我的教育教学故事

1、將品好文档.推荐学习交涼我的教育教学故事序言：作为一名平凡的教育工作者，我深深懂得，教育是爱的事业。这 种爱是“一切为了学生，为了一切的学生，为了学生的一切”的博大 无私的爱，它包涵了崇高的使命感和责任感。“爱心最是有情物，化 作春风更催人”。爱是一种信任，爱是一种尊重，爱是一种鞭策，爱 是一种激情，爱更是一种能触及灵魂、动人心魄的教育过程。教师应 当有爱的情感、爱的行为，更要有爱的艺术。关键词：少一些锦上添花辅导学生要有耐心教育学生要有诚心故事一每个教师都喜欢自己的得意门生，思想支配行动，工作之时难免 把自己的好恶不经意表现出来，就是这样一个小小的细节在孩子们的 眼中似乎成了惯例，从而明白了

2、自己在老师眼中的地位，在班内充当 的角色。优秀的同学享受着老师给予的更多的关爱，得到了更多的锻 炼机会，不断提升，从一个成功走向另一个成功，犹如阳光雨露下滋 润的小花愈加美丽芬芳，与此同时，有很多的背景中的无人注意的小 草却呆在无人问津的角落里慢慢枯萎、凋谢。每当老师提出一个问题时，总有很多同学举起小手来回答问题， 然而机会有限，做教师的你是想多听一听所谓“优等生”的独特见解 呢还是“差生”的糟糕发言呢？如果这个不经意的细节长此以往不断 重复，班内会出现什么状况呢？一天下午下课后，王宁同学匆匆走到我身旁悄悄地对我说：“老 师你等一会好吗” ？看到她可爱的样子我笑了，问道“有事吗” ？只 见她回

3、到座位上从书包里掏出一个小纸盒，两手捧着轻轻地对我说 “老师，请你打开看一看”。当我看到被文字和图画装饰的这么精致 的小盒子时，我顿感一阵惊喜和欣慰，她那诚恳的笑容迫使我暂时收 下。回到办公室后，我先是欣赏了这独具匠心的精心包装，然后打开 了这个盒子，一个漂亮的音乐盒展现在面前，里面还有一封信件，更 让我没想到的是看似平凡的孩子却写出了内心话语，从她的文字中我 读出了她的成长，读出了她的进步，读出了她对老师的那份特别感激 之情。事后我问她“你为什么这么感激老师？ ”她竟然说了一句“老 师，只有你能看见我”。说完就哭了，过了一会儿他又说“一直以来, 我举手时很少有老师让我发言，就好像看不见我，在

4、综合实践活动课 上，我的作品还得到了您的表扬，我永远不会忘记”。当她说到这里, 我心里不由一震，不知道有多少学生因为我的忽视而让他们心灰意 冷，自暴自弃，一个发言和表现的机会对他们来说是多么重要。基础差的学生每个班级都有，如果任其自由发展，他们只好“学 天书”般九年义务教育毕业，学业荒废。我们应多给这些孩子一些关 爱，少一些锦上添花，多一些雪中送炭。故事二六年级第一学期，建成小学撤校合并，我班转入一名学生叫髙亚 利，她来到一个新的学习环境，和班里的学生又不熟悉，有比较沉默 寡语，课余又不和同学一起活动，这是典型的性格孤僻。从我从教多 年的经验来看，这个学生一定有什么心结，她的心里一定隐藏着许多

5、 东西，如果不打开这个心结，对她的发展是很不利的。我试着慢慢接 近她，上课间隙时，我问一问她是否听懂，有时候我也把她叫到办公 室问问她对一些问题的看法。起初，她也只是默不作声，偶尔笑一笑 罢了。后来，她对我有了一些了解，于是，态度有了一些转变。我抓 住契机，适时的和她交谈着心里话。原来，她确实是有心结的。她说 了她家庭的不幸，她的生父三年前因的急性病去世，花光了家里的全 部积蓄，由于生活所迫，她妈妈改嫁，有生了一个弟弟，继父对她不 冷不热。而她原来的班主任却不理解她，有时还当着全班学生挖苦她。 所以在同学而前，她觉得抬不起头，在老师眼里她又觉得自己没用， 久而久之，她就不再说话了，也就养成了独

