现将沂水县教育体育局基教科关于学生发展成长报告手册的填写与使

1、现将沂水县教育体育局基教科关于学生发展成长报告手册的填写与 使用说明转发至各班主任，请严格按照操作说明进行填写。 关于学生发展成长报告手册的填写与使用 说明 各学校： 学生发展成长报告手册已发到各学校。 根据上级要求， 现将手册填写和 使用要求作如下说明。 一、使用范围 小学生发展成长报告手册供本学年小学一年级使用， 全册共分 12 学期， 每学期操作一次；初中学生发展报告手册，供初中一年级使用，全册共 6 学期，每学期操作一次。 二、“评价结果”的操作 1、“自评”的操作 根据“品德行为、文化素质、能力发展、身心健康”四个方面 15 条的 “基本目标和要求” 。每学期末由学校设计统一的“基本

2、目标和要求” 学 生自评操作表（每生 1 张），以班为单位下发，在班主任监督下，由学生 根据自己本学期的表现，进行回顾、总结、确定“品德行为、文化素质、 能力发展、身心健康”四个方面的等级（优、良、达标、基本达标） ，由学 生将等级直接填写在“自评”栏里。 2、“互评”的操作 根据“品德行为、文化素质、能力发展、身心健康”四个方面 15 条的 “基本目标和要求” 。每学期末由学校设计统一的“基本目标和要求” 学 生互评操作表 ，以班为单位下发（每生评价本班的除自己之外的其他学 生），在班主任的监督指导下，由学生根据自己本学期的表现，进行回顾、 总结、确定“品德行为、文化素质、能力发展、身心健康

3、”四个方面的等 级（优、良、达标、基本达标） ，由班主任汇总填写在“互评”栏里。 3、“家长评”的操作 根据“品德行为、文化素质、能力发展、身心健康”四个方面 15 条的 “基本目标和要求”。由家长根据自己孩子本学期在家具体的表现情况，直 接在学生发展成长报告手册上签署等级（优、良、达标、基本达标） 。 4、“教师评”的操作 根据“品德行为、文化素质、能力发展、身心健康”四个方面 15 条的 “基本目标和要求”。每学期末由学校设计统一的“基本目标和要求”教师 评价操作表，以班为单位下发（所有任科教师评价每一位学生） ，确立具体 的分数、等级转化段：优（ 85 分100分）、良（ 70分 84分

4、）、达标（ 61 分69 分）、基本达标（ 60分）。各位任科教师所打的具体分数相加，然后 再取其平均数，看平均数所在的等级段，从而确定其评价等级。 由班主任在“教师评” 栏统一填写学生等级 （优、良、达标、基本达标）。 三、“自我回顾”的操作 相当于学生的学期小结，可以引导学生写学期内“最大的收获” 、“最深 刻的教训”、“最大的失误”、“努力方向目标”等等。 四、“学业成绩”的操作 根据国家课程方案规定开设的课程填写成绩。 学期末，由各任科教师提 供，班主任统一填写。小学根据年级科目全面填写等级（优、良、中、差） ， 让家长详细了解自己孩子的学业成绩。不能用分数填写，不能出现缺项。 初中考

5、试科目考查科目全部用等级（A、B、C、D）填写，D为不合格。 五、“老师对我说”的操作 由班主任说出对该生的鼓励、要求和期望，注意使用鼓励性、启发性、 引导性语言，同时写明开学、到校时间，签上班主任的名字。 六、“家长对我说”的操作 由家长反馈学生假期中的表现情况， 说出自己对孩子的具体要求， 提出 对自己孩子的期望等等，以便于教育、鼓舞学生，为教师提供教育依据和 工作参考。 七、“我下学期打算”的操作 由学生具体操作，相当于新学期计划，可以说想法、谈目标，也可以表 决心等等。 八、“我的素质发展”的操作 分学期根据实际情况认真填写。 另：“小学阶段回顾”由六年级学生毕业前回顾总结自己的六年小学生 活学习的重要收获。 九、凡涉及内容不能出现空缺，填写要完整，字迹要清楚，不能使用铅 笔填写 学期末由学校和学生本人填好，学生带给家长，家长填写并签字后，学 生带回学校交给班主任，由学校统一管理。学生毕业离校，手册由学校保 存，作为永久性档案存放。要把手册的管理和使用作为学生管理的重要方 面，列入学校管理检查的重要内容，计入各学校千分考核。 认真使用学生成长报告是全面推进素质教育、 完善学生评价机制的重要 措施。各学校要高度重视这项工作，成立工作小组