爱的教育--留守学生教育管理

1、爱的教育留守学生教育课题研究 戴家场中心学校 肖中华一、问题的提出戴家场中学地处洪湖市西北边陲， 辖区 80%是农村， 留守学生比 例高达 65%。近几年， 随着网吧的兴起和校外寄宿生的增多， 留守学 生的问题日渐突出。他们中的大多数人品行下滑，成绩下降，部分学 生甚至形成了顶撞老师、 上网成瘾、抽烟打架、厌学旷课、 攀比消费、 借钱擂肥等恶习。 导致部分教师无法适应， 不能用正确的心态和方法 进行教育，严重地影响了我校教育教学质量的稳步提高。近几年，我 校中考重点中学升学率虽屡居全市前列， 但因为留守学生问题管理不 当造成流失过多， 参考率较低而低分率较高， 综合成绩很难挤进前五 名就是惨痛

2、的教训。新的学年， 我校深刻分析了近几年的中考出现瓶颈的原因， 提出 把“关爱留守学生”当成德育教育的中心课题，作为提高教育教学质 量的突破口来抓，号召全体教师人人参与，群策群力，共同开创我校 教育教学的新局面。二、问题的原因留守学生问题已经是当前社会广泛存在的问题， 对于这个问题的 研究有许多著述， 我们是照搬别人经验呢， 还是立足学校实际进行自 主研究？我们认为一千朵玫瑰虽然长势相同，但各有各的土壤和气 候，培育的方法也应该有微妙的差异。 我们可以借鉴别人的成功经验， 但一定要结合本校的实际，开展自主研究。在全体教师的努力下，根 据我校留守学生的表现， 我们总结留守学生产生问题的原因有如下

3、几 点：八、1、教师的教学质量观太强，教育服务观太差，忽视了学生的个 性发展，是造成留守差生厌学的心理原因。 我校教师都有较强的责任 感，总希望自己的教学成绩名列前茅，对学生要求甚严。许多老师在 学生就餐时间提前进教室上课， 不要学校一分钱报酬。 此时如果部分 学生因其它兴趣爱好或者别的原因迟到， 必会受到严厉的批评。 成绩 差的学生要么不被重视，要么总挨批评，天长日久，学习的兴趣就慢 慢没有了。学生有学习以外的其他要求，老师不是不予满足，就是苦 口婆心地劝说他们打消这些与学习无关的念头， 忽视了学生作为人的 情感和个性发展需求。留守学生无人倾诉，缺乏积极有效的引导，情 绪的积累无法排解， 顶

4、撞老师，逃学厌学，沉溺网络的事便时有发生。2、父母的弥补心理和祖辈的监管不力是造成留守学生行为习惯 偏差的客观原因。我校留守学生的家长，大多数在外面经商，以做玻 璃装潢生意的居多，经济条件都不错，加上受教育程度不高，没有正 确的教育抚养子女的观念。 认为自己常年在外奔波， 对子女关心爱护 不够，另外还有思念心疼的情感需要，往往不配合学校的管理。有的 宁可和老师扯皮也要到校外给学生找寄宿地， 为的是让孩子吃的好一 点，不用洗碗、洗衣，养成了娇生惯养，好逸恶劳的恶习；有的给予 学生可以支配的钱太多， 并叮咛他们多买吃穿用品， 形成了学生攀比 消费之风， 也给社会不法分子可以图利的空间。 我校有几个

5、学生一个 月消费高达二千元，老师批评了，家长还不接受。不法分子敲诈部分 留守学生后，他们或害怕上学，或找人报复，不找老师解决问题，心 思不在学习上， 行为习惯一落千丈。 爷爷奶奶除了在生活上给予照顾 外，对他们的行为没有丝毫的约束力。 他们情感上的孤独和生活上的 无助都无法和祖辈沟通，只好用逃学、上网、和同学玩来排解。3、社会教育环境的偏差， 是影响留守学生健康成长的重要因素。 网吧为影响学生健康成长的第一不良社会环境。 目前我镇有五家规模 较大的网吧， 完全靠中小学生消费在生存。 学生在里面受到的是不良 网站、游戏、抽烟、擂肥打架等生活现象的不良影响，学校教育在生 活教育面前显得那么苍白无力

6、，老师的教育哪里还听得进去！少数以赢利为目的的招收学生食宿的经营户也是影响学生健康 成长的不良环境之一。有些经营户，为了招收学生食宿，大讲学校的 坏话，告诉学生如何对付老师的教育，与学校争夺教育权，影响了学 生的是非观。晚上想办法吸引学生宵夜，引导学生乱消费。学生深夜 外出上网，甚至带外人进来住宿也不闻不问，疏于监管，学生品行、 习惯哪有不变坏的道理。此外，往届毕业生、辍学生不愿参与社会劳 动，在学校周围寻衅滋事， 骚扰习惯较差、 是非观念不强的留守学生， 引导他们做逃学上网、打架擂肥等违规之事，直至走向辍学之路，也 是社会环境较差的表现之一。三、问题的解决通过分析我校留守学生问题产生的原因，

