2020年教师资格证考试教育理论知识模拟试卷及答案(四)

1、2020 年教师资格证考试教育理论知识模拟试卷及答案（四）一、选择题1培养劳动者是( a )。a社会主义教育目的的总要求 b对人才培养规格的具体要求 c我国教育目的的根本特点 d学校的教育质量标准2马克思认为：实现人的全面发展的惟一方法是( c )。a学校教育与社会教育相结合 b德、智、体全面发展c教育与生产劳动相结合 d坚持教育的正确方向3“君子欲化民成俗，其必由学乎”、“古之王者，建国君民，教学为 先”体现了( b )的教育目的观。a教育无目的论 b社会本位论 c科学本位论 d个人 本位论4确定教育目的的客观依据是（ d ）。a哲学观念 b 人性假设 c 理想人格 d 生产力和科技发 展水

2、平5.（ c ）是全部教育活动的主题和灵魂，是教育的最高理想。a教育方针 b.教育政策 c.教育目的 d.教育目标 6. 教育目的要回答的根本问题是（ d ）。a.教育是为谁服务 b.谁掌握教育的领导权c.什么人应接受教育 d.教育要培养什么样的人 7我国教育目的制定的指导思想和理论基础是（ c ）。a社会本位价值取向 b个人本位价值取向c. 马克思关于人的全面发展学说 d政治本位价值取向8体育是以( c )为目标的教育活动。a提升教育对象智慧 b健全品德素养c发展体能，锻炼体魄 d追求人生情趣和理想境界9. 教育目的规定了教育活动所应培养的人才质量和规格，实际上就是规定了教育活动的最大方向，

3、这体现了教育目的的（ b ）。a.调控功能 b.导向功能 c.评价功能 d.激励功能10马克思主义关于人的全面发展学说在 20 世纪末中国教育界的具 体实践典型的是( c )。a 教育实验的热潮 b 教育改革的实践 c 素质教育运动 d教育的国际化走势11具有强烈的人道主义特色，全盛时期出现在 18、19 世纪，突出人的本性需要和自由发展，反对神学等观点属于( d )的认识。a精神本位论 b 社会本位论 c 神学本位论 d 个 人本位论12教育者创设一定的情境, 以提升教育对象的智慧水平为目标的教 育为( b )。a德育 b智育 c美育 d体育13教育活动的依据和评判标准是 ( a ), 它对

4、一切教育工作具有 指导意义，是教育的根本性问题。a教育目的 b课程 c教育评价 d教学14“美育”一词最早是( c )在美学书简中提出的。a培根 b康德 c席勒 d卢梭15主张以社会的稳定和发展为教育最高宗旨来确定教育目的，就形 成( d )。a个人本位的教育目的论 b教育无目的论c神学的教育目的论 d社会本位的教育目的论16. 教育目的一般由两部分组成：一是就教育所要培养出的人的身心素质作出规定，二是就教育所要培养出的人的（ a ）作出规定。a.社会价值 b.个人价值 c.素质结构 d.人才规格 17. 社会本位教育目的论的代表人物是( a )。a.涂儿干 b.卢梭 c.赞可夫 d.福禄贝尔

5、18. 教育这一社会活动所面临的问题是要解决个体发展与社会发展之间的矛盾 , 即促进受教育者的（ b ），引导他以某种方式参与社 会活动。a. 个性化 b. 社会化 c. 科学化 d. 个性自由 发展19. 在教育目的的价值取向上，争论最多影响最大也最带根本性的问 题，是教育活动究竟是注重于个人的发展还是注重（ d ）a. 科学技术 b. 个人需要 c. 科学知识 d. 社会需 要20. 美国实用主义教育家（ a ）提出“学校即社会”的主张，试图调和个人本位和社会本位的分歧，做到个人与社会两者兼顾。但是，他的努力不能说是成功的。a.杜威 b.卢梭 c.马克思 d.孔德 21. 素质教育是以培养

6、（ d ）为重点的教育。a.实践能力 b. 健康的体魄 c. 高尚的道德 d. 创新 精神22. 素质教育是促进（ a ）的教育。a.个性发展 b. 认识发展 c. 情感发展 d. 意志 发展23 根据各级各类学校任务而确定的培养人才的特殊要求被称为 （ c ）。a.教育目的 b.教育方针 c.培养目标 d.教学目标 24关于全面发展的教育质量观，说法错误的是（ c ）。a. 人才的规格问题，从根本上说，是个性全面发展的问题b. 要求在教育工作中，要承认学生的个人特点，把全面发展与因材 施教结合起来c. 全面发展强调五育并举，就是坚持学生的平均发展d. 全面发展教育指坚持学生在德、智、体、美、

7、劳诸方面都得到发 展的教育25培养学生的（ d ）是素质教育的核心，是知识经济时代教育的 主题。a. 主体意识的实践能力 b. 主体意识和操作能力c. 创新意识和动手能力 d. 创新意识和实践能力二、填空题1 布卢姆认为，完整的教育目标分类包括三个主要领域：一是 认知 的；二是 情感 的；三是动作技能的。2 坚持社会主义方向是我国教育目的的 根本特点 ，要求德、智、 体等方面全面发展是社会主义教育的 质量标准 。3 在西方国家，选择和确立教育目的的价值取向，涉及的最基本问 题是 个人本位 和社会本位 的价值取向问题。4 教育目的是教育的 出发点 ，对一切教育工作具有指导意义。5 教育目的层次包

8、括： 国家的教育总目的 、各级各类学校的培养 目标 、教师的教学目标。6 教育目的与培养目标之间是 普遍与特殊 的关系。7 教学目标与教育目的、培养目标的关系是 具体与抽象 的关系， 他们彼此相关，但相互不能取代。8 教育目的具有历史性、时代性、 社会性 ，在阶级社会具有鲜明 的阶级性。9 全面发展的人是 体力与智力 、 能力与志趣 、 道德精神和审美 精神 等得到普遍、充分而自由发展的人。10 我国教育目的是建立在 马克思关于人的全面发展学说 基础上的。11 普通中学在美育方面的要求是提高学生 感受美 的能力、培养学 生 鉴赏美 的能力、发展学生 创造美 的能力。12 现代教育与传统教育的根本区别在于是否 重视创新能力的培养 。13 教育目的对整个教育工作的指导意义有导向功能 , 激励功能 和评价功能 。14 一个国家把受教育者培养成为什么样人才的总的要求称为狭义的 教育目的 。15 1999 年 6 月，中共中央、国务院颁布的关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定提出教育要“以培养学生的 创新精神 和实践能力为重点