《鲜花和星星》教学设计

1、鲜花和星星教学设计作者：佚名转贴自：转载点击数： 112转贴无锡市孙桥小学何桂荣鲜花和星星是一首儿童诗。全诗共分两部分，分别描写 了地上的鲜花多和天上的星星多，体现了儿童生活的情趣以 及孩子对身边事物和美好大自然的关爱与向往。本课设计力 求体现新课程的新理念，结合学生熟悉的生活环境和感受， 创设情境，引导学生入情入境，边读边想象感受生活的乐趣 和大自然的美好。【感谢您浏览网！请在站内输入课题关键字搜索更多资料！ 本站（网）网址是】教学要求：1、正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。2、学会 6 个生字及它们在文中组成的词语； 绿线内的 1 个字只识不写；认识 2 个偏旁。3、通过读书展开想象，感

2、受课文语言的优美，体会儿 童生活的情趣，引发儿童对身边事物和大自然的关注与热爱。 教学重点：识字、写字和朗读、背诵诗歌。教学难点： 体会生活的情趣，引发对身边事物和大自然的关注与热 爱。通过借助多媒体演示以及创设的情境，使学生身临其境 把观察、想象、朗读有机结合，体会诗歌的意境美、感受诗 歌的语言美。课时安排：2 课时。第一课时：初读课文，进行朗读指导，试背课 文，教学部分生字词。第二课时：学习剩余生字词，复习巩 固。教学准备：配套多媒体收集有关夏天的鲜花以及星星的资料。 教学过程 :第一课时一、猜谜导入，激发兴趣1、小朋友们，今天老师给大家带来两个谜语，看谁最 聪明：（1）长在绿叶中，五颜六

3、色它最美。2）它家住夜空，它是夜空的小眼睛，一闪一闪亮晶晶，夜夜都在放光明学生讨论回答后，教师板书课题，请学生借助拼音读准课题。2、这节课我们就来学习一首写鲜花和星星的诗歌。【学生是语文学习的主人，语文学习应激发学生的学习 兴趣。猜谜语是学生喜爱的游戏，这样导入不光能使学生明 白本节课学习的内容，更能激发起学生学习的兴趣和欲望】二、初读课文，整体感知1、小朋友请观看多媒体放映夏天满地的鲜花和满天的 星星。学生一边看，一边听老师配乐朗读，感受课文语言的 优美。2、大家交流自己听后的感受。3、学生自由轻声读课文， 要求： 借助拼音， 读准字音4、同桌互读互查生字词的读音；找出有轻声音节的词 语，用

4、笔画出来，自己练习读准。5、指名读，师生评议读得是否正确、流利。【学生通过边看边听读和自己初读、同桌互读，对诗歌 有了一个整体感知，帮助学生进入诗歌境界。 】三、创设情境，感情朗读（一）学习第一段诗歌1、自读课文，你觉得夏天的鲜花怎么样？（夏天鲜花多）2、我们把这些美丽的鲜花画下来了，老师画了一幅草 地，让我们把这些花贴到草地上3、我们来找找哪些词说明夏天鲜花多？在书上划出来 同学互相交流划出的词语4、其中写鲜花的有几行？你能把你感受到的情景用朗 读告诉大家吗？5、在小组里说说：你能读好哪句？为什么这样读？6、是啊，夏天的鲜花又多又美。谁愿意来读一读这一 段，让我们来感受一下谁最喜欢鲜花。读读

5、，师生评议谁读 得最有感情。7、配乐齐读这一段（二）学习第二段诗歌到了晚上（贴出星空图）花儿睡了，星星出来了，你们 知道有什么星星的名字吗？把我们画的星星贴在夜空中。在这样的夜空下，你想说什么呢？（体会夜空的美，满 天繁星）3、我们来找找哪些词说明夏天夜空星星多？在书上划 出来同学互相交流划出的词语4、自由练读，你能读好哪句？为什么这样读？5、同桌练读，同桌比读，师生评议。（三）夏天的鲜花和星星真美啊！让我们一起有感情地 朗读全文。【朗读、讨论、交流，是感悟的基础。这儿，教师让学 生与生活实际相结合，运用已有的生活积累，自主阅读，在 读中悟，在悟中读，培养学生的独立阅读能力和理解能力。 朗读训

6、练既是理解语言的有效手段，也有助于增强语感，发 展语感，也是学生学习书面语言的主要途径。一年级的学生 处在阅读的起始阶段，所以借助色彩鲜明画面和优美轻盈的 背景音乐把学生带入课文情境，让学生在特定的情境中，加 深理解和体验，受到情感熏陶。在整个阅读学习过程中，倡 导学生采用自主、合作、探究的学习方式，激发他们通过课 文朗读想象，感受生活的乐趣和大自然的美好，从而产生真 切的情感体验，读好课文。 】四、熟读成诵，积累内化利用插图指导背诵。表演背诵。【背诵是读书内化的重要过程。通过背诵不仅可以积累 语言材料，增长知识，同时可以全方位地积累语感经验。设 计的这一背诵环节，使学生在轻松的氛围中完成背诵

7、。 】五、启发想象，指导说话1、出示挂图（秋天满地的菊花，草原上遍地的牛羊）2、创作诗歌。（1）小组讨论（2）指名汇报3、相互评议【对于一年级学生来说，创设一个让学生当小诗人来作 诗的情境，这样进行说话训练既锻炼了学生的口头表达能力， 进行了语言的积累，又实现了语文学习从课内到课外的延 伸。】六、学习生字，培养习惯1、出示两个新偏旁，十字头页字旁学生自学偏旁并书空2、出示本课生字，小组讨论如何记忆字形，交流3、学生自学生字笔顺，再同桌互查书空笔顺。4、着重指导最满。学生自主读贴，讨论怎样写好生字，教师再在田字格中 范写这两个字。5、指导在习字册上认真描红书写，教师巡视，提 醒注意写字姿势。 【写字指导对于低年级学生来说尤为重要， 这一环节的设计能让学生通过自己的努力来一步