虽然能够上网搜集资料， 实地去调查，但速度与技巧还有待提高。因此本节课给学生提出一个总的任务， 在老师、家长的指导下让学生运用各种方法去搜集有关垃圾危害的资料，并对所搜集资料进行筛选、整理。此环节会对学生各项能力的提高有很大帮助。教学目标情感态度价值观目标：理解人与自然，人与人和谐共存的重要，引发学生对

3、垃圾的憎恶。能力与方法目标：培养学生爱护环境卫生的习惯，并能付诸实践行动，不断提高学生整理、分析、处理信息的能力。知识目标：知道垃圾从哪里来，并从生活的方方面面了解垃圾的危害。重点和难点重点：学生能够自主认识到垃圾对我们生活造成的巨大危害。难点：引导学生从自身做起养成减少垃圾，保护环境的意识。教学思路本设计共有两个大活动。第一个活动主要让学生知道垃圾的来源及危害。 采 用观察发现、启发引导、交流讨论的教学方法。引导学生对所收集资料进行整理， 汇报，并对学生的思维进行调控，帮助学生完整表达个人的观点； 提供给学生交 流的机会，让学生在讨论中相互启发，开阔视野，加深理解；引导学生进行小组 学习，培

4、养其团结协作的意识和能力。第二个活动重在深化体验，找寻减少垃圾 危害的方法。利用儿童心理特点，以游戏闯关的方式，将多媒体技术和传统的教 学手段相结合。充分发挥各种媒体的特长，在优化组合的基础上，提高教学效率， 改善教学效果，加深学生对减少垃圾危害的认识，从而形成强烈的环保意识。教学准备教师准备：1.垃圾危害相关资料（图片、文字、视频）制成课件。2. 指导学生课前搜集、整合相关资料。学生准备：课前学生对垃圾的来源及危害进行调查，了解减少垃圾危害的 方法，整理整合相关资料。教学过程一、影像激趣，快乐连连看，了解垃圾的来源，初步感知垃圾的危害1. 师：老师给大家带来一个创意短片，请同学们看一下，短片

5、想告诉我们什 么？学生回答。2. 师:短片中大大的垃圾球里有各种各样的垃圾，它们都来源于不同的地方， 请大家动脑思考，快速完成“垃圾来源连连看”。（课件出示）学生回答。3. 师：如此多种类的垃圾，假如人人都随手乱丢，我们的城市会变成什么样 子？学生回答。师：在我们生活的滨州市，有很多风光独特，景色秀美的地方：三河湖风景 区空气清新，湖光碧波；秦皇河公园蜿蜒小路，花香扑鼻；孙子兵法城、魏氏庄 园彰显着浓厚的人文底蕴。然而，这座美丽城市的背后却有着不堪重负的压力。 滨城区市中街道高杜城管执法中队被垃圾封门；清怡农贸市场垃圾成山，居民环境严重污染；魏桥工业园区数十个巨大的烟囱横亘天际， 浓烟滚滚，天

6、空不再蔚 蓝；我们的母亲河黄河滨州段遭遇高盐度废水污染。（课件出示图片）对比两组图片，你更喜欢哪种环境？学生谈感受。教师小结：谁都不愿意生活在脏乱差的环境里，只有生活在整洁优美的环境 中，我们才能心情舒畅的学习和生活。但是随着社会的发展，人们生活水平提高 的同时，随之产生的垃圾也越来越多，给我们带来了诸多烦恼，今天就让我们一 起探究垃圾究竟给我们带来哪些危害。板书课题。（设计意图：本环节的目的是从创意宣传短片入手， 从学生的日常生活环境 入手，直观形象的将大家熟知的视频、图片进行眼前再现，引导学生通过最贴近 生活化的环境对比，感知到垃圾给我们生活带来的危害。 从而引出课题，学生通 过独立思考，

7、印象更深刻。）二、交流调查，深入探究垃圾的危害1. 垃圾带给我们的感官体验。师：看，假如我们来到了这里。（课件出示图片）想象你就站在这里，与站 在美丽景区的感受一样吗？你看到了什么？听到了什么？闻到了什么？身体会 有什么不适的反应？学生回答。教师总结：垃圾成山，影响了景观，堆放时间久了，会发出恶臭，从而招来 很多的蝇虫，嗡嗡的声音令人厌恶。此情此景，只会让人作呕，想尽快离开这里。2. 师：同学们，课前我们分小组布置了课外实践作业， 要求同学们用自己喜 欢的方式去搜集有关垃圾危害的资料，现在请同学们将搜集到的资料先在自己小 组内交流、整理一下。（出示小组交流温馨提示，音乐响起时讨论停止）3. 上

