《美丽的小兴安岭》教学设计(5)

1、人教版语文三年级上册美丽的小兴安岭教学设计【教材分析】美丽的小兴安岭 是三年级上册第六单元“壮丽的祖国山河”的第三篇精 读课文。按照总分总的结构，讲了小兴安岭一年四季的美丽景色和丰富 物产，表达作者对祖国山河与大自然的无比热爱。其中，第二至四自然段按四季 更迭的顺序具体介绍，是对学生进行情感熏染与语言文字训练的极佳载体。【学情分析】 三年级大部分学生具备了自主识字的能力，也基本上养成了预习的习惯。他 们在预习中一般能主动识字，并能自主地初读课文，有的还能根据课文内容主动 搜集一些相关资料。但如何根据课文特点，理解课文内容，读出课文韵味，还有 待更多的阅读实践来训练。【教学目标】1会认 10 个

2、生字，会写 14 个生字。2通过朗读，理解课文内容，读出对小兴安岭的喜爱之情，并能背诵自己 喜欢的段落。3学习作者抓住景物特点 ，按时间顺序的观察方法和准确用词的描写方法。【教学重点】 通过朗读，理解课文内容，读出对小兴安岭的喜爱之情。【教学难点】 学习作者抓住景物特点，按时间顺序的观察方法和准确用词的描写方法。【设计思路】 依据阅读的一般规律和课文结构特点，引导学生在初读时识字学词，理清脉 络；在细读中，先抓住关键词句边读边想象，读好其中一段，再运用迁移规律， 读好全篇课文；在品读中，学习作者的写作方法。力求通过“初读细读 品读”三个层次的教学，全面落实教学目标。【教学准备】 教师：多媒体课

3、件。学生：预习课文，收集有关小兴安岭的资料。教学时间】两课时第一课时【教学要点】 初读课文，识字学词；细读春季，学习读法。【教学过程】一、观看地图，感知祖国美。导语: 同学们，我们祖国地大物博，幅员辽阔，风景优美，物产丰富的地方 数不胜数。大家刚刚游览了富饶的西沙群岛，现在让我们一起到美丽的小兴安岭 吧！（ 板书课题 ） 把课题齐读一遍。想知道小兴安岭在哪儿吗？ （课件出示中国地图） 小兴安岭在我国东北黑龙 江省的北部，是我国重要的林区之一。那里是“红松故乡”，景色非常美丽，资 源非常丰富。）【设计意图】 用导语和地图创设情境，让学生知道美丽的小兴安岭的位置， 感知小兴安岭的特点。二、读通课文

4、，初知四季美。1自由读书，自主识字。 师：小兴安岭有多美丽？咱们打开书本 91 页。你们预习了吗？现在不管是 否预习了，都请同学们自由读课文 （课件出示要求） ，注意读准字音， 读通课文。 给各自然段标上序号。开始读书吧！2互动交流，识字学词。 （课件出示生字）互相提醒，拼读生字，把生字读准、读熟。 （课件出示新词）齐读新词，把新词读准、读顺。3读顺课文，理清脉络。 师：刚才老师请同学们拿出铅笔在每个自然段前标上序号。这篇课文总共有 几个自然段？现在请六个同学来读课文 ，每人读一个自然段 ，看谁读得通顺 。（轮 读课文，正音。） 说说作者是按什么顺序介绍小兴安岭的？ 说说自己喜欢哪个季节？（相

5、机板书：春、夏、秋、冬）（小结：小兴安岭一年四季的景色都很诱人。）【设计意图】 在自主读书的基础上，对难读的字词进行检查与指导，扫除了 字词障碍，落实了把课文读通读顺这一最基本的阅读要求。同时，也理清作者按 四季介绍小兴安岭的写作顺序。三、读好片段，感受春天美。 导语：现在，我们先 领略一下小兴安岭春天 的景色 ！ 1齐读第二自然段，说说知道了什么。2.再读第二自然段 ，说说这段话描写了春天的哪些景物？这些景物是什么样 子的？（相机板书：树木、积雪、小溪、小鹿）3逐句体会，感受小兴安岭春天的景色。 课文哪那句话描写了树木（积雪、小溪、小鹿）？ （相机出示句子，引导品析。） “树木抽出新的枝条，

6、长出嫩绿的叶子。” 说说树木的特点体会“抽出”的意思读好句子。 “山上的积雪融化了，雪水汇成小溪，淙淙地流着。 ” 说说积雪的特点体会积雪融化、小溪满满的样子读好句子。 “小鹿在溪边散步。它们有的俯下身子喝水，” 说说小鹿的特点体会小鹿的悠闲和可爱读好句子。4边读边想象，说说小兴安岭的春天是怎么样的？5想着画面齐读，读出小兴安岭春天的美丽。 6欣赏小兴安岭的美景（课件播放春天美景），用课文的话说景色。 7看着画面，听着音乐，熟读成诵。8说一说，是怎样读好第二自然段的？ 小结：边读边想，把课文中的句子在脑海中转换成画面；边想边读，想象着画面读书。课后，请同学们就这样把课文的其他段落读好【设计意图】通过组织一遍遍的朗读 ，让学生从整体到局部 ，从字面到画面， 体会作者用词造句的准确与精妙，充分感受到春季生机勃勃的美。从中让学生知 道：边读边想才能理解意思，边想边读