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文档简介
1、降水和降水的分布说课稿一、说教材1、教材的地位和作用分析本节选自人教版七年级地理上册第三章,是气候部分的基础知识,内容包括了降水的概念、 降水的测定、等降水量线图、降水柱状图、降水的时空分布规律等。本节课的教学内容在初中地理学习中,不仅容量大,而且难点多,气温的变化影响了降 水的分布,降水的多少又影响了世界各地的气候变化 ,具有承上启下的作用,也是今后学习 分区地理的基础。2、教学目标的确定根据课程标准,并结合学情等教学实际,本节的教学目标确立如下:1)知识目标:1 能举例说出降水与人类生产和生活的关系。2 初步学会阅读世界年平均降水量分布图,说出世界降水分布的差异。3 使用降水资料,绘制降水
2、柱状图,并读图说明降水变化的规律。2)能力目标:1 培养学生读图、绘图、析图能力,判断能力及主动探究能力。2 通过授课使学生懂得及理解降水的多少对人类活动的影响和关系。3 通过活动设计,让学生通过动脑、动手、学会阅读和绘制水柱图。3)情感、态度与价值观:关注生活中的地理,增强学习地理的兴趣,增强自信心,培养学生主动探索、克服困难的意 志,提高与他人合作学习的能力。3、教学重点与教学难点:根据教学目标,并结合学情等教学实际,本节确立如下:教学重点:1、 世界降水的分布。2、 降水的季节变化。教学难点:降水的形成和季节变化。二、说教法教 无定法,但必须得法。教学方法的选择直接影响教学目标的实现,正
3、确的教学方法 能为学生营造轻松快乐的学习氛围,有利于提高学生的学习兴趣和学习效率。本课 将采用 “学生观察、自主探究为主,教师启发、指导为辅 ,问题为情境,活动为主线”的教学方 法。为了能更好的实现教学目标,本课将采用如下教学方法:小组交流讨论法:新课程理念指导下的教学应该是以学生为主体的教学,使学生学会探究、学会思考是课 程改革的核心内容之一。本课组织学生进行小组讨论活动,给予学生通过观察、合作探 究,分析、解决实际问题的锻炼机会,让学生通过观察、分析、感悟、归纳,提升思维 能力。谈话法:谈话法有助于拉近师生的距离,便于师生交流和沟通。本课将借助多媒体课件进行教学, 通过谈话法启发学生观察、
4、思考,可以达到交流互动的效果。多媒体课件辅助教学法:通过多媒体课件直观展示所学知识,有助于调动学生的学习积极性,激发学习兴趣。同 时有助于理解抽象的理性知识。三、说学情与学法1、说学情我校是一所初级中学,地处农村,基本为农民子女,家庭经济较一般,家里几乎没有电 脑,学校的图书室藏书量有限,所在地没有图书馆。学 生对本节知识具有既熟悉又新鲜的感觉,求知欲强,好奇心大,学习积极性高。初一学 生在刚接触到本节内容时会觉得很熟悉,雨、雪、冰雹等降水过程,但在降水 季节变化和 降水的分布上,认知水平短缺,加上学生的空间思维能力不足,地理的学习方法,习惯没有 完全养成,学习起来有一定的难度。2、说学法教学
5、的主要矛盾是学。教是为了不教,学是为了不学。培养学生的学习能力是教学的重 点。本课将从以下几方面渗透学法:1)学会观察和分析:培养学生通过图片和资料,整理和处理信息的能力,并能分析、得出结论。2)学会合作与交流:通过小组讨论活动,培养学生合作与交流的意识,学会合作学习。3)学会探究:在合作与交流中学会探究,掌握科学探究的方法。使学生通过观察、读图分析、思考、讨论、探究、归纳得出结论,并将知识落实在地图上, 培养观察能力、读图分析能力、用图能力 。四、说教学过程(造气氛,导新课)用电脑动画音视频材料演示降水全过程。其中用电影制作了水滴、冰晶在空中动态的运动过 程,说明雨、雪、冰雹的形成,用图片展
6、示降落的雨、雪、冰雹 ,形象地展示降水的三种主 要形式,使学生直观获取,得出降水的定义。(学习新课)一、降水和降水量的测定1、降水的定义什么是降水?(在一定条件下,大气中的水汽凝结成水滴和冰晶,以雨、雪、冰雹等降落到地面,总称降 水。)(过渡)降水落到地面,我们又如何知道降水量的多少呢?2、降水量的测定降水测量工具:雨量器(单位:毫米)教师展示降水量测定的工具雨量器,依次介绍:雨量筒、雨量杯,讲解测量方法,一般 每天 8 时、20 时各观测一次。把一天、一月或一年的降水量相加,就分别是这个地方的日 降水量、月降水量或年降水量。3、降水对人类生产和生活的影响?教师通过图片展示并让学生分组讨论降水
