《青铜葵花》导读课教学设计

1、青铜葵花导读课教学设计一、走近作品，初步感受人物我们最近正在阅读曹文轩纯美小说青铜葵花 。每读一遍，我的内心都盈满了感动，书中的两位主人公一一青铜 和葵花，给我们留下了深刻的印象。我想大家的心情和我一 样，谁能用一两句话向大家介绍青铜、葵花。 试用“从 这件事，可以看出青铜（葵花） 的特点”或“我喜欢 ，因为 他（她） ”的句式。 二、整体感知，把握主要内容1. 读完一部作品， 要能够简洁地概括出其主要内容。 说 一说，有哪些方法能准确地把握作品的主要内容？提示：内 容提要、目录（每个章节的题目） 、后记都是作品的高度浓 缩。阅读这些内容， 可以帮助我们快速地了解一本书的大意。2. 讨论作品的

2、主要内容。三、品读片段，感受苦难美丽曹文轩在青铜葵花的扉页中这样写道： “谨以此书 献给曾遭受苦难的人们以及他们的子孙” 。谁能说说书中向 我们讲述了哪些苦难？苦难一 持续的高烧，使得青铜瘦了许多。家里人很快发现，这个本来说话流利的孩子却已成了一个哑巴。从此，青铜的世界改变了。讨论：什么改变了青铜的世界？青铜的世界改变了什 么？看到这儿，你想说什么？ 苦难二 青铜一家是大麦地最穷的人家， 收养了葵花后， 使原本贫穷的青铜家，生活更加艰难。讨论：葵花的到来，给青铜一家带来了哪些苦难？面对 苦难，青铜是怎么做的？ 苦难三 葵花失去亲人的痛苦，青铜一家遭遇火灾、水 灾和蝗灾的摧残。讨论 在苦难面前，

3、青铜和葵花是如何相依为命的？他 们如何在苦难之中创造属于他们的幸福？（抓住一起看马 戏、青铜卖芦花鞋、 青铜为葵花做冰项链、 青铜提着纸灯笼， 照亮葵花回家的路等故事，引导学生感受青铜一家的善良。 ）小结 葵花是不幸的，从小失去了父母，但是她又是幸 运的，有这样一位精心呵护她的哥哥，有这样一个疼她如命 的奶奶， 有这样一个温暖的家。 正如曹文轩在代后记中所言： “这是一种美丽的痛苦。 ”书中的青铜、葵花与我们同龄，此时此刻你最想对他 （她）说什么？四、咀嚼细节，体会语言纯美 在曹文轩笔下，大麦地的每一物、每一景都富有感情与 生命，请同学们找一找这些感人的语句，体会作品语言的纯美。细节 1 看青

4、铜家的牛， 当青铜难过时， 牛就邀请青铜爬 到背上，让青铜威风地走过大麦地人们的眼睛细节 2 看那条大河， 在葵花孤独时， 就不断地变幻着色 彩，吸引了葵花所有的注意， 让她的心中充满了无限的向往；细节 3冰凉的泪珠，顺着她的鼻梁，无声地流向嘴角， 流到脖子里。她向大河边伸着手，不住地抽噎着。葵花 不再哭泣了，苍白的小脸上，目光呆呆的，哀哀的。细节 4看大麦地的那片葵花田 （它将它的面孔， 永远地 朝着神圣的太阳 只见一地的葵花，一株株皆落尽金黄的 花瓣，一只只失去光彩的花盘，低垂着，面朝满是花瓣的土 地），更有灵性。书中还有许多精彩的细节描写（如葵花看到水面上漂动 的画稿时的痛苦、葵花骑牛上学的情景） ，找一找，选择你 认为最感人的一段，同桌之间交流。五、拓展延伸，激发阅读兴趣 听着同学们回忆故事的精彩细节，畅谈读后的真切感 受，我们仿佛已融入了那民风淳朴的大麦地、金灿灿的葵花 田、无边无际的芦苇荡， 融入了青铜哥哥赤诚火热的心灵里、 葵花妹妹晶莹剔透的泪光里感谢曹文轩给我们创造出 这么感人的作品。除了青铜葵花 ，曹文轩这样的纯美小 说还有很多，大家想不想了解更多的故事呢？在同学们介绍的基础上教师补充，推荐课外阅读曹文轩的草房子山羊不吃天堂草根鸟细米等其他作品。同学们，读书是幸福的，交流更是一种快乐。今天，我 们和青铜葵花亲密接触，体会