《在沙漠中心》赏析

1、在沙漠中心赏析每个人都有求生欲望，特别是在身处险境的时候尤为明 显。下面分享的这篇在沙漠中心赏析，就是一个身处险 境的人的写照。这篇课文主要讲了作者在沙漠中由“痛苦、绝望”到“平静、乐观”的心理过程，通过对沙漠情景的扌苗绘和作者内心的独白，表现了作者战胜困难、走出沙漠的坚定信念，以 及对生命的热爱与渴望。情感态度和价值观通过课文的学习，使学生敢于面对学习和生活中的困难 和挫折，培养坚强的意志品质，通过教学，联系生活体验， 引导学生“学会生存”，培养学生的生存意识和积极、乐观 的人生态度。主要内容与中心思想在沙漠中心记叙了“我”在沙漠中由“痛苦、绝望” 到“平静、 乐观”的心理过程， 通过对沙漠

2、奇景的描绘和 “我” 内心的独白， 表现了“我”战胜困难、 走出沙漠的坚定信念， 以及对生命的热爱与渴望。1、读着这篇文章，惊叹于生命的顽强，惊叹于精神之 伟大。是什么支持着“我”挺过难关，是什么鼓励着“我” “应该继续走下去” ?那就是“信念” ! 人性之思想和高贵也 在此突现了出来。 “精神只住在一个祖国，那就是万物的意 义。”说得真绝 ! 文章中第 1 段的一系列的动作描写和心理独 白;第 10 段的内心独白 ;第 15、17、18、19、20 段以及最后 一段都令我们这些“人”感到自豪。2、最令我刻骨铭心的是作者在感觉已经濒临死亡之神 的面前所思考的问题，比如第 13、14、16、17

3、 段。让同样 生活在忙碌麻木中的我惊醒。生命的意义在最平凡的日常生 活中，但这不等于说，凡是过着这种生活的人都找到了生命 的意义。 如我们这些为了工作而丢失了自我的人。 在他身上， 我看到了宇宙的美丽和大地的牵挂，生命的渺小和人类的伟 大。3、想到了创造的问题。 （和“探险”有些相同 ）其实， 从此文中或多或少看到了这种精神。在这里，创造就是用生 命去交换比生命更长久的东西。就如作者圣埃克絮佩里（没上网查过这篇文章，但感觉这里的作者就是我刚读过的那个 圣埃克苏佩里 ）在文中说“不管怎么说， 上天待我不薄。 如果 我能同去，我还会卷土重来。我需要生活。在城市里，已经 没有人的生活了。 ”（第 1

4、2 段）“我们在群星中寻找到了自己 的真理” （第 14 段 ）“我在工作中是幸福的。 。在这里，不管 怎么说，我都是死得其所 !”（第 17 段）“我奋斗过。 。我总 算是呼吸过海风了。 ”（第 18 段）以及第 19 段。创造会有成败， 这并不重要，重要的是保持创造的热忱。作者在自由自在的 飞行中创造了生命，找到了自己心的家园，所以，即使生命 消失也是“死得其所” 。4、写法上注意刻画人物的心理，让读者有一种身临其境的感觉。同时注意行动描写。硌 (gè) ：凸起的硬东西跟身体接触，使身体感到 难受。噎(y e)：塞住，堵住；哭泣的样子或哭泣的声音。辐射： (fú

5、 shè): 指热，光，声，电磁波等 物质向四周传播的一种状态。筛糠：(sh ak mg)文中比喻因惊吓或受冻而身体发抖。遮蔽：(zhe bì；) 遮挡；拦挡。幻影： (huan ying) 幻想中的景象疲倦： (pi juan) 形容十分劳累，困倦协奏(xie zou):指一个独奏者和几个演奏者合作演奏， 协助演奏。躯壳：(q u qiào)指有形的身体。脐带 (qí dài) : 连接婴儿与胎盘的管道犁铧：(lí huá) 翻土用的农具。真谛：真实的意义或道理。卷土重来： 比喻失败后重新恢复势力芸芸众生：(yún yún zhòng sh mg)佛教指一切