8、台汇报交流，交流的题目是“我们组发现了垃圾对（）的危害”，交流形式多样化：如情景剧（采访医生、消防警官讲解知识等）教师进行激励性评价。4. 师：在我国，垃圾主要分为四大类。作简要介绍，进行垃圾危害小结。（设计意图：此环节的目的是在教师指导下，通过各种途径搜集资料，提高 儿童自主学习的能力。根据学习要求，教师对儿童的兴趣和水平进行指导， 确定 搜索的目标和范围，将得到的资料按要求或者以儿童熟悉的方式进行整理、 利用、 交流，这样儿童获得的体验就会更深刻。 尤其是情景模拟，给孩子们提供了更富 有趣味性的交流平台，使学生更加乐于参与活动）三、闯关游戏，找寻减少垃圾危害的好办法师：既然垃圾给我们带来了

9、如此大的危害， 那么我们在日常生活中应该怎样 做才能尽量减少垃圾的危害呢？让我们通过闯关游戏寻找答案吧！师：准备好了吗？闯关开始喽！第一关：环保小法官1. 去超市购物，应使用哪种购物袋？为什么？（课件出示图片一塑料袋、布 袋）学生回答。教师总结：白色垃圾危害人的身体健康、影响市容环境、危害动物、影响农 业生产。拒绝使用一次性物品，抵制白色污染。出示课件，进一步作资料补充。2. 废旧电池该怎样处理？（教师出示课件一随手丢弃、进行回收） 学生回答。师：为什么电池要进行回收呢？学生回答。教师总结：电池的危害特别的大，属于有害垃圾，要进行特别处理。进一步 补充资料。3. 购买商品时，尽量选择哪种包装？

10、为什么？（教师出示课件一简易包装、过度包装）学生回答。教师课件出示资料作进一步补充。（课件展示）4. 洗衣服的时候，应该用哪种洗涤品最环保？（课件出示图片一肥皂、洗涤 剂）学生回答。为什么用肥皂比用洗涤剂好呢？学生回答。教师总结：多使用天然的、不含化学成分的洗涤品，对人身健康有利，对保护水资源、保护环境也有利。第二关：环保小卫士1. 课件出示游人乱扔垃圾的图片，学生回答“我该怎么做？我会对他们说什 么？”。教师总结：真不愧是环保小卫士！不仅自己做到不乱丢垃圾，当遇到破坏环 境的不文明行为的时候，还勇于劝说和制止。2. 课件出示题目，请学生为优美的景区设计环保标语。小组讨论设计并展示，教师进行激

11、励性评价，号召同学们将标语放在学校、小区、景观等醒目的位置，让更多的人一起保护环境。师：恭喜大家！闯关成功！把掌声送给自己吧！师：地球是人类的家园，是我们赖以生存的地方，我们不希望生活在垃圾厂 里，我们需要的是这样美丽的家园。（课件播放美丽地球的视频）四、争当环保小能手师：同学们，要想减少垃圾的危害，我们还可以动动小手，让我们身边的废 弃品变成艺术品。（课件展示作品，并介绍制作材料）布置作业：课后可选取身边一种或多种废弃品作为材料进行创作，将垃圾变成一件件工艺品或有用的物品，下节课带到课堂进行展示。（设计意图：此环节设计的目的是让学生在短时间内有重点的了解减少垃圾 的主要方法，理解有意识地杜绝垃圾、减少垃圾、将垃圾变废为宝对人生活的影 响和意义。打破传统的小组交流、汇报的形式，用闯关游戏的方式把如何减少垃 圾危害的方法有机融合在一起，既调动了学生学习的积极性，又引导学生进行深 入探究。作业“争当环保小能手”，是让学生通过自己亲自动手真正体会到了有 些垃圾其实可以变废为宝的乐趣。）四、巩固拓展教师总结：同学们，这