7、对人类生产和生活的影响。讨论结果由学生进行小组互评,教师点评。(过渡)一个地方一年内各月降水量是有差别的,并表现出不同程度的季节变化。下面我们 就降水的季节变化,做进一步学习、分析。二、降水的季节变化1问题情境:北京各个季节的降水有何特点?相比较,哪个季节多,哪个季节少?如何准确描述一个地区降水的季节变化?2看降水柱状图,分析、回答问题1) 该地哪几个月份降水较多?(10、11 月);2) 该地哪几个月份降水较少?(6、7、8 月);3) 说明该地降水的季节变化?小结:该地降水冬季降水多,夏、秋季降水少;3.降水柱状图的绘制学生利用所提供资料动手绘制降水柱状图,教师根据学生绘制情况选取部分作品
8、展示并做评 价,总结降水柱状图绘制的基本过程。三、降水的分布1、等降水量线让学生讨论比较等温线和等高线的定义,说明“等降水量线”的定义。定义:在地图上,将同一时间内降水量相同的各点连成的线。然后出示“降水的分布”。2、世界年降水量的分布规律让学生对照课本 56 页活动 15 的五个问题,观察大屏幕。画面 1:点击赤道附近降水量在 2000 毫米以上的地区,使之闪烁,让学生读出降水量。点击两 极地区年降水量在 200mm 以下的地区,使之闪烁,请学生读出降水量。由学生归纳出世界 降水的分布规律一:赤道附近地区降水多,两极地区降水少。画面 2:点击回归线,使回归线两侧闪烁,由学生归纳出世界降水的分
9、布规律二:南北回归线两 侧,大陆西岸降水少,大陆东岸降水多。画面 3:在底图上显示南北纬 30、60并闪烁,让学生说出中纬度的纬度范围,然后对中纬度内 陆和沿海地区降水量分别闪烁,让学生读出降水量,总结得出规律三:中纬度沿海地区降水 多;内陆地区,距海远,降水也少。画面 4:在世界年降水量图中分别显示出赤道、南北回归线、中纬度地区、两极附近地区, 由学生总结得出世界降水的分布规律。1、 赤道附近降水多,年降水量在 2000 毫米以上。2、 由赤道往两极,总的趋势是年降水量逐渐减少。3、 南北回归线附近,大陆东岸降水较多,西岸降水较少。4、 在温带地区,大陆内部降水较少,沿海地区降水较多 。5、
10、 世界降水量最丰富的地区,即世界“雨极”,位于乞拉朋齐(印度,迎风坡,属于地形雨)。 降水最少的地区,即世界“干极”,位于南美洲的阿塔卡马沙漠,年降水量小于 0.1 毫米。 这时要给同学们说明一个地方降水量的多少的因素与气温一样,受纬度位置的影响,还受地 形的影响。画面 5:降水与地形山地迎风坡降水多,背风坡降水少。课堂小结:这节课我们共同学习降水与降水分布,明确了解了降水与生活的关系,降水的测 量。通过阅读了解了不同地区降水的季节变化,在世界年降水量分布图,能看明显的规律,并学会了绘制降水量柱状图。希望同学们,在今后的学习中把学会的知道运用到实际当中去。 巩固练习1下列地区中,属于冬季多雨地
11、区的是( )a回归线附近大陆西岸的非洲北部 b30 度40 度大陆东岸地区c地中海沿岸d温带大陆的内陆地区2赤道附近的全年的降水量一般在( )a.1000 毫米左右 b2000 毫米左右 c500 毫米左在 d3000 毫米左右3关于降水的时空分布的叙述,正确的是( )a地形雨都出现在山地的南坡 b沿海地区降水一定丰富c面向海洋的山坡都是多雨区 d赤道地区高温多雨4下列地区中,属于全年少雨区的是( )回归线附近大陆西岸的非洲北部温带大陆的内陆地区30 度40 度大陆东岸两极地 区a b c d五、说板书设计降水和降水的分布一、 降水的概念二、 降水的测量三、 降水的季节变化(降水柱状图)四、 世界降水量的分布(等降水线世界年降水量分布图)1、 赤道附近降水多,年降水量在 2000 毫米以上。2、 由赤道往两极,总的趋势是年降水量逐渐减少。3、 南北回归线附近,大陆东岸降水较多,西岸降水较少。4、 在温带地区,大陆内部降水较少,沿海地区降水较多 。六、说反思:通过本课的教
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