《图形与变换》教学设计方案

1、图形与变换案例名称图形与变换科目数学教学对象二年级提供者顾雪君课时1 课时一、教材内容分析图形与变换是义务教育课程标准实验教材教科版数学二年级下册中的教学内容。它的内容有“直角、锐角、钝角”。三种角的认识，理解，巩固可以从生活中来获取，因为生活中处处有角。从教材的角度来说，把这部分作为学生们学习的主题，有两个目的：一是因为这两部分内容很切近生活，学生们容易理解概念，；二是培养学生们的思维空间想象能力。二、教学目标（知识，技能，情感态度、价值观）知识与技能：1、 认识锐角和钝角，并理解与直角的关系。2、 使学生会辨认直角、锐角和钝角，能用更准确的、更具体的数学化语言描述生活中的角。 3、在认识理

2、解的基础上，能够动手折叠或正确的画出锐角和钝角。4、围绕生活，巩固理解锐角和钝角。过程与方法：1、 通过分一分、比一比的方法认识锐角和钝角及直角间的关系。2、 通过做角、找角、分角、画角、拼角等多种形式来进一步巩固学生对角的认识。3、 进一步感知锐角和钝角，并能用自己的语言准确地描述锐角和钝角的特征。情感态度价值观1、 培养学生的口头表达能力和动手操作及空间思维想象的能力。2、 经历观察、操作等数学活动，培养学生的观察能力、实践能力，进一步建立空间观念，丰 富学生的形象思维。3、 帮助学生建立空间观念，初步渗透变换的数学思想方法。4、 培养学生善于观察、从生活中发现数学的良好习惯。三、学习者特

3、征分析1、二年级在小学阶段是过渡年级，是孩子即将跨入中高年级的学习的阶段，同时，二年级是孩子学习习惯、学习态度从可塑性强转向逐渐定型的重要过渡阶段。2、学生对于探索未知的知识拥有兴奋感、自豪感。3、培养孩子养成踏实、勤奋的学习态度，也让孩子养成积极思考的好习惯，在生活中处处发 现数学。四、教学策略选择与设计（1） 激趣引入，适时引导学生。“兴趣是最好的老师”。（2） 树立正确的科学世界观。引导、鼓励学生采用多种活动方式，同时鼓励他们模仿课件自 己动手做实验，树立科学的世界观。五、教学环境及资源准备每组一盒画有大小不同的角的卡片、三角板、尺子、录像、学具、多媒体课件六、教学过程教学过程教师活动学

4、生活动设计意图及资源准备同学们，智慧爷爷托老师带给 大家一件礼物，想知道是什么 吗？现在就在你们桌上的盒 子里，赶快打开来看一看。不 过在看之前智慧爷爷还有个 小小的要求，就是看过之后各 组要把盒子里的东西按一定 的标准分一分，行吗？好，开各小组倒出来后发现是相同的卡片上 小组派代表汇报分的 画 着 大 小 不 同 的 结果。 角，然后以组试分。1、激趣引入始行动。这些是直角，那么，那些是什 么角，又有什么特点呢？学生仔细观察并总 结对不同的卡片进行分类教师提问：引导学生用刚才分出的第二 类角与直角比较，看哪些大一 些，哪些小一点？小组合作比较大 小，然后交流比较 方法和结果。根据比较结果再次

5、对 盒 子 中 的 角 进 行 分 类，并且展示分的结 果。组织活动，巩固认角1、 做角：鼓励学生采用多种 活动方式做出不同的角 巩 固 对 三 种 角 的 认 识通过活动，激发学生 学习兴趣。2、学习新课（如：采用折角、拼角或做活动角的方式进行练 习。）2、 找角：引导学生从实物中 找出角并分类放入相应 的房子里教师提问：直角、锐角、钝角都玩累 想回家了，可找不到路， 于是便找了一些地方藏 起来休息，同学们，你愿 意帮他们吗？多媒体展示：多媒体课件出示事物图以及 标有三种角的三所房子画角：大家真是爱帮助人的好 孩子，这些角为了感谢大家想 为自己画一些像送给大家，你 最 希 望 得 到 什 么

6、 样 的 画 像 呢？能试着把你希望得到的 画像画出来吗？引导学生从实物中 找出角，然后利用 动态效果从实物中 抽取出学生说的 角，分类把角送回 家。学生观看课件，加 深对三种角的理解学生独立尝试画出 自己喜欢的角，并 用三角板上的直角 来判断是哪一类 角。通过观察生活中的实 物，不仅培养学生的 动手能力，同时培养 学 生 的 抽 象 思 维 能 力。利用多媒体加深学生 直观印象。展示自己画的角并交 流画角的方法。（教师 对学生想出的多种合 理方法要予以肯定和 鼓励。）2、学习新课各组交流拼出的是什么图形， 在此图形中有几个角，分别是 什么角，是由三角板上的哪些 角组成？学生分组讨论并回 报结

7、果。3、拓展延伸拓展活动：同学们在研究角的过程中，三角板帮了我们的大 引导学生用三角板 忙，为了感谢三角板，我们来 做 拼 摆 图 形 的 游4、巩固和练习一起陪它做个游戏，轻松一 下，好吗？教师出示练习题目：今天，我 们学习了直角锐角钝角这三 种角，及它们之间的各种关 系，大家能够画出这几种角 吗？戏。学生尝试动手画出 者几种角的图形。 完成后小组内进行 交流。用画图的方法巩固本 科所学的内容，并让 学生通过小组交流找 出自己作业的不足。教学流程图开 始导入新课卡片分类图形角的类型小组讨论问题是完 成提出问题学生讨论回答观看视屏学生小组讨论请各组同学阐述讨论结果课件角的画法学生自行练习是完 成提出角怎样比较大小课件角的大小学生理解巩固出示练习题目结束七、教学评价设计对学生学习的评价，既要关注学生对语言知识和语言技能的掌握，又要重视学生综合 语言运用能力的发展，同时还要重视其在学习过程中的情感态度和参与表现。对学生 的活动进行评价，这非常有益于学生更好的认识自我，树立自信。最后，评价还应起 到使学生发展的作用，还有助于学生的反思和调控自己的学习过程，从而促进综合语 言运用能力的不断发展。八、帮助和总结上好一节数学课不容易，做一个合格的教学设计方案更不容易。数学来源于生活，我们的日 常生活就是学习数学的大课堂，是探索问题的广阔天地。把所学数学知识运用到生活