搭支架教学实录

1、搭支架教学实录教学目标：过程与方法：1、能够分析稳固性结构的特点。2、会搭建平面支架，并能够比较不同结构的稳固性。3、会设计和制作立体支架。科学知识：1、知道不同的形状、结构，稳固性不同，知道三角形结构不容易变形；2、了解三角形结构在生产生活中的广泛应用。情感、态度价值观：1、体验自主设计、自主发现的乐趣。2、意识到小组合作的重要性。教学重难点：教学重点：知道不同形状的结构稳固性不同。教学难点：搭建承受力大的高塔。教学时间：一课时教学准备：1、分组实验材料：一次性吸管、剪刀、大头针、白纸2、其它材料：电脑、相关图片教学过程实录：一、认识三角形的稳定性：师：老师事先用吸管、大头针搭一些形状。这是

2、生（齐）：三角形。师：这个是生（齐）：正方形。师：是吗？（将正方形扭变成平行四边形）生（齐）：平行四边形。师：我们不能确定，只能称之为四边形。那这个是（教师继续展示）生（齐）：五边形。师：最后一个生（齐）：六边形。（分别出示四种图形：三角形、四边形、五边形、六边形，并且一边出示一边扭动四种形状，并用磁铁连接排成一排展示在黑板上）师：你发现这四个形状有什么特点？生：老师在拿三角形的时候，它根本不会动，可是拿其它形状的时候它们很容易就变形了。师：哦，这些形状中三角形怎么弄也不会动，而其它几种形状拎起来就变形了，那我们就说三角形是一种稳固的形状，而其它的几个则是不稳固的形状。【板书：稳固 不稳固】（

3、将三角形移至下排）师：那你是不是有办法把这几个不稳定的形状改变成稳定的呢？【板书：】前提是不改变原有的形状。比如说四边形？ 生：我用四边形作例子，我将两根吸管用大头针固定在四边形的对角线上，这样就行了。【老师根据学生的回答在四边形中板画】师：老师在课前也用到你的方法先试了一下，我们看看四边形是不是变稳固了。（老师出示三种不同的分解方法）你发现它们有什么共同之处吗？生：用吸管在它们形状任意的点和边连接起来就可以了。生：里面都有稳定的三角形。师：我们在点和边上，用吸管连接，把这些不稳定的四边形分解成三角形，这样不稳定的形状就变稳定了。师：那五边形、六边形呢?用这种方法是不是可行？每组有一种不稳定的

4、形状，请同学小组合作，动手试试让它变稳定。（学生试搭，教师巡视并将已经完成小组的作品拿至讲台进行交流）师：这几组都已经完成了，我们来验证一下他们的成果，（演示）这个五边形将它分解成的三个三角形，嗯，比较稳固了；这个组将六边形分解成六个三角形，也比较稳固了，真不错；那再看这一组的，（演示发现仍能改变形状）为什么这组的六边形还不稳固，问题出在哪里？它不是也将六边形分解成二个三角形了吗？大家来帮他们找找原因。生：虽然他们将六边形分有两个三角形，但是中间的还是一个不稳定的四边形，所以最终的形状仍不稳固，如果当中再斜架一根的话就可以了。师：你的意思是这当中必须还要分解成三角形就可以了，是吗？我们来试一试

5、。（老师完成分解）师：嗯，真不错。看来三角形确实是最稳定的形状，而像四边形等这些不稳定的形状只要分解成若干三角形就可以大大地增加其稳定性和支撑能力。而且你能分解的越多，形状就越稳固。【板书：分解】二、认识生活中的三角形支架的运用：师：其实在我们的生活中，很多地方都运用到了刚刚的原理，你能举些例子吗？生：自行车中有。生：高压线架线塔上都是这样的。（指窗外）生：上海东方明珠塔底部就是围成了四个三角形。师：看看，老师在身边找到了哪些？（利用ppt展示图片：大衣架、童车、藤椅、相机三角架、阳台外的晾衣架、花架、空调架、公园里的活动器械、老房子上、吊车、油井架、北京鸟巢。边展示边请同学从中找出其中的三角

6、形结构。）师：（出示解小获奖支架局部图）看，这里也有一个支架，它是由同学们亲手搭的，别小看它，虽然它才17.79克，我们常州市解放路小学的同学们就是靠它承载了285公斤的重量，一举夺得了在今年3月份举行的第29届世界头脑奥林匹克竞赛中国赛区决赛的冠军，这其中就是利用了我们刚刚说过的三角形的原理，太厉害了。师：（调动学生情绪）怎么样，想挑战一下吗？好，那就让俞老师看看我们班的实力到如何！3、揭示课题：今天我们先来热热身，因为用木棍搭起来可能花的时间要长些，所以我们可以先试着用吸管和大头针搭一个简单点的支架【板书】，看看在我们班级里第一名是谁。三、设计并试着搭建一个承重支架：师：当然我们最好先来设

7、计一个图纸，因为我们今天搭的支架要满足老师的这些要求“多快好省”【板书】。什么意思？大家具体的来看一看。不过有一点，大家设计出来的支架必须符合以下要求。（ppt展示：吸管数量不超过20根。支架必须能独立在桌上立稳。在顶端能尽量多的放置钩码。）师：“多”是指最终在顶端能尽量多的放置钩码，比承重；老师为大家准备了一块垫板，你的支架顶部首先必须先能放好这块垫板，再在上面尽可能多的钩码。“快”是指搭支架所需要花费的时间，因为我们课堂上时间有限。“好”是指支架必须能独立在桌上立稳。“省“是指谁最省料，老师只给你准备了20根吸管，看哪个小组在条件范围之内甚至更少完成支架并且达到前面的要求，谁就是冠军。师：

8、所以，好的支架首先不能缺少一个好的设计，所以大家以小组为单位先来设计一下到底应该怎么搭，在纸上画一画草图，如果你画立体的图有困难的话，你可以分成底面、侧面图和顶面图来画。（学生初步设计支架，教师巡视指导）师：大家在设计的时候有什么困难吗？没有的话就可以开始动手做了。你们也可以一边动手一边再完善你的设计图纸。老师会在一边看是哪组搭的即快又好，充分体现小组合作的。（学生完善图纸，动手搭建支架，教师巡视指导并自行测试。）师：我们今天的最高纪录的用的17根吸管承受了76个钩码，看来我们班同学们实力不比解小的同学差，当然，真正要做个能承受285千克，甚至超过他们的支架，还要考虑到很多地方，比如说材料、三角形的连接点、重心问题等等，这些我们在后面还会陆续学到的，大家还可以回家用，其它材料比如果筷子试试。教学板书： 搭支架“多快好省”不稳固 分 解稳固教学评析：老师从小处着手，从结构简单、色彩鲜亮的平面图形入