对七年级数学教学的几点认识与思考

1、七年级数学学科教学的几点认识与思考 张小英 为什么小学升入初中的学生， 刚开始对各学科都有着浓厚的兴趣，可是 有的学生上数学课没多久，兴趣就慢慢消失，这几乎成了七年级数学教学的一 个普遍性的问题，长期以来，一线的教师们为提高和保持学生的学习兴趣进行 着不懈的努力。但师生双方进行教学活动的主要纽带是教材，它左右着教 师的教学和教学进程，直接影响着学生对数学学习的兴趣。而新教材内容采取 螺旋上升，空间大内容安排新颖合理、生动活泼，对学生很有吸引力。只要教 师能合理处理教材，教法得当，就能比较容易激发学生的学习兴趣。 那么，面对新教材如何才能提高学生的学习兴趣呢？我经过两轮的教学探 索和实践，认为应

2、该从以下几个方面入手。 一、要认真把握起始阶段的教学。 “良好的开端是成功的一半”，这是新教材编写者的指导思想。七年级学 生翻开刚拿到的数学课本后，一般都感觉新奇、有趣，想学好数学的求知欲较 为迫切。因此，教师要不惜花费时间，深下功夫，让学生在学习的起始阶段留 下深刻的印象，产生浓厚的兴趣。 如在教学“丰富的图形世界”时，可让学生直接参与部分实验。在本章结 束后，可以利用课外活动举办一次自由形式的讨论，在讨论的过程中，可以设 计一些问题， : 如：数学难学吗？数学有用吗？数学是不是都这样有趣？基础 弱的同学能不能学好？然后让学生对各种问题展开讨论， 以诱发学生的学习兴 趣。又如在教学第一章中“

3、展开与折叠”时，让学生俩俩一组互相制作，同学 们积极的认真画、剪、叠，又互相验证：画的时候要注意边与边之间的关系。 再如在教学截一个几何体时，可利用切豆腐的方法，化难为易，从而激发学生 的学习兴趣。 正如新教材所要求的目标：七年级数学起始阶段的教学，要侧重消除学生 害怕的心理，要在提高学习兴趣上做文章，用数学的趣味性、教学的艺术性来 感染学生，使学生像磁铁上的铁屑离不开磁铁一样，向往着教师，向往着本学 科。 二、求新、求活以保持课堂教学的生动性、趣味性。 七年级数学比较贴进生活实际，具有很强的知识性、现实性和趣味性。它 是以丰富的内容为教学提供诱发学生的情趣和动机的酵母。 新教材还抓住了七 年

4、级学生情绪易变、起伏较大的心理、生理特点，要求以“活的东西去教活的 学生”（ 陶行知先生语 ） ，来培养学生持久的学习兴趣，全面提高他们的素质和 能力。 对此，我的具体做法是： 1注重课堂教学中的引入环节。在课堂引入中，设计各种形式、运用各 种手段把学生调动起来，唤起他们的参与意识。如教学“镶边与剪纸”时，一 开始先让学生欣赏事先剪好的一些优美的图案，提问： “这些图案是怎样得到 的？它们是轴对称图形吗？如果是，你能找出它们的对称轴吗？”待他们思考 回答后再进行总结。最后让他们自由合作进行制作，也剪出一些优美的图案。 这样，通过简单的表演，把问题设置于适当的情境下，从而营造了一个生动有 趣的学

5、习环境。相信在这样轻松的环境下，学生会兴趣盎然、积极主动地投入 到学习中。 2充分让学生参与实践操作。新教材还针对七年级学生喜欢观看、喜欢 动手的性格特征，安排了大量的实践性内容。要求尽可能利用自制教具优化课 堂结构，以激发学生的学习兴趣。在教学中，我把学生分成几个小组 （ 自由组 合） ，请他们做我的助手，一道准备实验器材，进行实验演示。通过实验操作， 既规范了学生的劳动、行为习惯，又使他们在参与活动中认识“自我”，以产 生兴趣和求知欲。 此外，在教学中教师的语言的精练、语调的变化得当，板书设计合理，字 体优美雅观，知识丰富等都能激发学生和学科情感，达到“亲其师，信其教” 的效果。 三、注重

