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文档简介

1、颐和园教学设计 （ 送教课 ）教学目标：1、认识本课 15 个生字， 学会其中的 13 个。 正确读写： “大 殿、长廊、绿漆、神清气爽、金碧辉煌、堤岸、隐隐约约” 等词语。2、理解课文内容，了解叙述的顺序。3、有感情地朗读课文。背诵课文中自己喜欢的部分。4、了解祖国灿烂的文化，培养学生的爱美情趣，增强民族 自豪感。5、学习课文写景状物的叙述顺序以及抓住特点描写景物的 表达方法。教学重点：1、理解课文内容，了解 2至 5自然段开头一句的作用，理 清文章的写作顺序。2、指导学生朗读和背诵课文，积累、运用语言。 教学难点：领悟并学习作者按游览地点变化、抓住特点写景 的方法。教学方法：以读为本、情境

2、教学法、探究性学习法 教学用具：多媒体课件教学课时：两课时 第一课时一、引题，板书课题，交流资料二、初读课文1、自由读文，注意读准字音，读通句子，把带有生字、新 词的句子多读几遍。标出自然段的序号。2、课件检测掌握生字的情况。3、快速默读课文，把课文第二至第五自然段开头的第一个 句子画下来，边读边想：作者是按什么顺序介绍颐和园的， 颐和园给你留下怎样的印象？4、汇报，相机板书：长廊万寿山下万寿山昆明湖5、引导、点拨：作者是按一定的游览顺序介绍颐和园的。6、课件出示：聘请导游（怎样才能做好导游）三、再读课文，把描写你所喜欢的景点的段落多读几遍，想 想为什么喜欢它。并用自己习惯用的标记方式画出自己

3、喜欢 的句子。四、按照学生的意见，选择学习内容 引入学习描写长廊的相关段落，重点学习第二自然段，体会 长廊的美。1、引导学生自读、自悟、质疑。2、集中交流： 在学生谈体会的过程中，利用插图、多媒体课件让学生了解 长廊的特点，体会、领悟作者的表达方法。对于学生不理解的地方，组织学生讨论，启发学生联系上下 文、联系生活实际以及自己的感受谈体会，鼓励学生充分发 表自己的独特见解。3、师生共同朗读、背诵，深入体会、感悟长廊的美。 引入学习作者描写万寿山的相关段落，体会在万寿山脚下和 登上万寿山后所感受到的不同的美。四人小组用学法合作探究学习，全班交流、展示学习成果。五、创设情景、拓展思维，进行语言训练。1、结合课文、参考相关的资料，用自己的语言，采取自己 喜欢的各种形式让学生展示自己。 （自由组织导游词）2、同伴合作，演导游3、竞聘导游、评价4、学生自由展示第二课时一、情景引入二、用学法学“昆明湖”的相关段落三、质疑问难、回读全文、理清课文结构四、环境教育五、阅读收集到的关于“颐和园”的资料，联系课文，组织 召开“资料信息会”，汇报形式如下： 1、朗读摘抄下来的自己喜欢的句、段，体会文章的语言美。2、编写导游解说词，竞聘“颐和

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