《草帽计》教学设计新部编版4

1、精品教学教案设计| Excellent teaching plan教师学科教案20 -20学年度第学期任教学科：任教年级：任教老师：xx市实验学校精品教学教案设计 | Excellent teaching plan草帽计教学设计教学目标1、认知目标：学习课文，理解课文，了解贺龙实施草帽计的原因以及过程，体会贺龙 的神机妙算。2、情感目标：通过比较红军扔草帽和白军抢草帽的场面，体会红军战士虽然面对贺龙 的命令莫名其妙， 仍然一切行动听从指挥的严明军纪和敌人面对红军扔掉的草帽， 麻痹大意， 丑态百出的愚蠢。3、技能目标：通过对成语的理解，体会敌人麻痹大意、丑态百出的愚蠢。积累成语。 学习用尽量少的

2、文字概述草帽计。认识生字 8 个，能正确流利有感情地朗读课文。 教学重难点通过对课文的前后比较，了解贺龙实施草帽计的原因及过程，体会贺龙的神机妙算。教学课时1 课时。教学过程一、导入新课，质疑激趣1、板书“计”字。师： “计”什么意思？你能用“计”组词吗？我国历史上有许多关于 智谋的故事，形成很多有趣的典故和成语。你能举几个例子吗？2板书：“草帽”。师：我们今天来学习草帽计 。看到课题大家想知道什么呢？学生 自由提问。3、图文结合，简单介绍背景。师：同学们， 1934 年至 1936 年，中国工农红军以血肉之躯谱写了人类历史上无与伦比 的英雄史诗：二万五千里长征。 贺龙同志率领一支队伍， 由湘

3、西向贵州进发，这期间发生的 一个故事草帽计 。（设计意图：由单元主题导入新课； 由学生讲述关于计谋的故事， 激发学生的兴趣，也 锻炼了学生的表达能力。同时图文并茂地介绍历史背景，让学生容易理解和接受。 ）二、初读课文，整体感知1、学生自由读课文，解决生字词。请同学们小声、 快速地读课文。 读准字音，遇到不认识的字自己想办法解决。想想还有 什么不明白的字词和问题，做好记录。2、集体正音：面面相觑 汗流浃背 隐蔽侦查 狂轰滥炸 狼狈人困马乏 称赞 率领育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精品教学教案设计 | Excellent teaching plan3、抓住六要素，用简洁的语言概括文章的主要内容

4、。（设计意图：让学生正音，扫清阅读的障碍； 通过概括文章的主要内容，训练学生的概 括能力，让学生对文章有一个整体的把握。 ）三、抓住重点，自读自悟1、贺龙设计。师：要读懂贺龙用计的过程，首先要弄清贺龙是根据哪些情况设下草帽计的。（1）默读课文，思考：贺龙是根据哪些情况设下草帽计的？（ 2）小组内讨论。（3）用“贺龙看到 ，心想 。”的句式汇报学习情况。（4）听到丢草帽的命令，战士们什么表现？怎样做的？从中你可体会到什么？（5）师小结：面对天气的炎热，面对敌人的上下夹击，贺龙不仅没有慌张，反而运筹 帷幄，利用地形特点和敌人的心理想出了草帽计。（设计意图：学生在自读、思考的基础上，找出答案，进行小

5、组交流，然后全班交流， 充分体现自主、合作、探究的学习方式。 ）2、敌人中计。师：敌人真的会像贺龙预计的那样中计吗？（1）请带着下面的问题读课文四、五自然段。幻灯出示以下问题：敌军发现草帽后的反应是什么？说明了什么？敌人怎么会这么轻易的中计？白军最后的结局怎样？文中哪些成语讽刺了白军的丑态？（2）反馈：敌军发现草帽后的反应是什么？说明了什么？ 学生反馈阅读情况：喜从天降，得意忘形。师：白匪先是晒得眼冒金花，后来是得意忘形，那么我们在朗读时应该注意什么？ 名读评议齐读）（3）反馈：敌人怎么会这么轻易的中计？学生反馈，老师帮助学生梳理： 天热：人困马乏眼冒金花 纪律松散：一窝蜂似的 飞机驾驶员急于

6、立功的心理；（指名读男女赛读齐读）（4）白军最后的结局怎样？文中哪些成语讽刺了白军的丑态？ 学生反馈：血肉横飞，叫苦连天。讽刺了白军的丑态的成语有：育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精品教学教案设计 | Excellent teaching plan人困马乏 血肉横飞 眼冒金花 得意忘形 叫苦连天（5）齐读课文第 6 自然段，红军战士听到白军自相残杀的消息后，肯定有许多话想对 贺龙说，会说些什么呢？（6）小结：贺龙在上有敌机、下有追兵的情况下，沉着冷静、及时应变的聪明智慧真 值得我们学习。（设计意图： 抓住主线教学， 让学生思路清晰。 通过对成语的理解， 体会敌人麻痹大意、 丑态百出的愚蠢，积累成语。重视朗读和默读的训练，提高学生品味语言文字的能力。 ）四、总结概述，拓展延伸1、再读课文， 用尽量少的文字来概述一下草帽计的过程。 （先自己说一说， 再小组交流， 然后指名汇报。 ）2、你知道贺龙用的计属于历史上“三十六计”中的哪一计吗？3、资料袋：幻灯出示历史上“金蝉脱壳计”的典故。 （设计意图：重视学生概括能力和表达能力的训练。同时激发学生课外阅读的兴趣。 ）五、巩固识字，积