6、学习方法指导，培养良好的学习习惯。 新教材以“指导教法，渗透学法”的思想，在每章节内容的编排上安排了 “做一做”、“想一想”、“议一议”、“读一读”等栏目，其独具匠心、面 目一新。其宗旨是设法使学生学有趣、学有法、学有得，同时对教师的教法提 出了高要求。在教学实践中，我从兴趣教学入手，侧重于从以下几个环节中进 行： 1培养阅读习惯。具体方法是阅读前出示阅读题，如教学“角的度量与 表示”时，可先出示阅读题：我们以前用刻度尺测量线段的长短，那我们用什 么来度量角的大小呢 ? 角的表示方法有几种？表示的过程中应注意哪些问 题？阅读完毕，或通过提问、或以评估的形式来检查阅读效果；或有计划地组 织学习小

7、组以讨论的形式探讨阅读内容。同时，鼓励学生在阅读中找出问题， 并不失时机地表扬在阅读中有进步、有成绩的学生，使学生有获得成功喜悦的 机会，从而产生兴趣，养成阅读的习惯。 2培养讨论的习惯。教师通过有针对性、合理性的提问，引发学生进入 教学所创设的教学情境，引发他们积极探讨数学知识，逐步培养他们的思维能 力和讨论的习惯。 特别是一题多解的题目或需要分类讨论的问题， 如在教学“完 全平方式”、“等腰三角形”时，就有很多需要分类讨论的题目；还有在探索 规律这一节的教学中，也可以让学生进行分组讨论。由此引导学生三、五人一 组进行讨论，归纳出相应的方法和规律。 3培养观察能力。学生对图形、对实验的观察特

8、别感兴趣，缺点是思维 被动、目的不明确， 不能捕捉到有用的信息。 这就需要教师引导他们有的放矢、 积极主动地去观察。可采取边观察、边提问、边引导的方式，让学生对变化的 原因、条件、 结果进行讨论；也可以创设教学情境把学生带入较熟悉的环境 中去观察。如在教学“平行”前，要求学生认真观察现实生活中有关于平行的 实物，上新课时着重提问几个学生，并根据他们的观察、分析的情况逐步导出 平行及其性质。这样能使学生体会观察所带来的收获与兴奋，自觉养成观察的 习惯。 4培养反思的习惯。根据新教材的特点和要求，在每次单元测试后，对 学生出现的错误进行认真的反思，反思错误是什么原因造成的，同时还要反思 有些题目的

9、思路是怎么破的？然后让学生写出本次考试的收获和今后的打算。 5培养互帮互助的习惯。在新课程理念下，合作学习正在成为数学学习 的重要方式，它强调师生互动、生生互动、使人与环境产生交互影响，从而产 生教学共鸣。而我们现行的北师大版的新教材，它的特点是知识内容采用螺旋 上升，留给学生的空间大，尽管教师在教学中想方设法整合教材，尽最大的努 力，满足不同参层的学生，但一些基础差，思维迟钝的学生还是跟不上趟，不 能将所学的知识系统化。对此，可采用“一帮一”的形式，即一优生帮一学有 障碍生，要求每一帮扶小组中的优生必须认真帮助学有障碍的学生理解性完成 每天的作业。教师定期检查督促。这样即可提高全体学生学习数

10、学的积极性， 又可以大面积的提高数学成绩，同时也增强了他们之间的友谊。 6培养小结习惯。根据新教材的要求，在实际教学中或让学生上讲台进 行小结评比，或以板报的形式张贴几个学生的小结，或在课余时间对互帮互助 小组双方的小结进行评比，从章节、小节慢慢过渡到课时小结。由于经常强调 自己去归纳、小结，这使学生记忆效果明显，认识结构清晰，学过的知识不易 遗忘。教学实践表明，只有正确的学法指导，才能使学生站在教学的主体位置 上，学有所获，才能养成良好的学习习惯，同时还能保持他们对数学的学习兴 趣。 另外，还可以以讲故事的形式、质疑的形式、列举生活中数学现象的形式 引入教学，以简单明了、深入浅出、气氛畅然的开课形式调整学生的心理状态， 激发他们的学习兴趣。 四、开辟第二课堂，展示闪光点，激活学生的求知欲 七年级数学的自然性、实用性，决定了开辟第二课堂的重要性。根据新教 材的提示与要求，我经常利用课余时间开展数学兴趣小组活动，举办数学知识 竞赛、小制作比赛、剪纸和拼图游戏等等。丰富多彩的课余活动生动有趣、吸 引力强，可以拓宽学生的知识面，发展他们的个性特点和创造力，也可以挖掘 学生的潜能，在他们的闪光点上做文章，让他们领略成功的喜悦，感觉路就在 脚下。这样他们就会兴趣盎然、信心百倍地去继续追求成功。特别要给学生多 打气，多鼓励他们，要充分肯定其动手能力，找到成功的地方给予表扬，使其 心理在