6、来独往，不愿再和任何人 交流沟通，把自己封闭了起来。听了高亚利话，我半开玩笑地对她说: “你觉得我是不是也像你原来的班主任？ ”她想了想，摇了摇头说: “你不像，如果你也是那样的老师，我一定不告诉你这些。” “是的, 那你现在感觉怎样？ ”“好多了，我会记住你的话，我也一定会去和 同学搞好关系，相信我，我会把成绩赶上来的。”我肯定的点了点头 说：“不需要怀疑，你木身就是很棒的。”是啊，又有谁会对别人的 关心而弃之于不顾呢？高亚利同学可以说是认同了我对她的关心，也 因为我的无微不至的关怀，才化解了她心中的坚冰，才使得她重新找回了自信。后来她在期末考试中取得了班级第八名的好成绩。教育学生不是一朝一

7、夕的事，是一项长期的工作，这就需要足够 的耐心，在平时的工作中细心观察，发现了学生的错误，坦诚地和他 交流，学生是能够接受的。故事三我班学生屈梦祥，平时上课下课很爱调皮捣蛋，上课时不是身子 动过来扭过去，就是嘴巴说个不停。第一次找他谈话，他就很直爽的 告诉我，他也想好好学习，但就是坐不住。这时，我知道要提高他的 成绩，首要的是解决他的思想问题，改变他的坏习惯。但这种根深蒂 固的思想和习惯岂是一朝一夕能改变的？于是，我耐下性子多次找他 谈话，只要他犯了错误，我就找他谈。次数多了，他也被我的诚心所 感动，努力尝试改变坏习惯。后来，他基本能做到和老师积极配合上 好课了。学习成绩也有了较大的提高。三尺

8、讲台，道不尽酸甜苦辣，二尺黑板，写不完人生风景。“捧 着一颗心来，不带半根草去”。陶行知先生的真知灼言，言犹在耳。 我深感一位人民教师的责任，教师的责任就是点亮学生心中的灯。也 深感一位人民教师的光荣，作为一位人民教师，只有勇于进取，不断 创新，才能赶上时代的步伐、取得更大的成绩。作为一位人民教师， 只有爱自己的学生，像爱自己的孩子，尽情欣赏学生的创造，才能感 受人生的幸福。八年级上册课外古诗赏析（8首）一、庭中有奇树古诗十九首庭中有奇树，绿叶发华滋。攀条折其荣，将以遗所思。 馨香盈怀袖，路远莫致之。此物何足贵，但感别经时。1、试着用自己的话描绘诗中所写的景象：在春天的庭院里，有一株嘉美的树，

9、在满树绿叶的衬托下，开出了茂密的花朵，显得格 外生气勃勃，春总盎然。女主人攀着枝条，折下了最好看的一树花，要把它赠送给日夜思念 的亲人。花的香气染满了我的衣襟和衣袖，天遥地远，花不可能送到亲人的手中。只是痴痴地手执 著花儿，久久地站在树下，听任香气充满怀袖而无可奈何。这花有什么珍贵呢？只是因为别离 太久，想借著花儿表达怀念之情罢了。赏析：这首诗写一个妇女对远行的丈夫的深切怀念之情。由树及叶，由叶及花，由花及采, 由采及送，由送及思。全诗八句，可分作两个层次，每四句为一个层次。诗人始终暗用比兴的手法，以花来衬托人物，写出人物的内心世界。一方而，花事的兴 盛，显示了人物的孤独和痛苦；另一方而，还隐

10、藏着更深的一层意思，那就是：花事虽盛， 可是风吹雨打，很快就会落，那正是主人公一生遭遇的象征。诗的最后两句“此物何足贵，但感别经时”是主人公无可奈何而说出的自我宽慰的话， 同时也点明了全诗的主题。1、此树“奇”，还是“何足奇” ？答：从前而六句来看，诗人对于花的珍奇美丽，本来是极力赞扬的。可是写到最后，突 然又说“此物何足贵”，未免使人有点惊疑。其实，对花落下先抑的一笔，正是为了后扬“但 感別经时”这一相思怀念的主题。无论说花的可贵还是不足稀奇，都是为了表达同样的思想 感情。但这一抑一扬，诗的感情增强了，最后结句也显得格外突出。2、题外之意，耐人寻味：主人公折花，原是为了解脱相思的痛苦，从中得到一点慰藉：而 偏偏所思在天涯，花儿无法寄达，平白又添了一层苦恼；相思怀念更加无法解脱。二、龟虽寿曹操（东汉）神龟虽寿，犹有竟时。滕蛇乘雾，终为土灰。神龟虽能长寿，但也有死亡的时候。腾蛇即使能乘雾升天，最终也得死亡，变成灰上。 老骥伏桢，志在千里。烈士暮年，壮心不已。年老的千里马躺在马棚里，它的雄心壮志仍然是能够驰骋千里;有远大抱负的人士到了晚年, 奋发思进的雄心不会止息。（这四句是千古传诵的名句，笔力遒劲，