CAD建筑立面图教学设计

1、用 auto cad 绘制建筑立面图 教学设计课题用 auto cad 绘制建筑立面图教学时间 2015.5.11所需课时4 课时班级建筑 142知识目标掌握建筑立面图的绘图内容和绘图步 骤教学目标通过理实一体化课堂，使学生熟练、独能力目标情感目标立完成建筑立面图的绘制，能按规范要 求进行图纸审核。能增强学生的信心，培养学生对建筑施 工专业的兴趣 。教学重点教学难点教学方法掌握 auto cad 软件的基本绘制命令应用 auto cad 软件绘制完整的建筑立面图情景教学法、多媒体法、启发法、自主探究法、小组合作法 教学环节教学内容及其过程一、复习巩固 （10 分钟）在之前的教学过程中，学生对于

2、上节课所学知识的熟 练度还有所欠缺，因此通过一个快速的回顾，帮助学生 回忆起上节课所学内容，为本节课绘制建筑立面图奠定 基础。学 生 活动一 、 让学 生 回顾 上 次课 的 内容 ， 回答 绘 制建 筑 平教 师 导学一、通过引 导 学生 回 答问题，并归纳、总结 绘 制建 筑 平问题一：绘制建筑平面图的顺序是什么？ 面 图 的 问题二：绘制建筑平面图需要注意哪些问题？ 顺 序 及注 意 要点？面 图 的要点，为本 节 课绘 制 建筑 立 面图 奠 定基础。二、情境导入 （10 分钟）创设情境：某项目组工程师王工交给绘图员一套施 工草图（白图），要求其今天下午 3 点前将建筑正立面图 出图。

3、任务分解：抄绘审核评价二 、 让学 生 在情 境 中感 受 到自 己 是一 名 绘图 员 ，产 生 一种 在 工作 中 的情境。二、精心设 置 情境，利用多 媒 体资源，将学 生 带入 绘 图工 作 情境，并适时 将 任务 进 行分解，为任 务 的层 层 递进 奠 定基础。三、微课学习 （15 分钟）1、播放一个事先录制好的微视屏，逐步演示绘制 建筑立面图的整个过程三 、 学生 认 真观 看 微视 频 ，并 带 着疑 问 再看 教 师演 示 重点 难 点命令。三、微视频 播 放后，观察学 生 的反应，及时答疑，并 根 据学 生 的疑 问 及绘 制 建筑 立 面图 的 重难 点 及时 演 示一遍

4、。2、微视频播放后，教师针对微视频中的一些难点重点再演示一遍。四、图纸抄绘 （70 分钟）四、（1） 仔 细 识读 所 要抄 绘 的建 筑 立面 图 ；(2) 根据 识 读的 内容 ， 认真 完 成导 学 案（1）、布置导学案突破教学难点 （3）再巩 固 一遍 绘 制建 筑 立面 图 的顺 序 及注 意 要 点；（4） 认 真 抄绘 图纸 ， 遇到 问 题时 小 组内 讨 论并 回 看微 视频。(2)、图纸抄绘前重点强调并演示立面图绘制顺序轴线-提醒学生注意线型，学生自行完成外轮廓线引导学生对比偏移命令和多线命令的两种绘制方法，归纳多线命令的特点窗洞、层高门窗块的设置，教师进行演示。雨篷、台阶

5、学生自行完成。标注、文字给出简单的图形进行连续标注的练习。四、（1） 将 学 生分 为 两人一组，互 相 讨论，合作完 成 ；（ 2 ）巡视课堂，了 解 情况，对问题 与 疑点 积 极引导，适时点拨。对 学 困生 积 极鼓励，并适 度 助 学。（3） 提 醒 学生 在 遇到 问 题时 可 回看 微 视频；五、图纸审核 （20 分钟）图纸抄绘完成之后，图纸审核是非常关键的一部， 这个能帮助学生相互找到自己所画的立面图不满足规范 的地方，进而提高绘图能力。在这一环节，让学生之间 利用局域网交换图纸按制图规范要求进行一对一图纸审 核，并完按学习小组完成成评价表。五 、 学生 之 间利 用 局域 网

6、交换 图 纸按 制 图规 范 要求 进 行一 对 一图 纸 审核 ， 并完 按 学习 小 组完 成 成评 价表。五、巡视课堂，引导 学 生在 审 核过 程 中应 遵 循哪 些 规范要求；六、点评修改学生图纸审核完毕后，按小组汇报审核结果，最后 教师总结点评。图纸上交教师机后，随机展示学生的作 品，学生检查，找出问题，总结自己是否也存在这样的 问题，来做一个自我检查。对于自己绘图过程中不规范 的地方，总结经验，马上修改自己的图纸，完成学习任 务反馈单。对于绘制比较好的作品，进行表扬，使所有 学生都渴望绘制出一幅完美的图纸，增强学生的信心。六、（1） 小 组 展示 各 组依 次 对审 图 的结 果

7、 进行 展示 ， 并对 各 组的 展 示作 出 补充 或 评4 、反馈小结，根据 学 生反 馈 的问题，对重 点 内容 进 行小结。展示 比 较好 的 作品 进 行价；（2） 表扬，增 根 据 评 强 学 生 价 结 构 的信心。 修 改 图纸 ， 并完 成 学习 任 务反 馈单。七、布置基础作业和拓展作业（1） 基础作业：在审核评价完成之后修改立面图，修改 完成后上交教师机；（2） 拓展作业：在课程的最后，浏览建筑工程上完整的 平面图、立面图、断面图、详图，让学生认识学有所用， 对此软件产生浓厚的兴趣，激发他们学习此课程的兴趣， 完成该建筑其他立面图的绘制。七、（1） 根 据 审图 点 评意

8、 见 ，修 改 建筑 立 面图 ， 上交 教 师 机；（2） 浏 览 建筑 工 程上 完 整的 平 面图 、 立面 图 、断 面图 、 详图 , 完成 该 建筑 其 他立 面 图的 绘制。七 、 (1)巡 视 课堂，对学习 困 难的 学 生在 重 点内 容 再演 示 一遍（ 2 ）对学 有 余力 的 同学 要 完成 该 建筑 其 他立 面 图的绘制，并 感 悟该 知 识在 工 程中应用，提 升 学生 的 能力教学体会教学收获 ：本节课采用以学生为主体的自主探究教学法，其效果体现在如下几个 方面：1、 课堂气氛活跃，学生学习的积极性较高，能够主动探究与交流，使学生在学 习中由被动变为主动，改善了教学效果；2、 理实一体化教学，内容直观，增强学生对知识的理解；3、 相互讨论，探究学习，使学生发现自己也有解决问题的能力，增强学生的学 习信心。4、 学生在实施项目过程中，能将所学方法在操作中运用，培养了自主学习能力 和团队合作精神，毕业后，能很快适应岗位要求。缺点不足：1、 学生在准确、