生命的化妆公开课

1、生命的化妆授课班级：高一（三）班 授课教师：董海平课题生命的化妆教学目标知识目标能力目标德育目标1 了解哲理性散文 的特点。2 理解文中对化妆内涵的阐释，培养健康的审美情趣。了解类比写法在文中的应用，初步学会分析哲理性较强的散 文。体察作者逐渐变换的情感，感悟“生命的化妆”的深 刻哲理，培养学生健康的审美情趣。教学重点对课文中将化妆分为不同的类别和境界的理解。教学难点对事物的内在与外在关系的理解。教学关键通过引导学生在阅读中质疑、析疑、解疑,使学生明白要改变教学方法表相就一定要改革内里的道理,并学会如何计划“化妆”自己的生命。导读法、讲析法课时安排一课时第一课时1、作者简介。教学2、分析化妆的

2、境界。要点3、剖析文章蕴含的哲理教学双边教学内容步骤活动导入新课 “爱美之心人皆有之”，谁不想拥有花容月貌，谁不 展示几作者简介 想通过化妆打扮使自己青春永驻？可是，什么样的化 组素颜分角色妆才是最美的呢？怎么样才能让自己的生命变得更美 与妆后朗读课文 呢？今天我们就一起来学习林清玄的哲理性散文生 对比照整体感知 命的化妆。再读课文 林清玄，台湾高雄人，年生于台湾高雄。片投影作思考1973 年开始散文创作,到现在已有 40 多部着作面者简介明确明确明确世曾任记者、主编、主笔，现专事写作。其作品连 投影哲获七次时报文学奖，以及中山文艺奖、金鼎奖、吴鲁 理性散芹散文奖等十数次文学大奖。三十岁前就得

3、遍了台湾 文概思考明确所有的文学大奖，被誉为得奖专业户。我们读他的散文，感觉他应该是一位雍容典雅的女念。引导学提问性，事实上，他是一个男人，是一个很丑的男人，谢 生找出文体知识 顶，两鬓长发披离，像一个头佗。林清玄本人也说， 关键语观看视频 男人只论才气，他对化妆、对美有着自己独到的见句。提问解。下面我们就一起来学习他的文章哲理性散文 教师投生命的化妆。影图在与化妆师的交流中，作者对化妆看法和态度，经历 片，学了怎样的变化？在文中找出相关语句。并不欣赏：化妆再有学问也只是在皮相上下功夫 刮目相看：化妆的最高境界是无妆，竟是自然 致敬、惭愧:多么有智慧的人啊！深刻体悟:改变表象最好的方法，不是在

4、表相下功 夫，一定要从内在里改革。化妆师把化妆分为四种类型、三种境界，文章分成三 个层次，各是什么？四种类型：a 最坏的化妆（扭曲个性，失去五官协调）；b 拙劣的化妆（浓妆，掩盖缺点或年龄）；c 次级的化妆（醒目，引人注意）；d 最高明的化妆（无妆，自然表现个性、气质）。 三种境界：a 三流的化妆：脸上的化妆b 二流的化妆：精神的化妆c 一流的化妆：生命的化妆化妆对人的影响由表及里依次是：表皮体质生评价妆容效果。播放视频変美的权利气质，也就是由物质精神灵魂。正是因为化妆对人的影响深度不同，所以化妆境界自然不同，那么影响最深的当然是最高境界的化妆，即生命的化 妆。文章的三个层次：a 拙劣的文章词

5、藻堆砌，扭曲个性b 好一点的文章光芒四射，吸引人的视线，让人知道在写文章c 最好的文章自然流露，不堆砌，让人在读生命文中两次将写文章比作化妆，这两者有什么相通的地 方吗？作者充分应用了类比和联想的方法。相关联想：由化妆师想到化妆，由作家想到写作； 相反联想：由好的境界想到不好的境界；相似联想：由化妆有层次想到写文章也有层次。 类比：由表及里揭示全文主旨的句子是什么？你能用自己的话说说其 中蕴涵着什么哲理吗？“改变表象最好的方法，不是在表象下功夫，一定要 从内在里改革。”人不应该只在表面上下功夫，更应该注重内在气质的 命培养，要通过各种方式使自己的内心世界丰富起来，使自己的生命更有意义，更加灿烂。你认为这是什么写作手法？卒章显志。哲理性散文：以发表议论，阐发哲理为主的散文，称为哲理散文。我们刚学完的荷塘月色故都的秋都是借景抒情散文，而生命的化妆是整个教材中叙事明理散文的唯一代表作。看完雷庆瑶的演讲，你从中领悟到了什么？本课小结 化妆的目的是为了让人变美，文章的化妆的目的是宣扬真善美，生命的化妆的