7、 我们认为， 学校其实是 可以大有作为的。因为我们的教育对象留守学生是有丰富情感、 独立性格的人，他们身上诸多问题的产生最根本的原因就是因为缺乏 亲情的关爱，缺乏有效的督促。如果我们能用爱填补他们的缺失，感 染他们的情绪，与他们建立起情感的桥梁， 调动他们想学好的积极性， 再加上有效的监管， 他们应该是可以变好的。 于是我们决定把关爱留 守学生的德育主题确实为“爱的教育” ，并逐步实施。1、爱在细微处，相知才理解。要让学生感觉到关爱，并不需要 太多的言语，或者许多的金钱，适当的问候，赞扬的微笑，在学生最 需要时出现，就能打开一扇门，感动一颗心。为了从细微之处体现关 爱，我们要求班级都为留守学生

8、建立爱心档案，除包括常规的姓名、 住址、联系方式外，还应包括性格，生活经历，最喜欢做的事，最难 忘的事等栏目， 以此来全面了解学生的情况。 为了判断学生所写内容 的真假，我们还要求做深入细致的观察，谈心，尽可能得到对学生的 准确了解。只有了解得准确，才能做学生的知心人， 理解他们的言行， 适时地教育，学生才会觉得老师可亲、 可敬，才会配合教育。如八（三） 班学生王松，性格内向，沉默寡言，遇事缺乏主张，没有积极的生活 态度。刚开始班主任不了解，发现他经常不吃饭，便关心地问他怎么 回事，他不答理。班主任没有批评他，马上及时地与他家人联系，了 解他的性格和近段时间的情绪。发现他就是孤僻，内向，不愿意

9、和同 学们在一起，不吃饭是不想吃。于是经常鼓励他参与班级活动，发现 他不吃饭时便及时问候他，他固执时老师理解他，容忍他，在他肯说 话时给他讲道理。他觉得老师非常关心他，理解他，尊重他，便能够 开口说话， 也能自觉地按照老师的话去做了。 如果我们没有对他的细 心观察与了解，就可能认为他不懂得尊重老师，甚至认为他蠢，简单 粗暴对待，就可能让他更加关闭心扉，直至辍学。2、爱在生活中，帮在困难时。关爱学生，只有多与学生相处，和他们有生活上的接触， 才能了解他们的需要， 才能在他们困难时帮助 他们。为了让师生在生活上多接触，我们一是要求班主任勤跟操，勤 查寝，勤进食堂，还要在教室里坐班，时时处处了解学生

10、的学习和生 活状况。二是要求所有科任教师承包留守学生， 负责关心了解他们的 生活、学习及心理生理上的问题。七（五）班学生陈峰，上课忽然走 神，下课也无精打采，承包老师发现后，马上打他谈心，问是什么情 况，他不肯开口，也不肯说实话。班主任得知后，马上从其他同学那 里了解，知道他被人借了钱，不敢去要，心理非常不舒服，想回家。 便立刻找了那个借钱的同学问明情况， 要求他尽快归还， 之后再去找 陈峰谈心。 谈心时老师没有问他为什么情绪不高， 而上问候他身上冷 不冷，缺不缺钱用，有没有人借他的钱，并告诉他有事要立刻向老师 求助。在陈峰仍然不肯说实话时，班主任便告诉他已经知道了真相， 并将他所借的钱数还给

11、他， 保证他没有后顾之忧。 陈峰听了非常感激， 这才说了实话，并表示不再回家了。3、爱在集体中，精神不寂寞。爱学生，还要让他们感受到集体生 活的快乐，感受到集体生活的温暖，他们才不会感到寂寞，才会热爱 生活。我们采取的措施一是实行学生帮扶制， 要求先进学生与部分表 现较差的留守学生结成一对一帮扶对子，负责关心他的学习和表现， 让他们感受到集体的温暖。二是定期开展班级、校级活动，让他们懂 得在集体生活中要团结互助。 三是记住每个人的生日和特长， 由班长 组织实施，适时给他们以惊喜和满足。4、爱在尊重中，严在该严处。爱学生，就要充分保护他们的自尊 心，但也不能因为要保护就迁就、 放纵。学生犯了错误

12、就要批评指正， 因为批评同样也是爱， 只是批评教育的方式方法要注意， 不能伤害学 生的自尊心。我们学校规定：老师不得体罚、侮辱学生；不得驱赶学 生；家访时不得开口就告状，要采取恰当的方式表达自己的意愿，又 说明学生的在校表现。九（六）班一女生，实在不想读书了，以交白 卷的方式想激怒老师向家长告状，或者开除她。老师收到考卷后，没 有向任何人告状，而是分析了她的思想状况，理解了她的行为。在确 定了帮助方法后，多次找她谈心，分析她的思想状况及目前处境，给 她信心，帮她树立目标，她感觉受到了尊重和关心，终于消除了辍学 的念头。之后，老师又将试卷交给她，批评她交白卷是不对的，要求 她做出来，履行做学生的责任，她也惭愧的接受了任务。要是老师发 现学生交白卷就生气，